中教網(wǎng)原創(chuàng)2022屆生物二輪復(fù)習專題十七非選擇題題型突破專題突破

專題十七非選擇題題型突破摘要：選擇題雖然具有諸多優(yōu)點，但也存在著某些不足之處，比如較難考查學生的表達和繪圖等能力，有不可避免的猜測性。目前高考題型中，采用非選擇題（即簡答題）與之配合，較好的彌補了這一缺陷。簡單題又叫限制性試題，它是介于客觀性試題和主觀性試題之間的一類題型。近幾年高考中，常常采用識圖作答型簡答題、分析綜合型簡答題，從命題內(nèi)容上看，新情景信息題和遺傳推理題是歷年高考的必考題型，屬于熱點。非選擇題一般涉及的知識點較多，綜合性強，答案要點往往隱含邏輯性，解題步驟復(fù)雜，解題方法靈活多樣，需要學生具備較高的解題技巧，其中任何一個環(huán)節(jié)失誤，都會導(dǎo)致失分。一、專題知識突破1、考點剖析考點1：知識型綜合題【真題導(dǎo)航】例1、（2022四川卷）下圖為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。（1）發(fā)生反射時，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿___________神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜________________，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）；Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生__________，引起肌肉收縮。（2）重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當作抗原，使___________被激活而增殖、分化、產(chǎn)生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致_______________信號轉(zhuǎn)換過程受阻。（3）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_________發(fā)育成T細胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制___________免疫的應(yīng)答。解析：（1）神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳出，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，從而釋放遞質(zhì)。通過圖，看出遞質(zhì)引起肌膜電位變化，從而發(fā)生肌肉收縮。（2）抗體是由效應(yīng)B細胞產(chǎn)生的，因此使B細胞被激活而增殖。突觸釋放遞質(zhì)，導(dǎo)致肌膜電位變化，因此是化學信號→電信號轉(zhuǎn)換過程受阻。（3）造血干細胞在胸腺處生成T細胞。根據(jù)題2

可知是抑制體液免疫應(yīng)答。答案：（1）傳出融合電位變化（2）B細胞化學信號向電（3）造血干細胞體液【聚焦題點】知識型綜合題多以文字、圖像、曲線、表格的方式來呈現(xiàn)，考查的內(nèi)容涉及生物學的基本概念、原理、規(guī)律、實驗技能等多方面的知識，主要考查考生的識記、理解和應(yīng)用能力。解題時應(yīng)遵循的方法,解答好知識型綜合題，首先在于要充分理解題干所表達的相關(guān)信息，快速分析、判斷和遷移，然后確定考查的概念、原理、規(guī)律等相關(guān)知識點，最后做出規(guī)范完整的解答。作答時應(yīng)多思考生物學的專業(yè)術(shù)語和結(jié)論性語句。在回答知識型綜合題需要注意以下幾點：(1)概念上宜“小”不宜“大”。生物學概念很多，其中不少概念的字詞相近或相似，而且大概念中又包含了若干個小概念，在用概念性術(shù)語回答生物學問題時，適合小概念的不宜用大概念。如回答線粒體的功能時，宜答進行有氧呼吸，不宜答進行呼吸作用。(2)結(jié)構(gòu)上宜“細”不宜“粗”。生物體的結(jié)構(gòu)有宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，在回答一些生理反應(yīng)的位點、代謝場所、分泌部位、物質(zhì)存在的具體結(jié)構(gòu)時都必須說出更細微的結(jié)構(gòu)。如答光合作用暗反應(yīng)的場所時，應(yīng)答葉綠體基質(zhì)，而不能答葉綠體或葉肉細胞等。(3)功能上宜“多”不宜“少”。生物體的某種結(jié)構(gòu)或某種組成物質(zhì)往往有多種功能，在陳述生物體的功能時要力求全面和完善，防止不必要的失分。如高爾基體的主要功能及有蛋白質(zhì)的加工又有細胞壁的形成。(4)表述生理過程時宜“近”不宜“遠”。生物體進行的各種生命活動不是雜亂無章的，而是有序的，總是遵循著一定的規(guī)律。在回答細胞分裂、分化、代謝等過程時，一定要弄清具體過程的細節(jié)，并且要說出題目中所指的對象最靠近的那個環(huán)節(jié)?！踞槍枴?、（2022北京卷）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換。aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。(1)a和b是

基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括

。(2)用雙雜合體雄蠅(K)與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母本果蠅復(fù)眼為

色。子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1:1，說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是

