幼兒園中班環(huán)境保護(hù)教育計(jì)劃

幼兒園中班環(huán)境保護(hù)教育方案兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代兒童必須具備的根本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予他們的義務(wù)和職責(zé)。環(huán)保教育必須從娃娃抓起，因此，以幼兒的游戲活動(dòng)為主，積極引導(dǎo)他們觀察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題，按照由近及遠(yuǎn)、由小及大、由淺到深的原那么來組織環(huán)保教育，從我做起，從身邊的小事做起，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境地協(xié)調(diào)開展。圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)抱意識(shí)注意了以下幾個(gè)方面：一.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，萌發(fā)幼兒的美感美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不安康的心理，這已成為教育工作者的共識(shí)，老師都知道幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個(gè)幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，沒有綠化，教師隨便踐踏青草，地上垃圾老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長(zhǎng)大了又怎么回成為一個(gè)保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的人呢?為了讓幼兒在美好的環(huán)境中安康成長(zhǎng)，必須要優(yōu)化環(huán)境。一日生活中滲透環(huán)保教育‘幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為進(jìn)展環(huán)抱教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會(huì)，五不”的要求，既學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒;學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾;學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁。不隨便大小便;學(xué)會(huì)走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩;學(xué)會(huì)開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí)，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動(dòng)中，我們都會(huì)帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設(shè)“環(huán)抱地球小衛(wèi)士"獎(jiǎng)，即使獎(jiǎng)勵(lì)他們，從而使孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，如一次秋游活動(dòng)，以前孩子把東西吃完了就亂扔袋子、果皮，而這次他們自發(fā)帶上垃圾袋，在秋游途中孩子們都能自己地做到把秋游吃下的果核、飲料瓶收入袋中。我們還與幼兒共同收集廢紙，易拉罐，不把它當(dāng)作垃圾扔掉。例如每天早上吃過的牛奶瓶，我們都把它收集下來賣掉，用這些錢去買一些花草、書本，讓幼兒知道垃圾再生利用，既節(jié)約能源，又可減少污染。天長(zhǎng)地久，教師堅(jiān)持貫徹下來，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化會(huì)自覺行為，培養(yǎng)幼兒從小文明安康的生活習(xí)慣。二.豐富的環(huán)保知識(shí)是環(huán)保教育的根底豐富幼兒環(huán)保知識(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去，在國(guó)內(nèi)外一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日，我們都要開展一些主要與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，我們還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜環(huán)保內(nèi)容，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染，滲透在幼兒一日生活和各門學(xué)科中。萌發(fā)幼兒的美感美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不安康的心理，激發(fā)幼兒大膽探索周圍環(huán)境,在參觀、記錄、操作、實(shí)踐等活動(dòng)中,知道人們離不開水、動(dòng)物等,我們應(yīng)保護(hù)身邊的環(huán)境，產(chǎn)生愛動(dòng)物、愛大自然的美好情感。1、有意識(shí)的在自己的班本課程、一日活動(dòng)中滲透環(huán)保教育理念;2、有關(guān)保護(hù)環(huán)境、空氣、動(dòng)植物等資料（家長(zhǎng)園地中的“綠色天地”資料）；3、親子活動(dòng)繪制親子環(huán)保畫、利用廢舊材料進(jìn)展小制作等；4、參與管理園內(nèi)種植園地，生態(tài)環(huán)境教育的資料（圖片、音像資料）；5、主要方法:課堂活動(dòng)、參觀活動(dòng)、親子活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。九月份1、制訂各年齡組環(huán)境教育方案；2、教室及活動(dòng)區(qū)；3、看有關(guān)的環(huán)保系列片，了解植物與空氣的關(guān)系；4、玩“空氣”的有關(guān)游戲，了解空氣的重要性。十月份1、外出秋游，感受秋天美好的環(huán)境；2、豐富自然角的內(nèi)容；3、開展“廢舊物品的收集”活動(dòng)十一月份1、走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放綠色環(huán)保******2、開展一次“環(huán)保小衛(wèi)士”拾落葉活動(dòng)。