《熱情投入的主動學習者》讀后感

《熱情投入的主動學習者》讀后感有幸拜讀了馬里奧希森的《熱情投入的主動學習者——學前兒童的學習品質及其培養(yǎng)》一書，在書中讓我對兒童的學習品質有了更深刻的理解。從關注兒童“學什么”到關注兒童“怎么學”轉變的新思路。在2012年教育部頒布了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，它對學前兒童學習品質的重要性給予了高度肯定和重視，提出了學前教育應“以為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標?！背珜б爸匾曈變旱膶W習品質”，“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質?！敝匾暤摹坝變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”，成為兒童“終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質?！睂W習品質是一個具有豐富內涵的專業(yè)術語，它包含了決定學習質量的關鍵要素，如學習態(tài)度、學習習慣和學習方式等。學習品質的內涵注重兒童是如何學習的，如主動學習還是被動學習，合作學習還是獨自學習，記憶學習還是創(chuàng)造性學習等。也就是說，不描述兒童在具體的內容領域中應該學習什么和已經(jīng)學習了什么。而是關注兒童在不同的內容領域里是如何進行學習的，以及如何使自己獲得各種專門知識或技能。因此，對兒童來說“學習”不僅僅是對知識和經(jīng)驗的掌握，對智力與能力的發(fā)展，即“學什么”，更重要的是學習興趣的形成、良好學習習慣的養(yǎng)成、學習方法與策略的掌握等，即“怎么學”。如：一個兒童雖然有正常的閱讀能力，但是他沒有閱讀的意愿和興趣，就不會主動去進行閱讀，只有具備了積極的學習品質，兒童才會主動去閱讀。積極學習品質可以加強兒童的學習能力，可以幫助兒童通過計劃、專注、堅持達到活動目標。所以，兒童對學習的興趣、求知欲、在學習中獲得成功體驗、由學習產(chǎn)生的愉悅情緒等在很大程度上影響著兒童今后對學習的情感和態(tài)度，也在相當程度上決定著兒童今后能否取得成功。有研究者指出，積極學習品質和兒童入學成就之間的關系會隨著時間推移而持續(xù)存在，入學準備時表現(xiàn)出來的注意力水平能預測兒童后來在語言、數(shù)學方面的學業(yè)成就。可見，學習品質在兒童終生發(fā)展中的重要價值。我在經(jīng)歷十幾年的幼教學習與發(fā)展中，隨著《綱要》《指南》精神的學習領會，國內外先進教育理念的影響。新一代幼兒教育逐步開始關注到幼兒游戲活動的需要，開始嘗試尊重幼兒的意愿和自主選擇，使主題活動成了幼兒自主游戲場所。因此，我在幼兒園教師培訓中，強調通過主題活動促進幼兒自主性發(fā)展課程中，注重幼兒的學習品質的培養(yǎng)。我們注重在主題活動中，課程設計和實施過程，讓幼兒能夠收獲學習的結果，獲得為其終身發(fā)展奠定基礎的關鍵知識、技能和經(jīng)驗。并且在主題活動中，關注幼兒充分體驗學習的過程，為幼兒提供主動參與活動的情境和機會，在探究和學習的過程中體驗主動學習、合作學習和創(chuàng)造學習的樂趣，養(yǎng)成終身學習