論大學(xué)校園景觀設(shè)計對校園文化的影響

本文格式為Word版，下載可任意編輯——論大學(xué)校園景觀設(shè)計對校園文化的影響大學(xué)校園是生產(chǎn)知識、傳播知識和應(yīng)用知識的場所。大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識和展示最新科研成果的前沿，既是師生學(xué)習(xí)與交流的場所，也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū)。因而校園景觀將直接影響到一個校園的環(huán)境氣氛。如何對校園自然和人文景觀進(jìn)行合理設(shè)計，創(chuàng)造一個符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氣氛、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點的校園環(huán)境，是使各類校園文化、教學(xué)活動有效進(jìn)行的重要保障。本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計原則和相關(guān)理念。

大學(xué)校園景觀設(shè)計原則和理念

1、校園景觀設(shè)計：主要包括欣賞性和可參與性兩個方面。

2、校園景觀設(shè)計的目的與核心

目的：詮釋大學(xué)校園文化的同時凸顯其地域特色，創(chuàng)造有自身特點的學(xué)校人文精神和校園環(huán)境。

核心：對校園文化氣氛的營造，人文精神的把握，校園歷史的傳承

3、校園景觀整體設(shè)計原則

3.1生態(tài)性原則

3.1.1保護(hù)和利用現(xiàn)有的校園自然景觀資源

利用坡地、河流、湖泊、樹林等，并將其作為校園景觀環(huán)境格局的構(gòu)架；在建筑物內(nèi)部營造綠化生態(tài)環(huán)境，盡量運(yùn)用復(fù)層混交植物群落，提高校園單位面積綠化率，創(chuàng)造生態(tài)效應(yīng)。例如浙江大學(xué)新校區(qū)湖心島的設(shè)計中，以樹林、灌叢以及大量色調(diào)嬌艷的漿果類植物美化環(huán)境的同時也吸引了好多鳥類將其作為棲息地。再如牛津大學(xué)城雖然沒有刻意的規(guī)劃和制約，設(shè)計師們以高素質(zhì)的整體環(huán)境意識不斷修繕、完善現(xiàn)有空間和景觀風(fēng)貌，自覺維持大學(xué)城源遠(yuǎn)流長的文化特色，使這所從12世紀(jì)發(fā)展而來的大學(xué)成為人們心中的大學(xué)典范。

3.1.2強(qiáng)調(diào)環(huán)境的地域特色

可根據(jù)地域氣候的不同布置空間和采用具有當(dāng)?shù)氐赜蛭幕厣闹苍缘?。例如華東師范大學(xué)將市花白玉蘭作為校區(qū)內(nèi)部分人行道的道路植栽，點綴校園風(fēng)景的同時也傳達(dá)了特有的城市文化。

3.2延續(xù)性原則

3.2.1與校園總體規(guī)劃相吻合。

校園景觀設(shè)計是校園總體規(guī)劃的延伸與拓展，應(yīng)在加強(qiáng)校園總體特點的同時將景觀設(shè)計與校園的自然風(fēng)景、歷史背景、文化內(nèi)涵有機(jī)聯(lián)系在一起，充分展示校園的整體形象與特性化特點。例如浙江大學(xué)新校區(qū)景觀環(huán)境“一環(huán)、兩線、三島〞的空間脈絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計，“一線〞即前期規(guī)劃中所強(qiáng)調(diào)的步行區(qū)外圍車行環(huán)線道路空間；“兩線〞指前期規(guī)劃中重視“科學(xué)的理性與人文的浪漫相結(jié)合〞的規(guī)劃思路；“三島〞指分別代表“科技與創(chuàng)新〞、“自然與生命〞、“求是校風(fēng)文脈〞的人工島，湖心島和名人島。既和校園前期規(guī)劃相吻合，同時也突出了新校區(qū)的文化特點和校園精神。

3.2.2均衡四季活力

校園景觀設(shè)計要四季均衡布置植物，達(dá)到四季常春，四時花香的效果，使植栽景觀在時間上有欣賞的延續(xù)性，令校園無論冬夏都能浮現(xiàn)有活力的氣氛，從而為師生創(chuàng)造一個幽美的學(xué)習(xí)環(huán)境和理想的生活園區(qū)。