3、開展秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)4、大班閱讀活動(dòng)（分享圖書）十二月份1、開展捐物義賣活動(dòng)；2、開展“綠色、安康”環(huán)保主題繪畫作品展3、親子活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查“環(huán)境污染知多少”；一月份1、幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。2、評(píng)選環(huán)保苗苗。總之，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，以及相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高對(duì)環(huán)保的覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”！我園開展環(huán)境教育工作已經(jīng)有很多年了，也取得了相當(dāng)大的成績(jī)。為了我園的環(huán)境教育搞得更加有聲有色，我班根據(jù)本年級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際，制定了本學(xué)期的環(huán)境。1、環(huán)保教育滲透日常生活教育為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)中，把教育有機(jī)的滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中，從自己身邊的小事做起，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進(jìn)班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)先進(jìn)年級(jí)。2、結(jié)合主題開展環(huán)境教育根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)結(jié)合環(huán)境目的進(jìn)展教育，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)開展環(huán)境教育在教學(xué)中表達(dá)環(huán)保內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)”三大生存目標(biāo)方面都有了一定的進(jìn)步。3、開展環(huán)保活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)境教育通過開展環(huán)保行動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)展環(huán)保圖片宣傳、清掃公園、“環(huán)保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到向別人進(jìn)展環(huán)保教育的成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識(shí)。通過本學(xué)期開展的一系列環(huán)保主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成，但外在環(huán)境的影響也不可無視。對(duì)幼兒而言，這些影響主要身邊的人，特別是老師、家長(zhǎng)和同伴。因此，我們都有責(zé)任、有義務(wù)在他們面前樹立良好的環(huán)保意識(shí)和行為標(biāo)準(zhǔn)。九月份：用電頂峰期，針對(duì)我園用電量大的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)展“節(jié)約用電”的主題開展，通過開展：1、“假設(shè)沒有電”的討論活動(dòng);2、參觀發(fā)電廠;3、討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”；4、觀摩“平安用電的多媒體環(huán)境教育活動(dòng)。十月份：根據(jù)主題《世界動(dòng)物日》結(jié)合環(huán)保日開展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解：1、動(dòng)物的作用;2、了解照顧動(dòng)物的常識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感;3、了解許多動(dòng)物受到傷害的原因;4、找出保護(hù)動(dòng)物的途徑。十一月份：幼兒園與環(huán)保局合作，走進(jìn)社區(qū)，積極宣傳組織環(huán)?；顒?dòng)?；顒?dòng)通過：1、在社區(qū)內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳圖片展;2、組織幼兒清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生;3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小記者“，采訪社區(qū)住戶;4、進(jìn)展”環(huán)保知識(shí)問答“活動(dòng)。十二月份：開展《只有一個(gè)地球》的主題活動(dòng)，通過開展：1、環(huán)保故事、兒歌比賽;2、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)“地球的吸引力”；3、家園手工制作如“大樹逃跑了”、“小手變干凈了”。一月份：根據(jù)本年級(jí)一學(xué)期所開展的環(huán)境教育結(jié)合環(huán)保活動(dòng)進(jìn)展評(píng)選。評(píng)選出：1、環(huán)保先進(jìn)班級(jí);2、環(huán)保小衛(wèi)士;3、環(huán)保家庭;4、環(huán)保手工制作優(yōu)秀獎(jiǎng)?？傊h(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，以及相應(yīng)的環(huán)?；顒?dòng)，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高對(duì)環(huán)保的覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”！江澤民同志曾經(jīng)說過：“環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)?！庇變鹤鳛殚_展中的人，有權(quán)利知道他們所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代兒童必須具備的根本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予他們的義務(wù)和職責(zé)。