。(3)在近千次的重復(fù)實驗中，有6次實驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現(xiàn)象。從減數(shù)分裂的過程分析，出現(xiàn)上述例外的原因可能是：

的一部分

細胞未能正常完成分裂，無法產(chǎn)生

。(4)為檢驗上述推測，可用

觀察切片，統(tǒng)計

的比例，并比較

之間該比值的差異。2.（2022江蘇卷）圖1表示北緯50°某地區(qū)不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)的波動情況，圖2是母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程示意圖（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應(yīng)激素）。請回答下列問題：（1）由圖1可知，影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是。（2）圖2中激素a\器官丙的名稱分別是、。（3）圖2中c→甲、c→乙的生理意義在于。（4）已知激素a分子為一種多肽，其受體位于靶細胞的，這是因為。（5）從丙的靜脈中抽取血液進行檢測，血漿中含有的激素種類有（填下列序號）。①1種②2種③3種④4種（6）烷基苯本分是一類洗滌劑，其分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有類似激素c的生理效應(yīng)。長期飼喂被烷基苯本分污染的飼料，會對器官甲、乙的分泌活動產(chǎn)生，從而引起激素c分泌量。考點2：新情景信息題【真題導(dǎo)航】例2、（2022安徽卷）大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護動物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量。由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡。（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析，大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢的原因是。（2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進行標記，這種行為傳遞的信息類型屬于。（3）目前，野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生。（4）建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高，是提高大熊貓種群密度的根本措施。解析：考查生態(tài)系統(tǒng)功能。（1）根據(jù)能量流動逐級遞減特點，由于華南虎是肉食性，而大熊貓是植食性動物，營養(yǎng)級低，所以生存優(yōu)勢強。（2）大熊貓尿液和肛腺的分泌物是化學信息。（3）野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群，屬于同一物種，可以基因交流。（4）建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，減小環(huán)境阻力，從而提高環(huán)境容納量，提高種群密度。答案：（1）所處的營養(yǎng)級低，屬于第二營養(yǎng)級。（2）化學信息（3）基因交流（4）環(huán)境容納量例3、（2022廣東卷）登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克。科學家用以下方法控制病毒的傳播。（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的細胞。如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出、和。（2）科學家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）。A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是，F(xiàn)2群體中A基因頻率是。（3）將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖11），將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代，原因是。解析：該題第一問考察基因工程的步驟，目的基因?qū)雱游锛毎捎蔑@微注射法，受體細胞一般是受精卵，目的基因檢測的方法有三種，即DNA水平、mRNA水平、和蛋白質(zhì)水平。第二問考察了在一定條件下基因頻率的計算，F(xiàn)1群體中都是雌雄個體的基因型都是AaBb，所以A基因頻率是50%，而F2群體中，根據(jù)條件可知，只有基因型都是AB和aabb的個體才能存活，其中1/10為AABB，2/10AABb，2/10AaBB,4/10AaBb，1/10aabb，所以，3/10為AA，6/10Aa，1/10aa，計算可得A基因頻率是60%。第三問是屬于信息題，由題目中信息可知S基因在蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)中信息可知S基因在蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。所以群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代減少。答案：（1）受精卵；S基因；S基因轉(zhuǎn)錄的mRNA；S蛋白。（2）50%；60%（3）減少，S基因在蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制?！