精選四年級上冊語文教學計劃范文合集8篇

第頁精選四年級上冊語文教學計劃范文合集8篇四年級上冊語文教學安排篇1

一、單元簡析

本單元以民間傳聞好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動、充溢才智，學生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。

語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話綻開的口語交際和習作的訓練。要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清晰、語句通順。

二、教學目標

2.抓住文章主要內(nèi)容，練習簡潔地講解并描述故事。抓住有關語句揣摩人物的心情。

3.學習復述課文。

三、教學重難點

要充分留意到體裁特點，重點引導學生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過詳細的事例寫出來，要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清晰、語句通順。

四、課時支配

29.寓言兩則2課時

30.文成公主進藏1課時

32.漁夫的故事1課時

語文園地八3課時

五、教學措施

1.應重在指導學生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“聚精會神”的含義。

2.是以讀為主線，根據(jù)預讀打算、自讀探究、溝通研討、回讀整合（四個環(huán)節(jié)組織學習。

3.求相識的6個生字，課堂上要支配時間，了解學生的鞏固狀況。生詞要指導學生運用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。

4.課后的“資料袋”要與學生課外搜集的資料和拓展閱讀結合起來。

5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導，通過朗讀進一步理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

四年級上冊語文教學安排篇2

一、學生狀況分析。

二、教學目的。

(一)思想教化。

1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。

2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法;接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。

(3)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)接著培育勤查實際典，主動識字的習慣。

(5)接著培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

(6)接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

(1)能精確認讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻整。

(3)接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

(5)探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。

(2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

(4)能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。

三、教材的重點和難點。

(一)教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、能精確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻整。

3、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

(二)教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

四、教學策略及措施。

1、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有安排地落實教學任務?？炭嚆@研業(yè)務，不斷獲得教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學上的突破。

2、接著扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應用”課題探討工作，重視試驗材料的收集、整理、分析和總結工作，撰寫好課題探討閱歷論文、典型案例。

3、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對短暫的后進生，耐性細心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面對全體學生。

4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解;二要激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，閱讀與習作相合的教學理念，把提高學生的課外閱讀愛好和習作水平作為本學期工作的兩個重點。

7、變更以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注意引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多激勵，增加學生的自信念.

五、教學進度：

9月1日至9月16日習慣篇和第一單元(課文1—練習1)

9月17日至9月30日其次單元(課文5—練習2)

10月8日至10月22日第三單元(課文8—練習3)

10月23日至11月6日第四單元(課文12—練習4)期中檢測

11月7日至11月21日第五單元(課文15—練習5)

11月22日至12月6日第六單元(課文19—練習6)

12月9日至12月23日第七單元(課文22—練習7)

12月底至考試期末總復習

四年級上冊語文教學安排篇3

一、單元主題：視察與發(fā)覺

二、教材簡說

本組教材圍繞“視察與發(fā)覺”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關于視察大自然景物和發(fā)覺大自然奇妙的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從視察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，簡單激發(fā)起學生閱讀的愛好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺》，生動地講解并描述了科學家從生活中的無意發(fā)覺到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。

三、教學目標:

1、相識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。

3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人溝通。

4、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述依次。

5、學習作者細心視察的方法，培育留心四周事物的意識。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起視察自然界的愛好。

7、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

8、體會科學家勇于探究大自然奇妙的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學們溝通。

9、培育孩子們視察的愛好，養(yǎng)成留心視察四周事物的好習慣。

10、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“心中有數(shù)”這個成語的出處。

11、學生在溝通各自的發(fā)覺的同時，進一步體會視察的重要性，養(yǎng)成留心視察的意識和習慣。

12、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)。

四、教學重難點：

1、幫助學生相識視察的重要性、學會視察的方法、形成視察的實力和習慣。

2、學習作者的表達方法并能夠初步運用。學習視察日記，進行語文實踐活動。

3.、養(yǎng)成細致有序視察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來。

五、教學措施：

在進行本組教學時，既要在學習課文時細致體會課文的作者是怎樣視察的，還要在課后仔細視察四周事物，學習寫視察日記，開展語文實踐活動。老師要引導學生用一雙擅長發(fā)覺的眼睛去相識世界，了解世界，不斷培育留心視察的好習慣。在教學時，還要充分留意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關性，有機整合，提高教學效率。