環(huán)保教育必須從娃娃抓起，因此，以幼兒的游戲活動(dòng)為主，積極引導(dǎo)他們觀察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題，按照由近及遠(yuǎn)、由小及大、由淺到深的原那么來組織環(huán)保教育，從我做起，從身邊的小事做起，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)開展。1、培養(yǎng)幼兒熱愛地球，關(guān)注地球，從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)自然環(huán)境的良好情感；2、幫助幼兒獲取初淺的環(huán)保常識(shí)，從小有良好文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保初步意識(shí)；3、通過幼兒向社會(huì)、向家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳教育促使大家樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想。.積極投入校園改造在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，從廢舊材料入手，進(jìn)展校園建立。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)藍(lán)的天空、綠油油的青草地、錯(cuò)落有致的花草，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根。.宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)展環(huán)保知識(shí)的宣傳。如：在家長(zhǎng)開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)展環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。同時(shí)與家長(zhǎng)攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容無視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣闊家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了建議書。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì)。.開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力.開展“保護(hù)花草，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外、田野觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處，教育幼兒保護(hù)花草樹木;其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)花草樹木的習(xí)慣。.利用故事、簡(jiǎn)單的垃圾分類、回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。.通過討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。.開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。.“綠色班級(jí)”創(chuàng)立活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展“綠色班級(jí)”創(chuàng)立活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)立要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)立活動(dòng)的氣氛。四.各科滲透，潛移默化幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進(jìn)展環(huán)保教育的研討活動(dòng)，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺。九月份：1、制定綠色環(huán)保方案。2、組織幼兒收集有關(guān)環(huán)保的資料，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性、必要性。十月份：1、走進(jìn)田野，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、圍繞世界動(dòng)物日，教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物。3、圍繞世界糧食日，教育幼兒愛惜糧食。十一月份：1、帶著幼兒在園內(nèi)“撿落葉”。2、開展午間環(huán)保故事、兒歌活動(dòng)。3、教師撰寫環(huán)保案例。十二月份：1、開展“保護(hù)小樹”活動(dòng)，讓小樹平安地度過寒冷的冬天。2、中班幼兒走上街頭宣傳環(huán)保。一、二月份：1、迎接新年的到來，利用自然資源進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2、“綠色環(huán)保、喜迎新年”變廢為寶親子制作活動(dòng)。三月份：1、圍繞世界水日，討論“如何在生活中節(jié)約用水”。2、結(jié)合植樹節(jié)，開展“保護(hù)小樹苗”活動(dòng)。3、教師撰寫環(huán)保案例。四月份：1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶著幼兒一起種植各類花草。2、組織幼兒“踏青”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、中班“節(jié)約環(huán)保”親子布貼畫制作比賽。五月份：1、向家長(zhǎng)發(fā)放“綠色環(huán)保建議書”。2、收集廢舊物品，進(jìn)展分類;廢舊物再利用，制作教玩具。六月份：1、圍繞世界環(huán)境日，向家長(zhǎng)發(fā)放保護(hù)環(huán)境的宣傳單。2、親子制作環(huán)保垃圾袋。七月份：1、評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”“環(huán)保家庭”活動(dòng)。總之，我們將本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，通過集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保能力。