揪劢诡}點】新情景信息題常以生物的前沿科技、生命科學發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提煉有關(guān)問題的答案，重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。其特點可概括為“新情景、舊知識”。也就是說無論情景有多新，但所設(shè)問題最終回歸考試大綱規(guī)定的核心范圍內(nèi)容。所以這種題型往往是高起點低落點。新情景信息題包括題干和問題兩部分。題干是向考生提供解題信息的，多以文字敘述為主，有的再輔以圖示和數(shù)據(jù)等信息，題干的特點往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性。問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，考生能否解答問題，關(guān)鍵在于能夠從題干中獲取多少信息，以及獲得的信息能否快速地遷移到要解答的問題中來。解題時應(yīng)遵循的方法：首先，要快速閱讀理解發(fā)現(xiàn)信息：認真閱讀題干，能讀懂題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設(shè)新情境中的新知識；其次，提煉信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在閱讀題干材料時，結(jié)合提出的問題，要盡量在腦中搜索該題中的信息與教材有關(guān)的概念原理是什么，該概念原理的內(nèi)容及含義是什么，盡量做到思考全面，避免遺漏知識點；第三，運用規(guī)律聯(lián)想遷移，充分發(fā)揮聯(lián)想，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已有舊知識牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來；第四，類比推理解答問題，運用比較、歸納、推理，創(chuàng)造性地解決問題。要注意挖掘題目中的隱含條件，將所給信息材料進行合理轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造性地解決問題；最后，下筆要審慎，避免離題萬里；語言要嚴謹，避免丟小分。在解答新情景信息題時要注意：如果題目呈現(xiàn)的材料內(nèi)容較多，閱讀時需要較長時間，這時可另辟蹊徑，直接從試題所提的問題入手作答，因為有的材料信息題所要回答的內(nèi)容雖然與試題有一定的聯(lián)系，但多為教材的基礎(chǔ)知識，所以直接從問題入手，也有較多的問題能夠回答。如果遇到回答不上來的問題，再帶著問題快速閱讀材料，提煉與問題相關(guān)的信息，并根據(jù)相關(guān)信息推導(dǎo)出問題的答案。巧妙運用、靈活掌握各類解題方法和技巧，而又不拘泥于各類解題方法和技巧，是解題能力突破的關(guān)鍵。此類試題具有“起點高、落點低”的特點，且新知識往往作為信息的載體，真正要考查的內(nèi)容還是在考綱規(guī)定的范圍之中。解答此類問題時，往往采用逆向思維，即根據(jù)問題目標，從材料中提取所需要的信息，結(jié)合教材知識做答。對于開放性的問題，回答可能是多角度的，但要有依據(jù)，要有一定的落腳點。只要按下面的步驟進行就可以：首先，要審讀材料，提取信息，要求能從材料中的文字敘述或所提供的圖、表資料中，找出關(guān)鍵信息，提取有價值的信息，剔除干擾信息；然后回歸教材，定位知識；最后構(gòu)建解題思路，發(fā)揮聯(lián)想，對發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息和已有的舊知識進行搭橋，運用比較、歸納、推理的方法，選擇正確答案或運用學科語言組織好要表達的答案?！踞槍枴?、目前臨床上癌癥治療的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科學家通過對前列腺癌細胞系的研究發(fā)現(xiàn)，綠茶中的多酚酶能促進多酚的合成，多酚可減少BCL－XL蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細胞凋亡的作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。據(jù)以上資料回答下列問題：(1)細胞癌變的分子基礎(chǔ)是細胞內(nèi)的________發(fā)生了改變，從而使它成為具有__________特性的細胞。癌細胞的分裂方式是________。(2)癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細胞周期的________期。化療還常用其他藥物，如5－氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾________的合成。(3)在正常生理條件下，人體的血管內(nèi)皮細胞倍增時間約為一年，而不受調(diào)節(jié)控制的血管生成卻十分迅速，這對于癌細胞生命活動的意義是_____________________________。(4)綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是____________________。(5)除了不抽煙、不酗酒外，請再寫出一點防治癌癥的建議：_______________?？键c3：實驗型綜合題【真題導(dǎo)航】例4、（2022安徽卷）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。②在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10:00-11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果（均值）如下表：組號CO2吸收量/μmol·m-2·s-1葉綠素含量/mg·g-1ABC實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。