七年級上冊地理輔導知識點

七年級上冊地理輔導知識點人在身處逆境時，適應環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關。無論你成績多差，只要努力學習，適當輔導，還是有機會學好的。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。七年級上冊地理輔導知識點一、地球和地圖1.地球的形狀和大?、俚厍蚴且粋€球體。②葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。半徑6378千米，極半2.緯線和經線①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。②經線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。經線是等長的。3.緯度和經度①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。④經度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經線)向西、向東遞增到180⑤本初子午線以東的經度叫東經，用“E”表示;本初子午線以西的經度叫西經，用“W”表示。⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經線圈。4.地球的運動①繞什么轉：地軸/太陽向：自西向東/自西向東年產生的自然現(xiàn)象:晝夜交替/形成四季②北半球與南半球的季節(jié)相反(春——秋;夏——冬)③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽光直射現(xiàn)象溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉;從南極上空看，地球儀按順時針方向轉。5.地圖①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。②比例尺類型：線段比例尺、數字比例尺③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。④大比例尺，表示范圍小，表示內容詳(如東臺市地圖)小比例尺，表示范圍大，表示內容略(如江蘇省地圖)⑤地面某個地點高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。二、陸地和海洋1.世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球，但南極周圍卻是一塊陸地(南極洲)2.地球表面71%是海洋，29%是陸地。3.半島是陸地伸進海洋的凸出部分;海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道。4.七大洲：亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋5.海陸變遷的原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因，人類活動也會引起海陸的變化。6.德國科學家魏格納提出了大陸漂移的假說。7.20世紀60年代，地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。8.六大板塊示意圖參看課本第37頁。9.一般來說，板塊內部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，是世界火山、地震的集中分布地帶。三、天氣與氣候(P42)1.天氣有兩個重要特點：天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況;同一時刻，不是地方的天氣可能差別很大。3.氣溫和氣溫的分布①一天中的氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。②一年中，北半球氣溫，大陸上7月，1月最低。一年中，南半球氣溫，大陸上7月最低，1月。③從赤道向兩極，氣溫逐漸降低。④據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。⑤用等溫線圖表示氣溫的水平分布。4.降水和降水的分布①從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。③南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。④在溫帶地區(qū)，大陸內部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。⑤用等降水量線圖表示降水量的分布情況。⑥世界“雨極”——乞拉朋齊;世界“干極”——阿塔卡馬沙漠。⑦通常情況下，山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。4.世界的氣候①氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。②世界氣候分布圖參見課本第58頁。③赤道附近(熱帶雨林氣候);兩極地區(qū)(寒帶氣候);回歸線附近的大陸東岸(亞熱帶季風和季風性濕潤氣候);回歸線附近的大陸西岸(熱帶沙漠氣候);中緯度內陸地區(qū)(溫帶大陸性氣候)。④熱帶雨林氣候特點：全年高溫多雨;地中海氣候特點：高溫時期少雨，低溫時期多雨。⑤影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形，也是影響氣溫和降水的主要因素。⑥《地理圖冊》中的有關本節(jié)內容。四、居民與聚落1.人口與人種①人口增長的速度是由出生率與死亡率決定的。②自然增長率=出生率—死亡率。③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米內居住的人口數。某區(qū)域的人口數(人)人口密度(人/平方千米)=該區(qū)域的面積(平方千米)④人口稠密地區(qū)：中低緯度近海的平原地區(qū)。人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原、山區(qū)。⑤白種人主要分布地區(qū)：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、亞洲西部黃種人主要分布地區(qū)：亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部黑種人主要分布地區(qū)：非洲南部、大洋洲西北部⑥從16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄奪非洲黑人販賣到美洲為奴隸，以彌補美洲勞動力的不足。2.世界的語言和宗教①漢語是世界上使用人數最多的語言，英語是世界上使用范圍最廣的語漢語：主要分布地區(qū):中國、東南亞等英語：歐洲西部、北美洲、亞洲的南部等法語：法國、非洲的中部和南部西班牙語：西班牙、拉丁美洲的許多國家阿拉伯語：亞洲西部、非洲北部○2__、佛教、伊斯蘭教是世界三大宗教。主要分布地區(qū):中國、東南亞等○3__是世界上信仰人數最多的宗教。○4伊斯蘭教徒稱為穆斯林。伊斯蘭教在中國又稱為回教或清真教。○5__——教堂;伊斯蘭教——清真寺;佛教——寺廟。3.人類的居住地——聚落①聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。②一般來說，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。③鄉(xiāng)村聚落的居民主要從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市聚落的居民主要從事工業(yè)、服務業(yè)等工作。④目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。⑤在全年炎熱多雨的熱帶，鄉(xiāng)村聚落中常見雙層木樓或竹樓(高腳屋或高架屋)在熱帶沙漠地區(qū)，當地的房屋具有墻厚、窗小的特點五、發(fā)展與合作1.目前世界上有200多個國家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的各大洲。2.從陸地面積看，的是俄羅斯，中國位居世界第三位。從人口來看，最多的是中國，印度居世界第二。3.世界各國的政治制度主要有資本主義和社會主義兩種。4.一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地，叫做“地區(qū)”。目前世界上有30多個地區(qū)。5.國界主要依據山脈、河湖、海洋、經緯線來劃分。6.國界范圍以內的領陸、領水和領空，總稱領土。7.目前，世界上有20多個發(fā)達國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。亞洲的日本也是發(fā)達國家8.目前，世界上有150多個發(fā)展中國家，大部分是二戰(zhàn)后新獨立的國家，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。