最能激發(fā)你熱情的事

本文格式為Word版，下載可任意編輯——最能激發(fā)你熱情的事幼兒教師是孩子心靈的啟蒙和引領(lǐng)者，更是率領(lǐng)他們探索理想的領(lǐng)路人。繪畫藝術(shù)是一個分外直觀的載體，教師要擅長通過各種方式，從生活入手讓孩子激發(fā)繪畫熱心。筆者通過沙畫讓孩子感受自由和想象，盡情抒發(fā)自己嬉戲的欲望，這是一個完全符合孩子身心成長的教學(xué)模式，既能讓孩子玩耍，又能引導(dǎo)他們舉行斟酌和想象，模范自己的行為習(xí)慣。譬如，要大家斟酌：沙子可以做什么？假設(shè)沙子拿來作畫，你最想畫什么？如何才能留住沙子來做一幅畫呢？需要做什么打定呢？通過問題預(yù)設(shè)，孩子們變得興趣盎然，再持續(xù)開展幼兒沙畫競賽活動就水到渠成。

一、概括活動回放

活動一：沙子可以做什么？（教師找來一盆沙。）

師：大家熱愛沙子嗎？（生：熱愛，熱愛！）

當(dāng)幼兒的積極性被調(diào)動起來以后，我就開頭啟發(fā)大家說說平日怎么玩沙子的。有的幼兒說要裝到瓶子里玩，有的幼兒說做一個城堡，有的幼兒說拿來當(dāng)做飯，過家家，還有的幼兒說想澆水在上面種東西……我又啟發(fā)幼兒，詢問玩沙的時候，大家最痛苦最厭惡的事情是什么。幼兒回復(fù)的答案好多，譬如沙子會弄到眼睛里，鞋子里會有沙子，走路好痛苦等等。

師：那該怎么做呢？有的說：不用手揉眼睛。有的說：脫掉鞋子玩??！……（這個活動環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)孩子對沙子的熱心和奇怪，同時引導(dǎo)幼兒對玩沙的紀(jì)律性有所熟悉，為下一步的沙畫創(chuàng)作供給良好的保障）。

活動二：找來沙畫盤，出示教師的示范沙畫。

師：大家猜猜看這是什么？

幼兒七嘴八舌，有的說是一盤沙，有的說是一幅畫。教師講解這是一幅畫，并引導(dǎo)幼兒想想，平日作畫的都是用什么來畫。幼兒踴躍回復(fù)，有的說是蠟筆，有的說是彩筆。

我微笑贊許大家的答案，神秘地報告大家，今天這幅畫可不是這些畫出來的。幼兒分外奇怪，都想知道答案畢竟是什么畫的。

我就啟發(fā)幼兒來圍觀整個沙畫。（生都過去圍觀。并且大聲歡呼：“沙！沙子做的畫！”）

在幼兒的歡呼聲里，我拿出了打定好的材料，并且一一舉行介紹。

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）

2.24k的平面硬紙板若干塊，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶（用水調(diào)制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）若干份。

師：現(xiàn)在大家想不想知道怎么用沙作畫啊？（生：想?。?/p>

師：好，大家看清了。我要用這個礦泉水瓶子和這個紙板來作畫。

老師示范作畫過程：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部籠罩后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子，讓顏料從瓶中流出，結(jié)果用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

師問：現(xiàn)在誰容許試試？（生舉手都想嘗試）。

師挑揀一個，幼兒都圍觀。（這次活動的目的是為了讓幼兒對沙畫有直觀的熟悉，同時能夠了解畫畫的不同方式）。

活動三：率領(lǐng)幼兒到明凈的沙區(qū)，打定好各種工具。

師：大家想畫什么啊？（生1：畫房子；生2：畫一朵花；生3：我想畫一個小女孩；生4：我想畫個雞蛋和面包………）

我看幼兒都有自己選好的目標(biāo)，就激勵他們一起來探索和選擇合作伙伴。幼兒分外情愿，大家都各自找好。

師：現(xiàn)在我們要舉行一個競賽活動，看哪個小組的沙畫最美麗好不好？

生：（大聲回復(fù)）好?。ㄟ@個活動旨在讓學(xué)生自由選擇伙伴，舉行集體創(chuàng)作沙畫，培養(yǎng)他們彼此合作的才能，讓他們感到類似嬉戲一樣的無盡樂趣。）。

活動四：將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域（每組中都有大班與小班的幼兒相合作舉行”沙中創(chuàng)作畫比賽”。要求：每組幼兒磋商自己繪畫的內(nèi)容；務(wù)必大小班幼兒共同完成）。

活動五：幼兒自由結(jié)合，舉行沙畫創(chuàng)作，教師點評，大家一起賞識。

二、我的察覺和分析

今天的繪畫，孩子們想象大膽而特殊，有的孩子畫了鴨子，有的畫了幼兒園，有的是畫攀爬墻，周邊是鋸齒線圍起來……，還有好多好多，孩子們的陳述讓我們慨嘆孩子的豐富想象，沙畫繪畫終止了，孩子們都興奮地向同伴及老師表示自己的作品，夢想得到贊許，猛然，我聽到有個幼兒在說：“你畫得真不好，太難看了……”原來是琳琳小摯友，她評價另一個小摯友的畫。經(jīng)她這么一說，幼兒們都很奇怪地走過去，圍在這個小摯友身邊，說著他們各自的感受。

要知道“自由涂抹的體驗是任何其他體驗所不能替代的，哪怕是他人不屑一顧的作品，也會暗藏孩子宣泄的喜悅，凝望形象變化的沖動和創(chuàng)造的驕傲。創(chuàng)造力的萌芽就在自由涂鴉中顯現(xiàn)?！毕氲酱耍覍崟r制止了琳琳，激勵這個小摯友介紹他創(chuàng)作這個作品的意圖，在我微笑的激勵下，他終究向全體幼兒說出他的想法，原來他畫的是未來的幼兒園，彌漫了高科技的大門、門窗、教室等，大伙在聽完他