（1）請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①;步驟②。（2）如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是。（3）實驗測得的CO2吸收量（大于、等于、小于）光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定釋放量計算。解析：考察實驗?zāi)芰Α嶒炛幸裱瓕φ赵瓌t和單一變量原則，所以步驟①應(yīng)該增加正常生長，不做特殊處理的對照試驗，步驟②要保證無關(guān)變量相同，所以取相同部位的葉片。（2）影響光合作用的內(nèi)在因素有色素和酶。根據(jù)題目表格信息，葉綠素含量幾乎沒有差別，所以是影響酶的數(shù)量和活性。（3）實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2消耗量與呼吸作CO2用釋放量之差，實驗測得的CO2吸收量小于光合作用過程中CO2實際消耗量。根據(jù)光合作用的化學反應(yīng)式，光合作用強度可以是單位時間反應(yīng)物CO2的消耗量或生成物O2的釋放量。答案：（1）缺少對照實驗相同部位（2）提高光合作用酶的數(shù)量和活性（3）小于實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2消耗量與呼吸作CO2用釋放量之差O2。【聚焦題點】實驗型綜合題類型和解題方法類型一驗證性實驗題一般答題程序:了解試題要求→明確實驗?zāi)康暮驮怼_定實驗思路→設(shè)計實驗步驟→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論實驗設(shè)計步驟書寫表達“四步曲”(1)分組標號：選擇相同的材料平均分為A、B兩組或甲、乙兩組。(2)實驗處理：按照實驗要求分別對實驗組和對照組進行處理，體現(xiàn)單一變量原則和等量原則。如驗證甲狀腺激素的生理作用實驗中，每日用灌胃器給甲組小鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給乙組小鼠灌喂等量的蒸餾水。(3)培養(yǎng)或觀察：把兩個組放在相同的條件下培養(yǎng)或觀察。如把兩組小鼠放在適宜、相同的環(huán)境中，定時測量與記錄甲、乙兩組小鼠的耗氧量和活動量。(4)結(jié)果和結(jié)論：根據(jù)實驗觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計算、圖表、推理等處理，歸納出一般概括性的結(jié)論，并用文字、圖表、繪圖等方法做一個簡明的總結(jié)。類型二探究性實驗題實驗設(shè)計題解答的一般思路:(1)確定實驗?zāi)康?，并對其去粗取精，提煉要點。(2)運用所學知識，找準實驗原理，并要做到對原理透徹理解。(3)根據(jù)實驗原理，對照實驗?zāi)康?，通過初步分析，確認變量，初步形成操控變量的方法。(4)根據(jù)變量的分析，確定對照的設(shè)置方法。以實驗?zāi)康臑槟繕?，以實驗原理為依?jù)，以實驗材料為基礎(chǔ)，確定實驗變量(自變量)和反應(yīng)變量(因變量)，分析實驗變量如何操縱、無關(guān)變量如何控制、反應(yīng)變量如何檢測。(5)結(jié)合實驗所給的條件，選取適當?shù)姆椒?簡便性原則)，草擬具體方案的步驟。(6)設(shè)計具體步驟后，要順藤摸瓜，通過對實驗結(jié)果(現(xiàn)象)的判斷，綜合分析得出實驗結(jié)論。(7)回歸檢驗。緊扣實驗原理進行分析，看看自己設(shè)計的實驗是否遵循科學性原則，是否有遺漏的地方，是否還有其他可能性存在，即檢驗實驗的嚴密性、科學性。實驗設(shè)計的檢驗過程最終應(yīng)該對照實驗原理，回歸實驗?zāi)康??！踞槍枴?、（2022江蘇卷）為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響，研究者設(shè)計并進行了相關(guān)實驗，實驗步驟及結(jié)果如下：①鱸魚的馴養(yǎng)：針從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14d，用普通飲料投喂，備用②飼料的配制：在每千克普通飲料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存。③鱸魚的飼養(yǎng)；挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。④稱重并記錄：投喂8周后，從每個網(wǎng)箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示，對照組、實驗組魚體平均增重率分別為%、%。⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測定消化酶的活性，結(jié)果如下表。蛋白酶活性（U/mg脂肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）對照組實驗組根據(jù)上述實驗，回答下列問題：（1）步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是；實驗前的馴養(yǎng)是為了。（2）步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注意，其原因是。（3）步驟③中還應(yīng)控制好的無關(guān)變量主要有。（4）本實驗得出的初步結(jié)論是。（5）推測鱸魚的食性并說明理由：?？键c4：遺傳推理題【真題導(dǎo)航】例5、（2022北京卷）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換。aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。(1)a和b是