9.目前，世界上的國際組織是聯(lián)合國，正式成立于1945年，總部設在美國紐約，其基本宗旨是“促進國家發(fā)展，維護世界和平”。10.在國際上，習慣把發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的政治、經濟商談稱為“南北對話”;把發(fā)展中國家的互助合作稱為“南南合作”?！澳稀薄l(fā)展中國家主要分布在南半球及北半球的南部?！氨薄薄l(fā)達國家主要分布在北半球，也有少數分布在南半球。七年級上冊地理輔導教案【第一章第一節(jié)地球和地球儀】教學思路新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學生以自主學習、合作交流、共同探究為基礎的“探究式”學習方式，改變過去的死記硬背、機械接受的學習方式。因此，本節(jié)課程設計特別注意學生主動參與、積極思考，抓住學生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學習。教學目標1.使學生了解地球的形狀及大小;認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道;了解經線、緯線的特點;掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。2.通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學生的科學思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。教學重點、難點重點：地球的形狀認識及用數據表示地球的大小;經緯線的意義及特點。難點：經緯線的含義;經緯度的概念;運用經緯同確定地理位置。教學準備教學輔助材料：地球儀、經緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關課程課件(自制)等教學輔助媒體：投影儀、幻燈機、計算機教學過程設計第一課時創(chuàng)設情境，引入新課教師講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。板書：第一節(jié)地球和地球儀教師提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎?學生回答：圓形、橢圓形……教師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。一、認識地球的形狀和大小學生活動：將學生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期(由遠古到現(xiàn)代)，結合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1~2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認識。教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”圖2：“天如斗笠，地如覆盤”圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖：地球衛(wèi)星照片學生分小組討論并派代表回答。第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。教師補充小結并引導：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?生回答)教師總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。第二組講述：天如斗笠，地如覆盤教師引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑?生活動)教師總結：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?生回答)教師講述并引導：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學講述麥哲倫航海的故事。第三組同學代表回答教師總結：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請第四組的代表上來為我們講述。第四組同學代表回答教師講述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。教師提問：剛才，我們四個組的同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?生回答)教師總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。教師承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學生討論)我們現(xiàn)在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1.2，說明地球究竟有多大?教師可用多媒體展示有關地球大小數據的圖或掛圖，然后讓學生回答。生回答)教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體2.地球的大?。浩骄霃绞?371千米啟下;下面我們一起形象地看看地球板書：二、地球的模型──地球儀教師活動：出示地球儀并展示給同學們看。學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?生回答)教師補充說明：1.地球儀是地球縮小的模型;2.地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網和經緯度;3.地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。教師提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定生回答)教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。教師總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節(jié)課我們將學習地球儀的一個重要圖示--緯線和經線。作業(yè)設計：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的?！镜谝徽碌谝还?jié)地球和地球儀第二課時】復習上節(jié)課內容教師提問：1.地球的形狀是什么?2.怎樣描述地球的大小?3.什么是地球儀?4.地球儀與地球的區(qū)別。導入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。學生活動在小組中展示自制的地球儀。教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。板書：一、緯線和經線教師活動：(展示經緯儀)在經緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學們概括什么是緯線。學生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線?；顒樱?.分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;2.請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導同學。(評價活動結果)教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(展示經緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)學生思考并回答。板書：1.緯線(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)②每條緯線都是一個圓③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)請同學們畫出的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同?活動：1.分別請同學上來用細繩標示出兩條經線;2.在自制的模型上畫出兩條經線。學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。教師引導：與緯線相比，經線的特點是什么?學生回答。板書：2.經線(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)②每條經線都是半個圓③經線的長度全部相等知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經緯線(無數條)，為了區(qū)別這些經緯線，