六、課時支配：

《古詩兩首》2課時

《爬山虎的腳》2課時

《蟋蟀的住宅》2課時

《世界地圖引出的發(fā)覺》1課時

《語文園地二》4課時

四年級上冊語文教學安排篇4

一、一學生狀況分析：

本班學生雖少，但有兩個學生極其懶散，作業(yè)總是完不成，成果極差，其他同學學習上還比較主動，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能主動向老師來背好。有一個學生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少，但不管在學習上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個都不能少，能主動向上，全面發(fā)展，強壯成長。

二、本冊教材的基本結構：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。是應接高段學問．

三、本冊教材的教學目標：

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

五、落實教學目標的基本措施：

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在；語文園地；中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的變更。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應當是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。

教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

六、課程進度表。

第1——2周：

1、觀潮

2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

4、火燒云

第3周：

語文園地一

5、古詩兩首

第4周：

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

8、世界地圖引出的發(fā)覺

第5周：

語文園地二

9、巨人的花園

第6周：

國慶放假

第7周：

10、華蜜是什么

11、去年的樹

12、小木偶的故事

第8周：

語文園地三

13、白鵝

第9周：

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

第10周：

語文園地四

17、長城

第11周：

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

第12周：

20、古詩兩首

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

第13周：

23、卡羅納

24、賜予是歡樂的

語文園地六

第14周：

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

第15周：

28、尺有所短、寸有所長

語文園地七

第16周：

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

第17周：

32、飛船上的特別乘客

語文園地八

第18—21周

期末復習

四年級上冊語文教學安排篇5

一、工作目標

依行學校全面質(zhì)量管理模式，接著完善“歡樂教化”語文學科課程體系，推動“兩把兩重”課堂教學改革，明確老師專業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上，接著落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學科操作方案。

3．在課程評價上，力求完善教、學質(zhì)量評價維度及標準

4．在團隊建設上，啟動學研中心關于老師專業(yè)發(fā)展的實施安排，針對學科老師結構特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓。

5.在學生學科實力培育上，重過程，重結果，細化目標與實施方式，創(chuàng)設展示機會，全方面立體呈現(xiàn)學生學科素養(yǎng)

6.在學科發(fā)展上，搭建高端學習和溝通平臺，觸摸前沿思想，把握學科貫穿需求，整體提高學科占位，幫助學研中心打造有快速發(fā)展力的學科團隊。

7.在家校共建上，開展學科主題式溝通和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

二、工作策略

參照標準，針對問題，專于探討，廣于溝通，規(guī)劃在前，精細實施，形成成果。

三、重點工作

（一）研討、構建符合校情、學情的語文學科校本課初模。

（二）科學分化基礎型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型綻開主題活動。

1.基礎型課程：

（1）很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培育目標。

（2）改革課堂教學模式，測評形式，作業(yè)方式。

（3）規(guī)范教學行為。

（4）擬聯(lián)系文學期刊分社，為學生搭建生活與習作溝通平臺

（5）共研復習課。

（6）探討基礎型課程評價內(nèi)容。

活動：觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

（1）延展《兒童深度閱讀》活動，精選導讀篇目，采納幼小連接方式，進行繪本親子閱讀微課指導。

（2）學科活動課程化。

（3）探討拓展類課程評價方式。

活動：教學設計與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

（1）老師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學。

（2）借用現(xiàn)代信息技術，指導學生探究學科問題，形成互學實力。

（3）探討探究型課程評價方式。

活動：名師組外巡溝通與學生微課錄制。

（三）學科建設與老師發(fā)展

學習學研中心相關方案，了解學科老師專業(yè)發(fā)展愿景，供應老師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。