3.2.3與校園的歷史文化相吻合

每一所高校都有其獨特的校園歷史，校史作為校園文化中的重要組成部分，對校園學(xué)習(xí)氣氛和人文精神、場所精神有著潛移默化的影響。因而高校景觀設(shè)計應(yīng)重視對校園歷史、文化的延續(xù)與拓展，將獨特的校園文化滲透在校園景觀設(shè)計中，使得校園四處散發(fā)出濃郁的人文精神和文化氣息，營造出具有特性的大學(xué)。

3.3可參與性原則

由于學(xué)生的年齡特征，文化背景較為相近，生活方式較為簡單，因此校園環(huán)境成為學(xué)生日常生活所依靠的主要空間；此外由于景觀空間具有較強(qiáng)的公共性，為人們的交往提供了平臺，因而校園景觀設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視以輕松自然的方式，為師生提供學(xué)習(xí)、交流和休閑的場所。

3.4人文性原則

校園環(huán)境是承載大學(xué)文化精神的客體。因而校園景觀設(shè)計應(yīng)重視校園文化精神在景觀中的滲透和傳遞。例如位于XX太湖風(fēng)景區(qū)的江南大學(xué)在校園環(huán)境設(shè)計中充分利用地勢，將道路空間或與河流相伴，或穿過建筑臨河，表達(dá)了江南水鄉(xiāng)“人家盡枕河〞的環(huán)境特征，校園部分街道采用了江南水鄉(xiāng)街道傳統(tǒng)的石板鋪裝形式，校園規(guī)劃也結(jié)合基地原有的河道建造了典型的水鄉(xiāng)環(huán)境景觀，通過這些要素的設(shè)計延續(xù)了江南地域文化。同時，每個學(xué)校都有其自身的歷史，在景觀設(shè)計中要擅長借助校園建筑、雕塑等反映校園歷史，傳達(dá)校園精神。

3.5重視景觀小品的設(shè)計

3.5.1點景

運(yùn)用點的集聚性、焦點性和靈活性，結(jié)合地形變化突出景觀的中心和主題，營造出活躍的空間氣氛。作為校園標(biāo)志性的點景設(shè)計要做到形象突出，識別性強(qiáng)，位置明顯，雕塑類點景設(shè)計除了其具有意義的主題思想外，還應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)和呼應(yīng)。

3.5.2線景

利用其豐富的表現(xiàn)形態(tài)和運(yùn)動感靈活設(shè)計校園道路、長廊、欄桿、河流線狀景觀，和校園的整體風(fēng)格相一致的同時凸顯其特性化特點，達(dá)到靜中有動，動靜結(jié)合的意境。例如上海交通大學(xué)閔行校區(qū)為了避開高速馬路采用立體分流的道路設(shè)計，原有高架下的馬路隧道如今被學(xué)生利用各種手工彩繪點綴的色調(diào)繽紛，形成了校園一道獨特的道路涂鴉景觀，顯得別致好玩兒。

4、校園水體景觀設(shè)計

遵循節(jié)水原則和生態(tài)設(shè)計，表達(dá)親水性設(shè)計理念，構(gòu)造與校園環(huán)境相融合的水景。

4.1靜態(tài)水體

靜水在校園景觀中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在借助湖泊的開放性與幽遠(yuǎn)性營造深邃的意境和開闊的視野。例如北京大學(xué)沉淀了深厚文化意蘊(yùn)的未名湖，已經(jīng)作為“湖光塔影“的一部分成為該校的標(biāo)志性景觀。

4.2動態(tài)水體

動態(tài)水具有的活力和動感給人一種歡快的心情，為校園營造一種生動、活潑的氣息。由于水體易污染，在設(shè)計中應(yīng)考慮對水體的凈化，建造生態(tài)護(hù)堤，同時提倡學(xué)生自覺保護(hù)校園水體。

5、總結(jié)

大學(xué)校園景觀不同于一般的景觀設(shè)計，它不是單一的建筑體設(shè)計，而是大片建筑群的集合，它的用地規(guī)模雖然較大，但功能結(jié)構(gòu)比較單純。校園景觀設(shè)計的根本意義在于創(chuàng)立一個人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的園林環(huán)境，在于校園場所精神的建構(gòu)，在于文化的孕育和發(fā)展。幽美的校園環(huán)境建設(shè)，是一個大學(xué)得以