語(yǔ)文北師版六年級(jí)下冊(cè) 《養(yǎng)花》教案

北師大

六下1

樂(lè)趣養(yǎng)

花【教學(xué)標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。3.學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。4.熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段?！窘虒W(xué)點(diǎn)】知道課文所要表達(dá)的中心是什么及帶來(lái)的樂(lè)趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情?！窘虒W(xué)材】1.花的圖片。2.老舍的資料。3.有關(guān)“花”的成語(yǔ)。4.輕音樂(lè)MP3?！窘虒W(xué)時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)程】2課時(shí)第一課一、投影圖片，導(dǎo)入新課。1.投影花草的圖片課件出花的圖片）2.導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才你們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，我們欣賞了許多花的圖片，你們喜歡嗎？你們喜歡養(yǎng)花嗎？為什么？3.我們一起去看一看老舍先生是如何看待養(yǎng)花的。首先我們讓我們一起了解作者書課題課件出示老的資料二、初課文，識(shí)記詞。

調(diào)整與思1

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，記清字形，找出自己不理解的詞語(yǔ)。2.朗讀課文，想一想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？3.檢查自學(xué)情況。（1）學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)提示：計(jì)較（ào盡（jǐn）管、秉（bǐng）燭夜游課件示詞語(yǔ)（2）交流以下詞語(yǔ)的意思。秉燭夜游：秉，部首：禾或丿，意思是拿。舉著燈燭在夜間游賞。置之不理：置，放。把它放在一邊不去理睬。（3）提出不理解的詞句。三、再課文，了解容。1.指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。2.默讀課文，想一想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫?zhàn)B花的樂(lè)趣的。3.學(xué)生自讀，注意將課文讀正確、流利。4.理清線索，把握文章結(jié)構(gòu)。（1）認(rèn)真讀一讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段圍繞養(yǎng)花分別寫了什么？（課件出示一自段的小題）（2）討論交流課文應(yīng)該怎樣劃分層次。第一部分（第1自然段明主旨，寫把養(yǎng)花當(dāng)做樂(lè)趣。第二部分（第2——6自然段體寫?zhàn)B花的樂(lè)趣。第三部分（第7自然段述養(yǎng)花的樂(lè)趣。四、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫。1.“秧”左窄右寬，左邊“禾”的最后一筆是“點(diǎn)的右邊不要多寫一點(diǎn)。2.學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫生字，教師巡視。2.把能體現(xiàn)作者愛花的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，再讀一讀。第二課

調(diào)整與思2

一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.用一句話概括課文主要寫了什么內(nèi)容。2.指名讀課文，找出能概括本文中心的句子，想一想這個(gè)句子是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)養(yǎng)花的樂(lè)趣的？有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣課件示中心）（1）從養(yǎng)花的情感體驗(yàn)、勞動(dòng)成果、意義三個(gè)方面來(lái)寫的。（課件示這三個(gè)方）（2）朗讀這個(gè)句子，標(biāo)出重讀的字詞，帶著喜愛、贊賞的語(yǔ)氣去讀。3.從課文中找出中心句的三個(gè)方面的內(nèi)容分別在文中的什么地方？有喜有憂，有笑有淚（第、6自然段花有果，有香有色（第1、2自然段須勞動(dòng)，有長(zhǎng)見識(shí)（第、4自然段二、賞析全文，領(lǐng)悟樂(lè)趣。（一）學(xué)習(xí)1、2自然段。1.默讀課文，邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子，并談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解，感受養(yǎng)花的樂(lè)趣。（1）賞析：我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活的一種樂(lè)趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興課件出示該子）（2）在我的小院子里，一到夏天滿是花草。（3）我只種些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。2.交流探討。（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.指名讀課文，思考下面的問(wèn)題。（1）作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂(lè)趣？明確：作者天天照管花草，像好朋友似的關(guān)心它們；澆澆這棵，搬搬那盆；天氣突變時(shí)，搶救花草。養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)，獲得樂(lè)趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。（2）重點(diǎn)研讀：我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝3

它們我工作的時(shí)候總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。課件出示面的語(yǔ)段）①用“不但不??也不??”寫句子。②理解“如此循環(huán)”的意思。③我為什么要感謝花草？（3么有意思呀多么有意思呀兩個(gè)“多么有意思”有什么不同？從文中用“”畫出來(lái)課件出示含兩個(gè)多么意思的語(yǔ)段①了解“門道”的意思。②探究?jī)蓚€(gè)“多么有意思”的不同之處。明確多么有意思呀指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著多么有意思呀指的是“腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合有益身心”和“天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)（4不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”如何理解這句話的意思（件出示句子不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)活，這難道是真理嗎？（三）學(xué)習(xí)5、6自然段1.想一想為什么養(yǎng)花有“喜”和“笑，又為什么有“憂”和“悲從文找出相應(yīng)的語(yǔ)句。2.給課文第5自然段分段，看一看這一個(gè)自然段是從哪幾個(gè)方面寫?zhàn)B花之樂(lè)的？（課件出示然段分）3.討論課文第6自然段寫花死了作者很傷心既然傷心，怎么能說(shuō)是養(yǎng)花的樂(lè)趣呢？（課件出示討論的題）三、再讀課文，感悟?qū)懛?。認(rèn)真讀一讀課文，看一看課文的第7自然段和第——6自然段有什么關(guān)系（分總它與第1自然段有什么關(guān)系（首尾照應(yīng)（課件示問(wèn)題）四、總結(jié)回顧，拓展延伸。1．養(yǎng)花的樂(lè)趣課件出養(yǎng)花的樂(lè)趣相應(yīng)的容）4

（1）養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪（2）養(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)（3）養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心（4）養(yǎng)花使人喜悅——有喜（5）養(yǎng)花使人憂傷2.交流有關(guān)花的知識(shí)。（1）花語(yǔ)（課件示花語(yǔ)的資）（2）曇花（課件示曇花的資）2．自主作業(yè)：選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花，也可以寫寫自己的感受。五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。寫一些自己讀了《養(yǎng)花》之后有哪些感悟（課件出作業(yè)內(nèi)容）板書：養(yǎng)花

養(yǎng)花愛花（總述）只種些好種易活、自己會(huì)奮斗的花養(yǎng)花的門道養(yǎng)花有益身心養(yǎng)花的喜悅事養(yǎng)花的傷心事養(yǎng)花的樂(lè)趣（總結(jié)）

分述【教學(xué)思】文章中有一處是學(xué)生不好理解的就是課文的第自然段寫花死了作者很傷心既然傷心怎么還能說(shuō)是養(yǎng)花的樂(lè)趣呢？在教學(xué)這一內(nèi)