《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。教學(xué)內(nèi)容分析《唐雎不辱使命》是人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇文言文，選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》，是《戰(zhàn)國(guó)策》中記載的許多策士故事中的一個(gè)，它對(duì)人物言行的簡(jiǎn)潔傳神的刻畫(huà)被后人作為寫(xiě)人記事的典范。故事的背景：戰(zhàn)國(guó)末年，秦統(tǒng)一天下前夕，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅了各諸侯國(guó)，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國(guó)。秦王以強(qiáng)凌弱，用名為“易”之、實(shí)為奪之的伎倆欲占安陵。由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)這件事。本文的主要內(nèi)容：本文寫(xiě)唐雎受安陵君之命出使秦國(guó)，堅(jiān)持正義，勇抗強(qiáng)秦，終于使秦王威風(fēng)掃地，勝利完成了使命。文本的個(gè)性特征：文章用對(duì)話生動(dòng)地塑造人物形象的方法，并體會(huì)唐雎外交辭令的表達(dá)技巧。教學(xué)目標(biāo)1.理解文意，把握故事情節(jié)。2.積累重要的文言詞句。3.賞析人物的對(duì)話描寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。2.反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。3.學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作方法。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的閱讀文言文的基礎(chǔ)。另外，本文的故事性很強(qiáng)，又充滿趣味性。因此，教學(xué)本文，應(yīng)注意讓學(xué)生充分研讀課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，促使他們互動(dòng)探究、激情表達(dá)。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析，了解人物的性格特征。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)課堂活動(dòng)1讀講故事2尋讀積累教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：讀講故事活動(dòng)目標(biāo)1.初讀課文，解決生字以及句子的停頓。2.按講故事的形式朗讀，把握故事情節(jié)，理解人物形象。解決問(wèn)題1.能夠結(jié)合課下注釋或工具書(shū)，讀一句話，自己翻譯一句話，了解課文內(nèi)容。2.理出文章思路，讀出人物的語(yǔ)氣。技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源板書(shū)活動(dòng)概述1.敘說(shuō)思路，理清故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2.分角色（唐雎、秦王、安陵君、敘述人）進(jìn)行朗讀，揣摩對(duì)話中不同人物的語(yǔ)氣、口吻，體會(huì)不同人物的思想性格。教與學(xué)的策略1.老師可與學(xué)生合作任選文中角色進(jìn)行示范朗讀，活躍課堂氣氛。2.學(xué)生可以自行組織舞臺(tái)劇，分角色扮演課文中的人物。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在分角色扮演朗讀的過(guò)程中得以深深地體會(huì)到文中各色人物的個(gè)性和性格，學(xué)習(xí)古人剛勁不屈、不畏強(qiáng)權(quán)的斗爭(zhēng)精神，感受中華古典文化的巨大魅力。教學(xué)活動(dòng)2：尋讀積累活動(dòng)目標(biāo)1.分類歸納概括語(yǔ)言知識(shí)，再次熟悉文章內(nèi)容。2.聯(lián)系自己所學(xué)習(xí)積累的知識(shí)，總結(jié)課文中的成語(yǔ)。解決問(wèn)題1。能夠?qū)⑿屡f知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，積累更多的文言文字詞意義和用法。2.拓展知識(shí)層面，提高自身的歸納和總結(jié)能力，進(jìn)一步增加語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源板書(shū)活動(dòng)概述1.學(xué)生靜心研讀文本，編寫(xiě)練習(xí)題。2.同桌互審習(xí)題。（我設(shè)計(jì)他來(lái)做，也自己做）3.學(xué)生交流展示設(shè)計(jì)的練習(xí)題。教師作以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。教與學(xué)的策略1.老師適時(shí)引導(dǎo)，作出示范，列出習(xí)題模板，供學(xué)生參考。2.學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反饋評(píng)價(jià)在歸納總結(jié)的過(guò)程中提升了學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和認(rèn)知水平，但是在接觸新知識(shí)的同時(shí)也要努力加強(qiáng)與舊知識(shí)的聯(lián)系，才能溫故知新，力求全面扎實(shí)地掌握和運(yùn)用。評(píng)價(jià)量規(guī)（一）形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識(shí)字、收集資料、上課聽(tīng)講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測(cè)等，我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“A”、“B”、“C”三等。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)交際等舉行單項(xiàng)考試。2、綜合考試并參加期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情況、作業(yè)完成