1.組會傳達學校關于“課程年”的理念和相關要求。

2.師徒幫帶，保證新入職老師學科操作規(guī)范，水平有提升。

3.依據(jù)學科老師實力制定有所側重培育目標，進行培訓。

（四）家校共育

1.主題溝通：繪本的閱讀指導策略（或依家長需求設定）

2.“志向與規(guī)劃”主題學生演會。

四年級上冊語文教學安排篇6

一、本學期的教材簡析：

蘇教版義務教化課程標準試驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心視察事物。

2、“課文”共支配23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。接著采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、好用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達實力。

3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐實力。

二、本學期的教學目的:

一)思想教化。

1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。

2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)接著駕馭正確的`寫鉛筆字的方法;接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。

(3)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)接著培育勤查實際典，主動識字的習慣。

(5)接著培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

(6)接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

(1)能精確認讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻整。

(3)接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

四年級上冊語文教學安排篇7

教材分析：

本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術的奇妙和威力?！逗麸L喚雨的世紀》講解并描述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大改變和絢麗前景;《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的奇妙和它給人們生活帶來的便利與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學探討方面的重大發(fā)覺;《飛船上的特別乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的改變、發(fā)生改變的緣由及發(fā)生改變后的用處。這幾篇課文既可以使學生領會科學技術的奇妙，感受科學技術的威力，還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學生的眼界，激發(fā)他們酷愛科學的情感和學習科學、探究科學奇妙的愛好。

教學目標：

1、本單元要求會寫的字有25個，會認的字有25個。

2、學習本單元內(nèi)容，要求能激發(fā)學生酷愛科學的愛好，形成學科學、用科學的良好習慣。

3、能利用多種渠道接觸、了解科學技術信息，能合志向象。

4、能流暢地朗讀課文，能用多種方法理解課文內(nèi)容，提高自學實力。

課時支配：

教學本組教材可用10～13課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)覺”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1～2課時。

29、呼風喚雨的世紀

一、教學目標

1、相識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清晰的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3、通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大改變，激發(fā)酷愛科學的情感以及學習科學，探究科學奇妙的愛好。

二、教材分析

20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清晰地介紹了20世紀一百零一零一年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大改變和絢麗前景，喚起學生酷愛科學、學習科學和探究科學的深厚愛好。

三、學情分析

通過朗讀課文，引導學生學習文章的說明方法，提高閱讀實力;讓學生了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大改變，培育酷愛科學的情感。

四、教學打算

多媒體課件

第一課時

一、談話引入發(fā)散思維

1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的奇妙威力?

2.你還知道哪些科學技術給人們帶來便利?

3.依據(jù)學生回答，老師小結，出示課題。

4、出示課時目標

會讀會認生字，理解課文內(nèi)容，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大改變

設計意圖：利用談話，引導學生進入課文的學習，發(fā)散學生的思維。

二、自主學習、點撥指導

1.理解詞語：

“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨?

20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！昂麸L喚雨”在詞典中說明為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比方能夠支配自然”，在課文中比方人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制，表明白20世紀科學技術的迅猛發(fā)展。

2.檢查預習狀況：

(1)、(出示我的小詞簍)：檢查學生相識生字的狀況。

(2)、開火車讀課文

(3)、說說課文主要內(nèi)容

(4)、讀課文后學生質(zhì)疑

設計意圖：檢查自學,引導質(zhì)疑為下一節(jié)學習課文做打算。

三、學生練習讀課文

作業(yè)設計

默寫生字

其次課時

課時目標

通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大改變，激發(fā)酷愛科學的情感以及學習科學，探究科學奇妙的愛好。能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受

一、細讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第1自然段)齊讀。

師板書：

人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨

設計意圖：引導學生從抓文章的中心句入手，學習課文，理解課文內(nèi)容。加深對課文的感悟。

2、朗讀第三段

師板書：

過去用千里眼順風耳寄予愿望

3.理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發(fā)展之快速、之奇妙、之美妙)。

依據(jù)學生歸納，師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探究奇妙

電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船

師總結：

回顧歷程科學創(chuàng)建神話美化生活

展望將來科技創(chuàng)建奇跡改善生活

設計意圖：擴高校生的學問面。

四年級上冊語文教學安排篇8

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生狀況分析：

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字297個，會寫222，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的