《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版第八課《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程第八課《我們大家跳起來(lái)》課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育課程改革的目標(biāo)是：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！北菊n《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來(lái)的，歌曲朗朗上口，易唱易學(xué)。因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，利用學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，以童話場(chǎng)景進(jìn)行鋪陳，帶領(lǐng)學(xué)生乘坐音樂(lè)列車(chē)穿越時(shí)空來(lái)到古德國(guó)。他們?cè)谀抢镎J(rèn)識(shí)了作曲家巴赫，不但應(yīng)他的邀請(qǐng)完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還通過(guò)游戲的方式解決一系列本課教學(xué)中的重點(diǎn)，再以參觀“小音符博物館”的范式鞏固本課小知識(shí)點(diǎn)，從而解決本課難點(diǎn)。最后學(xué)習(xí)“三步舞”和雙人合作表演完成本節(jié)課的拓展部分。:教學(xué)內(nèi)容分析本課是粵教版三年級(jí)下冊(cè)第八課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，并能辨別歌曲中的上行、下行、跳進(jìn)等旋律進(jìn)行方式，最后為音樂(lè)作品編配聲勢(shì)和表演。這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來(lái)的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級(jí)進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動(dòng)感更富有熱情、歡快的情緒。教學(xué)目標(biāo)能借助身體語(yǔ)言等方式積極、主動(dòng)地參與和表現(xiàn)音樂(lè)；2、能熟練、富有表情地演唱歌曲，能聽(tīng)辨旋律中的上行、下行和跳進(jìn)進(jìn)行；3、能體驗(yàn)3/4拍熱情、歡快的歌曲情緒，并在活動(dòng)中體會(huì)小組合作的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練有表情帝演唱歌曲；2、能區(qū)別旋律中的上行、下行和跳進(jìn)進(jìn)行；3、能跟著音樂(lè)熟練表演“三步舞”。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生剛告別低年級(jí)階段，性格活潑、好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，直觀思維仍占主導(dǎo)地位。他們尤其對(duì)富有童話的情景非常喜愛(ài)。由于在二年級(jí)階段已基本能識(shí)別音符，因此我在備課和設(shè)計(jì)時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受音樂(lè)的級(jí)進(jìn)進(jìn)行；導(dǎo)入環(huán)節(jié)則以穿越時(shí)空的方式走入《G大調(diào)小步舞曲》，并通過(guò)巴赫爺爺?shù)娜蝿?wù)邀請(qǐng)完成歌曲學(xué)習(xí)，再以參觀“小音符博物館”的方式解決教學(xué)難點(diǎn)。最后學(xué)跳“三步舞”和雙人合作表演完成后面的拓展部分。整節(jié)課的設(shè)計(jì)富有童話色彩，不但充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更使得他們?cè)谟鋹?、輕松的氛圍中體會(huì)到了音樂(lè)的美感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能在教師引導(dǎo)下自主，熟練地演唱歌曲難點(diǎn)：能識(shí)別其他音樂(lè)作品中的上行、下行等旋律進(jìn)行方式，并做出肢體反應(yīng)教與學(xué)的媒體選擇鋼琴、多媒體、卡紙課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟1課前熱身2童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣3循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲4拓展活動(dòng)，豐富延伸5總結(jié)升華，回歸主題教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：課前熱身活動(dòng)目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性解決問(wèn)題游戲的開(kāi)始更容易拉近老師和學(xué)生之間的距離。另外游戲內(nèi)容就是小知識(shí)點(diǎn)“旋律級(jí)進(jìn)進(jìn)行”的預(yù)習(xí)常規(guī)資源板書(shū)、身體律動(dòng)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）反饋評(píng)價(jià)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動(dòng)2：童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題解決問(wèn)題以巴赫爺爺?shù)难?qǐng)和組織活動(dòng)貫穿本課始終，使學(xué)生自然投入到教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，不但使環(huán)節(jié)的銜接巧妙自然，更能讓學(xué)生的音樂(lè)潛能在輕松、愉悅的氛圍中得到無(wú)限的發(fā)揮。另外，提前聽(tīng)辨《G大調(diào)小步舞曲》也使得學(xué)生更加熟悉旋律，為歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》活動(dòng)概述1、師：今天我們要走出國(guó)門(mén)，乘坐時(shí)空列車(chē)進(jìn)行音樂(lè)旅行，請(qǐng)大家把手搭在右邊同學(xué)的肩膀上，我們要開(kāi)始穿越啦?。ń處熃M織學(xué)生進(jìn)行穿越）2、欣賞《G大調(diào)小步舞曲》師：這里有位老爺爺在彈鋼琴，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他在彈什么？（教師彈奏鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》3、初聽(tīng)歌曲【巴赫：我們唱詩(shī)班的小朋友也唱起來(lái)了，請(qǐng)拍手給他們伴奏吧！】