基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括

。(2)用雙雜合體雄蠅(K)與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母本果蠅復(fù)眼為

色。子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1:1，說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是

。(3)在近千次的重復(fù)實驗中，有6次實驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現(xiàn)象。從減數(shù)分裂的過程分析，出現(xiàn)上述例外的原因可能是：

的一部分

細胞未能正常完成分裂，無法產(chǎn)生

。(4)為檢驗上述推測，可用

觀察切片，統(tǒng)計

的比例，并比較

之間該比值的差異。解析：（1）由題目所給信息（aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制）可以看出，a和b是隱性基因。朱砂眼果蠅的基因中應(yīng)有B基因，不能有A基因。（2）aabb個體無色素合成，表現(xiàn)為白眼；根據(jù)后代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1:1，可以推出A、B在同一條2號染色體上；若Ab在一塊，后代的基因組成為Aabb和aaBb，不符合題意。（3）（4）見答案。答案：（1）隱aaBb、aaBB（2）白A、B在同一條2號染色體上（3）父本次級精母攜帶a、b基因的精子（4）顯微鏡次級精母細胞和精細胞K與只產(chǎn)生一種眼色后代的雄蠅【聚焦題點】遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。根據(jù)考查目的，可將其分為以下幾種情況：細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的判斷、基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。遺傳推理題類型不同，策略有所差異1．基因在染色體上的位置的判斷方法：(1)看正交和反交的結(jié)果，伴性遺傳與性別有關(guān)，正交與反交后代有時結(jié)果不一樣，性狀的出現(xiàn)往往與性別有關(guān)。(2)看同一生物的同一性別群體中顯性個體與隱性個體出現(xiàn)的比例，若為1∶1，則最可能是常染色體上的基因控制的遺傳，若不為1∶1，則最可能是性染色體上的基因控制的遺傳。(3)看隱性雌性個體與顯性雄性個體雜交的子代表現(xiàn)型，若子代雄性個體全為隱性性狀，雌性個體全為顯性性狀，則為性染色體上的基因控制的遺傳，否則為常染色體上的基因控制的遺傳。2．性狀顯隱性的判斷方法：（1）定義法：具有相對性狀的純合子親本雜交，子一代表現(xiàn)出來的那個親本的性狀為顯性性狀，未表現(xiàn)出來的那個親本的性狀為隱性性狀。如高莖×矮莖→高莖，則高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀?？捎霉奖硎緸锳×B→高莖，則高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀?？捎霉奖硎緸锳B→A，A為顯性性狀，B為隱性性狀。(2)性狀分離法：據(jù)“雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離”，新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀。如高莖×高莖→高莖、矮莖，則矮莖是隱性性狀。可用公式表示為A×A→A、B，B為隱性性狀。親子代基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)題解題要點歸納(1)從子代開始，從隱性純合子開始。(2)表現(xiàn)型為隱性性狀的個體，一定是純合子，基因型可直接寫出。(3)表現(xiàn)型為顯性性狀的個體，既可能是純合子，也可能是雜合子，需先寫出基因式，再依據(jù)該個體的親代和子代的表現(xiàn)型(或基因型)，寫出其余部分。(4)求親代的基因型，先依據(jù)親代的表現(xiàn)型，寫出基因式；再依據(jù)子代的表現(xiàn)型及其分離比，完成基因型的書寫。4．顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分方法：(1)測交法：將待測顯性個體與隱性類型雜交，若后代顯性性狀∶隱性性狀＝1∶1，則為雜合子；若后代全為顯性性狀，則為純合子。(2)自交法：將待測顯性個體自交(若待測個體為動物則將相同性狀的個體雜交)，若后代不發(fā)生性狀分離，則為純合子，若后代顯性性狀∶隱性性狀＝3∶1，則為雜合子。5．性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷方法：(1)測交法：將一對相對性狀純合親本雜交所得到F1與隱性類型雜交，若后代顯性性狀∶隱性性狀＝1∶1，則遵循基因的分離定律。將兩對相對性狀純合親本雜交所得到F1與隱性類型雜交，若后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型并且比例為1∶1∶1∶1，則遵循基因的自由組合定律。(2)自交法：讓一對相對性狀純合親本雜交所得到的F1(若待測個體為動物則將相同性狀的個體雜交)自交，若后代顯性性狀∶隱性性狀＝3∶1，則遵循基因的分離定律；將兩對相對性狀純合親本雜交所得到F1與隱性類型雜交，若后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，并且分離比為9∶3∶3∶1，則遵循基因的自由組合定律?！踞槍枴?、(天津一模)小鼠是生物學研究中重要的實驗材料，下列是利用小鼠所做的有關(guān)研究。