讓學生在欣賞中開心地感受剪紙藝術的魅力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓學生在欣賞中開心地感受剪紙藝術的魅力經典的剪紙作品，教室的玻璃窗上裝飾著各種各樣的窗花，教學樓的大廳里掛著各種形式的剪紙作品。使學生們能夠徜徉在剪紙藝術的海洋里，讓他們在不知不覺中親近剪紙藝術，并產生濃重的興趣。

二、隨堂欣賞

隨堂欣賞剪紙作品，不僅能培養(yǎng)學生的美感，積累豐富的審美經驗，提高分辯美丑的能力，逐步形成審美觀念，還有助于擴大學生的知識面，提高道德修養(yǎng)，樹立正確的藝術觀，確立科學的人生觀。

例如，在執(zhí)教《剪紙中的古老記憶》一課，為了讓學生更好地把握好抓髻娃娃的藝術特征與民族文化內涵的關系，尋求對自然、生命等方面的拓展和提升，我在介紹抓髻娃娃前，播放了一段有關黃土高坡地理環(huán)境的錄像，配上“信天游〞的歌聲，我向孩子們娓娓道來：“在我國的大西北，那里有一望無垠的黃土高坡，那里聽不到城市汽車的鳴笛聲，也看不到城市街道的喧囂和繁華……〞接著是鏡頭展向大西北的婆姨們坐在自家暖暖的炕頭上，一邊唱歌，一邊剪花花，抒發(fā)自己情感的場景。不顯山不露水地讓居住在南方城市的學生明白，在大西北的環(huán)境里有那樣的一群勞動婦女把剪紙當作一生一世的情感寄托（見圖5）。通過講三幅抓髻娃娃剪紙作品背后的故事，讓學生進一步體會到大西北的人們對抓髻娃娃這樣著迷，是由于她們向往平安、幸福的生活，她們通過剪紙來表達自己的美好心愿。接著欣賞同齡人的抓髻娃娃，再猜猜他們的心愿。簡要地陳述抓髻娃娃變?yōu)樾〖t人的過程，讓學生感悟呂勝中教授通過剪抓髻娃娃實現(xiàn)了自己的愿望，讓中國的剪紙藝術走向了世界，讓全世界了解中國剪紙！學生在課堂上水到渠成地完成了由外到內的轉化過程。（見圖6）

三、校外欣賞

剪紙教學不是為了培養(yǎng)剪紙大師家，而是為了讓孩子感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，能有一定的藝術鑒別力，能學會去欣賞藝術，在欣賞的過程中吸收美好的東西。經常帶學生去美術館、博物館等剪紙展廳去欣賞不同風格的剪紙作品，并且啟發(fā)和傾聽孩子們對作品的看法和評論。在活動中，教師充當作品和學生之間的橋梁，學生在教師的引導之下，對作品自由地進行審視評論，充分發(fā)揮想象力，挖掘自身創(chuàng)造潛能，浮現(xiàn)自己的真實情感。

例如：帶領學生參與浙江圖書館舉辦的“敲鑼打鼓——王伯敏‘剪紙書房’文物展〞。這次展覽展出的是王伯敏教授“剪紙書房〞的部分藏品，包括剪紙作品和實物，是中國民間剪紙史的縮影。從這些展品中透露出，我國民間剪紙，在農耕文化的影響下，蘊蓄著無窮無盡的創(chuàng)造力量。參觀剪紙展終止后，讓孩子們再創(chuàng)作，勉勵學生在方才的觀測以后，能發(fā)現(xiàn)新的方法，作品中要能表現(xiàn)自我感悟，加深孩子對藝術作品的理解。

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