（播放《我們大家跳起來(lái)》）4、出示課題教與學(xué)的策略情境童話式導(dǎo)入法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚興趣，同時(shí)鋼琴曲的多次聽(tīng)賞也為后面的歌曲學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)3：循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲活動(dòng)目標(biāo)熟練演唱歌曲技術(shù)資源多媒體、鋼琴活動(dòng)概述1、介紹作曲家?guī)煟喊秃諣敔敹酂崆榘?，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)下他吧！2、師讀歌詞，生拍手師：請(qǐng)聽(tīng)老師讀歌詞，并拍手伴奏。誰(shuí)能聽(tīng)出每個(gè)字有什么不一樣？3、生讀歌詞并拍手4、生唱全曲（1）跟鋼琴齊唱（2）小組PK唱5、師帶手勢(shì)，感受旋律線條（1）師：請(qǐng)仔細(xì)看老師的手，你能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不同動(dòng)作呢？（2）師：小音符有它獨(dú)特的行走方式（出示PPT“音樂(lè)中的旋律”，引出上行、下行和跳進(jìn)）6、瀏覽“旋律博物館”師：其實(shí)我們的生活中還有很多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去巴赫爺爺?shù)摹靶∫舴┪镳^”。（出示旋律片段，.組織學(xué)生聽(tīng)辨上行、下行和跳進(jìn)）教學(xué)活動(dòng)4：拓展活動(dòng)，豐富延伸活動(dòng)目標(biāo)掌握本課的音樂(lè)小知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科拓展活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野活動(dòng)概述1、學(xué)跳“三步舞”【巴赫：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，巴赫爺爺現(xiàn)在把最受歡迎的“三步舞”教給大家?！啃〗M討論，雙人舞表演3、欣賞視頻，豐富音樂(lè)知識(shí)小庫(kù)存師：巴赫爺爺是位偉大的音樂(lè)家，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。注意保持安靜，用心傾聽(tīng)，你才能感受到音樂(lè)的美好哦?。úシ乓曨l）教學(xué)活動(dòng)4：總結(jié)升華，回歸主題師：今天我們乘坐了時(shí)光列車(chē)來(lái)到了美麗的中世紀(jì)，學(xué)會(huì)了一首富有動(dòng)感的歌曲《我們大家跳起來(lái)》，還學(xué)會(huì)了巴赫爺爺免費(fèi)教的三步舞，真是太精彩和充實(shí)了！希望大家以后在生活中學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，讓小音符們陪伴我們度過(guò)美好的童年生活。（播放《G大調(diào)小步舞曲》，組織全體學(xué)生有序離開(kāi)教室）教學(xué)反思扎實(shí)的基本功從磨練中來(lái)迄今為止，本節(jié)三年級(jí)的公開(kāi)課總算告一段落，心中的石頭也終于落地。另我欣慰的是，個(gè)人感覺(jué)今天的錄像課也算是這課上了那么多次中最好的一次了。雖然其中還是不免有些瑕疵，比如在突遇意外狀況時(shí)來(lái)不及組織語(yǔ)言巧妙應(yīng)對(duì)，以至于出現(xiàn)了所謂“亂說(shuō)話”的現(xiàn)象，但對(duì)于從教三年多的新人來(lái)說(shuō)，還是要進(jìn)行自我肯定的。下面，僅結(jié)合今天的課堂實(shí)況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)：一、較為科學(xué)地安排了課程內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)側(cè)重這一課的主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲和音樂(lè)小知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)。相較于以往幾次上課，盡管我也將重點(diǎn)放在此部分，但總不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，以至于教學(xué)出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。過(guò)后反思，我意識(shí)到是自己教學(xué)手段和方法太過(guò)單一，同時(shí)在上課過(guò)程中教師沒(méi)有全身心地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。因此在昨天備課時(shí)，我新增加小組唱、個(gè)人唱等環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)于其中兩句學(xué)生易混淆的旋律采取提前單獨(dú)挑出的方式，再由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)旋律中不同的地方，引導(dǎo)他們分辨和區(qū)別。事實(shí)證明，學(xué)生在此環(huán)節(jié)時(shí)能較好地關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另外，在學(xué)唱過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我和他人的表現(xiàn)，也能培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)注他人，提高感受和鑒賞音樂(lè)的能力。二、合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的安排取舍有度俗話有“舍得”一詞，意為有“舍”才有“得”，而生活中人們總是不忍舍棄曾經(jīng)費(fèi)心傾注的事物，以至到最后什么也得不到。這一點(diǎn)在我本節(jié)課中也深有感觸。比如在“三步舞”環(huán)節(jié)時(shí)，我總是貪心地安排多個(gè)環(huán)節(jié)（之前在舞蹈后面安排了器樂(lè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，后來(lái)又調(diào)整安排了從單人舞到雙人舞的拓展學(xué)習(xí)），事實(shí)證明這種什么都想要的方式往往到最后什么都要不到。學(xué)生在這些環(huán)節(jié)不但不能較好地完成學(xué)習(xí)，更容易出現(xiàn)亂哄哄的課堂，使教學(xué)實(shí)效流于膚淺。針對(duì)這點(diǎn)，我果斷舍棄了后面其他環(huán)節(jié)，只安排了“單人舞”的學(xué)習(xí)，并盡可能地讓學(xué)生清楚每一個(gè)步法和動(dòng)作，同時(shí)也有較充足的時(shí)間完成后面的視頻欣賞環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)以上內(nèi)容的調(diào)整，今天上課過(guò)程中這