小鼠的體色灰色與白色是一對由常染色體上的基因控制的相對性狀，某校生物科研小組的同學飼養(yǎng)了8只小鼠(編號①～⑧)，同時進行了一次雜交實驗。下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況。請分析后回答問題：雜交組合親本子代雌雄灰白Ⅰ①灰②白56Ⅱ③白④灰46Ⅲ⑤灰⑥灰110Ⅳ⑦白⑧白09該小組同學認為，根據(jù)上述實驗結(jié)果不能確認哪個性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性。請你簡要寫出最合理的實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論。實驗方案：__________________________________________________。預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5、.某植物的花色由兩對自由組合的基因決定。顯性基因A和B同時存在時，植株開紫花，其他情況開白花。請回答：開紫花植株的基因型有________種，其中基因型是________的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株∶白花植株＝9∶7?；蛐蜑開_______和________的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)為紫花植株∶白花植株＝3∶1?；蛐蜑開_______的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。3、方法指導(dǎo)非選擇題審題、解題方法和技巧1.學會尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”例1、香蕉原產(chǎn)熱帶地區(qū)，是我國南方重要的經(jīng)濟作物之一。廣東省冬季常受強寒潮和霜凍影響，對香蕉生長發(fā)育影響很大。由香蕉束頂病毒（BBTV，單鏈環(huán)狀DNA病毒）引起的香蕉束頂病，對香蕉生產(chǎn)的危害十分嚴重。當前香蕉栽培品種多為三倍體，由于無性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遺傳變異性，因此利用基因工程等現(xiàn)代科技手段提高其種質(zhì)水平，具有重要意義。請根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）簡述香蕉大規(guī)?？焖俜敝臣夹g(shù)的過程。（2）脫毒香蕉苗的獲得，可采用的方法，此方法的依據(jù)是和。（3）建立可靠的BBTV檢測方法可以監(jiān)控脫毒香蕉苗的質(zhì)量，請問可用哪些方法檢測病毒的存在？（列舉兩種方法）（4）在某些深海魚中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價值，該基因可以從這些魚的DNA中擴增得到。試述在提取和純化DNA時影響提純效果的因素及其依據(jù)。（列舉兩點）（5）如何利用afp基因，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗寒能力提高的香蕉植株？在運用轉(zhuǎn)基因香蕉的過程中，在生態(tài)安全方面可能會出現(xiàn)什么問題？（列舉兩點）（6）從細胞工程的角度出發(fā)，簡述一種培育抗寒香蕉品種的方法及其依據(jù)。另外，抑制果膠裂解酶的活性可以延長香蕉果實儲藏期，請描述采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過程。解析：本題屬于材料分析問答題。材料中的關(guān)鍵詞有：香蕉、束頂病、三倍體、無性繁殖、基因工程?？梢钥隙?，一般出題者都會依據(jù)這些關(guān)鍵詞進行試題的編制。（1）小題就只能靠記憶，也就是組織培養(yǎng)的過程。可以用文字回答，也可以用過程簡圖回答。（2）小題，還是靠記憶，要求回答組織培養(yǎng)的特點。（3）小題也是靠記憶，要求回答生物鑒定中最常用的基因檢測、蛋白質(zhì)檢測方法。（4）小題要求對課本實驗《DNA的粗提取和鑒定》掌握并作適當擴展。（5）小題考查基因工程及其操作。（6）小題考查細胞工程和酶（蛋白質(zhì)）變性的原理。技巧：在做非選擇題時，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。它將告訴我們試題要考查的內(nèi)容和要求我們回答的知識。關(guān)鍵詞能否準確找到是能否正確解答試題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。2.能準確定位題目所要考查的“知識點”例2、（同上例1）解析：如果我們能準確找到題目的關(guān)鍵詞，點破試題的題眼。那么我們也就能準確定位試題所要考查的知識點。通過對關(guān)鍵詞的分析，我們可以知道。本題引導(dǎo)考生關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重要意義的生物學新進展；考查考生對細胞工程、基因工程及蛋白質(zhì)工程等現(xiàn)代生物科技內(nèi)容的掌握；考查考生對轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的理解；考查合理運用現(xiàn)代生物科技手段解決自然界和社會生活中的生物學問題。當然，其實許多時候，關(guān)鍵詞的尋找、題眼的識破、知識點的定位是同時完成的。答案：（1）選取香蕉外植體，通過誘導(dǎo)脫分化產(chǎn)生愈傷組織，然后通過調(diào)整植物激素比例，再分化形成芽和根，獲得大量試管苗（或通過誘導(dǎo)大量形成胚狀體，制成人工種子，適宜條件下萌發(fā)長成幼苗）。（2）莖尖（分生組織）組織培養(yǎng)；莖尖不帶病毒（或病毒在植物體內(nèi)分布不均勻）；植物細胞全能性。（3）①BBTV病毒基因的檢測（DNA分子雜交技術(shù)）；②BBTV病毒蛋白的檢測（獲得抗血清，利用抗原一抗體的雜交反應(yīng)，判斷病毒是否存在）。（4）①選擇NaCl溶液的合適濃度，利用DNA和其它雜質(zhì)在不同NaCl溶液中溶解度不同的特性，達到分離目的；②加人一定量酒精，使部分蛋白質(zhì)雜質(zhì)溶解于酒精，與DNA分離；③加人蛋白酶，除去蛋白質(zhì)雜質(zhì)的干擾；④控制DNA提取的溫度，使大多數(shù)蛋白質(zhì)雜質(zhì)變性。（5）將afp基因插入土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒，構(gòu)建表達裁體，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化導(dǎo)入香蕉受體細胞，成功轉(zhuǎn)化的香蕉細胞通過組織培養(yǎng)形成植株。生態(tài)安全問題包括：①外源基因擴散到其他物種（外源基因漂移）；②轉(zhuǎn)基因植株擴散影響生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；③轉(zhuǎn)基因植株擴散對生物多樣性的影響；④轉(zhuǎn)基因植物殘體分泌物對環(huán)境的影響。（6）體細胞雜交育種，其依據(jù)是將不同品種的香蕉體細胞利用細胞融合技術(shù)融合成雜種細胞后培育出抗寒香蕉品種（或體細胞誘變育種，其依據(jù)是利用誘變劑等方法使香蕉離體培養(yǎng)細胞發(fā)生基因突變，然后篩選培育出抗寒品種）。蛋白質(zhì)工程方法的步驟為：①果膠裂解酶蛋白的功能分析，②果膠裂解酶蛋白的結(jié)構(gòu)預(yù)測和設(shè)計，③果膠裂解酶基因的改造。技巧：一道試題，如果我們能找到關(guān)鍵詞，準確定位知識點，也就意味著取得了一半的成功。如果我們連知識點都定位錯誤了，可想而知，就會答非所問，文不對題。要注意的是，一道試題常常不僅僅考查一個知識點。有的試題，每個小題都考查兩三個知識點，一道答題考查了多個知識點，這要求我們不單單是對每一個小題，甚至對每一個設(shè)問都要能定位清楚所要考查的知識點。從近年高考命題分析來看，如果一道大題只考查一兩個知識點，常常難度較大，需要進行深入的擴展和發(fā)散；如果一道大題考查多個知識點，常常難度不大，許多時候都是要求用課本上的原話作答。3.答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織例3、回答下列I、II小題：I、下圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光合作用強度的影響。據(jù)圖回答：（1）A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是__________________。（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，與B植物相比，A植物應(yīng)種植在______________條件下。解析：這種考查光合作用的坐標圖試題，一般考查C3與C4植物、陽性植物和陰性植物光合作用的區(qū)別及分析，或者考查某植物光合作用影響因素的分析等。如果考生不注意看題干，而誤認為是考查C3與C4在光合作用上的差別，那就錯了。由于題干已說（右圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光合作用強度的影響），所以，試題考查的是陽性植物和陰性植物光合作用的問題。然后在通過分析圖表、結(jié)合題干和設(shè)問，從題干或者課本原話組織答案。本題主要是考查學生的識圖、析圖能力，照著曲線解答（看圖說話）就可以了，沒有必要弄得很復(fù)雜。技巧：從這么多年高考生物試題的命制情況分析來看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是來自相關(guān)內(nèi)容在課本上的原話，或者題干、設(shè)問中詞語、語句組合而成。如果考生能具備這種“從課本原話和題干”去尋找和組織答案的能力，那我們也就真正做到了“魚漁皆授”的教學目標了。4.答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式例4、（同上例3）解析：就試題所給圖而言，很容易看出，橫坐標表示：光照強度，縱坐標表示：光合作用強度，坐標圖中有兩條曲線A、B，兩條曲線都反映的是：隨橫坐標變化縱坐標跟著怎么變化。曲線A、B有一個交點P，所以，要描述“A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異”，不外乎是P點之前怎么樣？P點之后怎么樣？P點之前：B植物光能利用率比A植物的高←光照強度低于P；P點之后：A植物光能利用率比B植物的高←光照強度高于P。要有利于A植物的生長，光照強度應(yīng)在高于P，整理為“較強光照”。答案：Ⅰ.(1)在低于P光照強度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照強度下A植物光能利用率比B植物的高。(2)較強光照技巧：“逆向思維”是一種很重要的邏輯思維，無論是在數(shù)學上、物理學上，還是生物學上，都有著廣泛的應(yīng)用。就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語（名詞）、過程、原因、結(jié)果；如果答案有幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。如果我們采?。航Y(jié)果（結(jié)論）→原因→題設(shè)（條件）進行推導(dǎo)，就容易找到他們的內(nèi)在聯(lián)系，然后在反過來進行：題設(shè)（條件）→原因→結(jié)果（結(jié)論）描述，就會得到比較科學、合理和完整的答案。5.答案要求“科學、合理、規(guī)范、簡潔”例5、為確定人體在運動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高，某同學進行了如下探究：作出假設(shè)：人體在運動時呼出氣體中CO2濃度比靜止時高。實驗過程：①在3個燒杯中，分別注入100ml蒸餾水，測定其PH。②實驗者在安靜狀態(tài)（靜坐2min）、中度運動（步行2min）以及劇烈運動（跳繩2min）后，立即分別向上述3個炎黃子燒杯的水中吹入等量氣體，測定PH。經(jīng)多次重復(fù)實驗，所得平均數(shù)據(jù)如下表：運動狀態(tài)安靜中度運動劇烈運動實驗前PH6．16．16．1實驗后PH5．95．65．3請回答：（1）作出上述假設(shè)的依據(jù)是_____________________________________________。（2）該實驗的原理是___________________________________________________。（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出___________越大，___________下降幅度越大,由此可以得出結(jié)論：___________________________________________________，從而可以驗證上述假設(shè)。（4）人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來自三大類有機物的分解，這三大類物質(zhì)是__________________。人體糖代謝產(chǎn)生CO2的細胞器是______________。解析：實驗假設(shè)的正確與否并不影響實驗過程和結(jié)果，但實驗假設(shè)的提出是在已有知識的基礎(chǔ)上對某種現(xiàn)象所提出的一種解釋，所以還是需要一定科學依據(jù)的。要注意實驗原理中知識的相關(guān)性。如運動狀態(tài)不同，呼吸強度不同，產(chǎn)生的CO2濃度不同，最終導(dǎo)致水中的pH的不同。人體通常情況進行的是有氧呼吸，在劇烈運動時骨骼肌可通過無氧呼吸來彌補供能的不足。但人體無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸而沒有CO2，且題目中強調(diào)的是產(chǎn)生CO2的細胞器。通過審題，定位知識點、找出關(guān)鍵詞、結(jié)合答案、整理答案，得出符合要求的答案。答案要遵循科學、合理、規(guī)范、簡潔的原則，對答案進行適當?shù)恼砗托揎?。答案：?）由于人體在運動時耗能增加，呼吸作用加強，產(chǎn)生CO2的量增加，所以呼出CO2的濃度增加。（2）CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運動狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于水后也會導(dǎo)致pH不同，通過測定水pH的變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化。（3）運動強度；pH；隨著運動強度的增加，呼出的CO2濃度增加。（4）糖類、脂肪和蛋白質(zhì)；線粒體。技巧：生物學屬于自然科學，所以，生物試題的答案如果不科學，那就肯定不對。如果答案僅僅是符合生物科學，而不合理，與已有知識矛盾，已目前所知道的現(xiàn)象、結(jié)論矛盾，那也將是錯誤的。而且答案要求用比較規(guī)范的生物學術(shù)語（關(guān)鍵詞）進行描述，如不這樣，那我們簡直就是在“寫散文”了。最后形成的答案盡量簡潔，做到簡單而不簡約，如果答案拖沓繁雜，改卷老師那有那么多時間、那有那份心腸去給你慢慢推敲。所以，同學們平時要加強訓練和歸納，盡量做到答案科學、合理、規(guī)范、簡潔。6.遺傳題的解答，很講究做題步驟和規(guī)范例6、（2022浙江卷31）正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ—裂解酶（G酶），體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生。為了研究G酶的功能，需要選育基因型為B-B-的小鼠。通過將小鼠一條常染色體上的B基因去除，培育出了一只基因型為B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是顯隱性關(guān)系），請回答：（1）現(xiàn)提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲選育B-B-雄性小鼠。請用遺傳圖解表示選育過程（遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求）。（2）B基因控制G酶的合成，其中翻譯過程在細胞質(zhì)的上進行，通過tRNA上的與mRNA上的堿基識別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。酶的催化反應(yīng)具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，這是因為。（3）右圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系。B-B-個體的血漿中沒有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生，這是因為。通過比較B+B+和B+B-個體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系，可得出的結(jié)論是。解析：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成的有關(guān)知識。（1）遺傳圖解如下：（2）B基因控制G酶的合成，其中翻譯過程在核糖體上進行，通過tRNA上的反密碼子與mRNA上的堿基識別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。酶的催化反應(yīng)具有高效性，是因為酶能降低化學反應(yīng)的活化能。（3）右圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系。B-