環(huán)境保護(hù)，教育為本。幼兒園教育是教育的根底階段，從幼兒開始，從小啟蒙環(huán)保意識(shí)，灌輸環(huán)保知識(shí)，能使幼兒獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與和保護(hù)環(huán)境，使他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫荒茏杂X履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。小班幼兒正處于心智不成熟階段，對(duì)事物理解判斷能力及解決問題能力非常有限的。因而在確立目標(biāo)時(shí)，必須慎重，考慮幼兒特點(diǎn)，即應(yīng)以“啟蒙”為主，一切從簡(jiǎn)單粗淺開始。幼兒環(huán)保教育宗旨應(yīng)是培養(yǎng)幼兒初步環(huán)保意識(shí)，詳細(xì)應(yīng)分三條：(1)培養(yǎng)幼兒熱愛地球，關(guān)注地球，從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)自然環(huán)境的良好情感；(2)幫助幼兒獲取初淺的環(huán)保常識(shí)，從小有良好文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保初步意識(shí)；(3)通過幼兒向社會(huì)、向家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳教育促使大家知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。教育內(nèi)容是目標(biāo)的載體，教育目標(biāo)又同時(shí)在指導(dǎo)著內(nèi)容和選擇，因而在選擇內(nèi)容之前，一定要透徹理解目標(biāo)的指向。如目標(biāo)：(1)培養(yǎng)幼兒“熱愛地球，關(guān)注地球”的情感。這里所指的情感并不是一兩句談話或憑空情感，而是在幼兒認(rèn)識(shí)的根底上升華。因而選擇內(nèi)容時(shí)重心應(yīng)放“熟悉地球”上，如讓幼兒了解地球上有水、空氣、土壤、動(dòng)植物等，并知道彼此之間的聯(lián)系，讓他們知道缺少哪一件都會(huì)影響人類的生存，從而激發(fā)起情感的共鳴。(2)再如幫助幼兒環(huán)保常識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好環(huán)保習(xí)慣。所謂環(huán)保常識(shí)包括國(guó)家政策，當(dāng)今生存環(huán)境問題、環(huán)保法律、公德和義務(wù)。那么在選擇內(nèi)容應(yīng)以“粗淺”兩字入手，我們可選擇“市區(qū)禁鳴喇叭等，幼兒易于理解且與生活有密切關(guān)系內(nèi)容。在習(xí)慣上那么應(yīng)選擇幼兒所經(jīng)歷事情，如“不亂扔垃圾”、“節(jié)約用水”、“節(jié)約用電”等。⑶針對(duì)幼兒生活熟悉的環(huán)境，選擇環(huán)保內(nèi)容將會(huì)收到事半功倍的效果。如對(duì)水資源了解：我們的河水狀況如何(是否受到污染)、有什么防污染措施?我們小朋友能做些什么？實(shí)施環(huán)保教育，要抓住幼兒開展規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律，盡量做到直觀、自動(dòng)，顯淺易懂。如語言教學(xué)的《讓空氣更干凈》、《變廢為寶》、講述圖片《不亂扔垃圾》使幼兒在講講輕松氣氛中承受了教育。(1)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)原那么。在教學(xué)中要重視幼兒主體地位，發(fā)揮幼兒主觀能力。如在自然角中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)規(guī)律，在晨間談話中有意識(shí)讓幼兒去看小蝌蚪變化，并做記錄小蝌蚪細(xì)尾巴f尾巴變短了，長(zhǎng)著兩條后腿f尾巴越來越短，長(zhǎng)出兩條前腿f尾巴沒了，成為小青蛙f帶著幼兒為小蝌蚪找媽媽(放回池塘)，教育幼兒保護(hù)青蛙。在這一系活動(dòng)中幼兒始終是主角，真正在探索中獲取知識(shí)，開展技能。(2)家園教育相結(jié)合原那么。家長(zhǎng)是幼兒第一任教師，在家庭中開展環(huán)保教育可幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保知識(shí)，幫助幼兒開展和形成良好環(huán)保行為。如家長(zhǎng)催促幼兒節(jié)約用水用電，講究個(gè)人衛(wèi)生，帶幼兒到周圍綠化帶、公園等公共場(chǎng)所認(rèn)識(shí)與環(huán)保有關(guān)宣傳標(biāo)語，帶幼兒去市場(chǎng)買賣，以身作那么使用環(huán)保購(gòu)物袋等，使幼兒在耳濡目染中逐漸成自覺。值得一提的是家長(zhǎng)要珍惜幼兒萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，如幼兒在馬路上把垃圾撿到垃圾箱，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給予支持、贊賞。(3)各種教育互相滲透原那么，幼兒園教育是綜合教育?？砂循h(huán)保教育寓于各科教育之中。如讓幼兒去春游，讓幼兒直接感受自己生活中的美好環(huán)境，回來后組織討論，讓幼兒在美工活動(dòng)中和建構(gòu)游戲中通過剪剪、貼貼畫畫，廢物利用再出現(xiàn)“綠化小區(qū)”反映幼兒對(duì)美好環(huán)境的憧憬。(4)隨機(jī)教育的原那么。教師要做“有心人”，力求把握一切利于環(huán)保教育契機(jī)。如在幼兒洗手中隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，除了常用觀察、比較、講解、演示等，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育手段，如用電視、多媒體教學(xué)讓幼兒觀察植物形態(tài)、構(gòu)造。通過電腦網(wǎng)絡(luò)，了解全球環(huán)境狀況及人類的地球所做出努力。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：幼兒的認(rèn)知構(gòu)造是通過與環(huán)境的相互作用而形成，開展起來的。抓住這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適環(huán)境即顯得十分重要。我認(rèn)為這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于幼兒生活環(huán)境做到四化。(1)創(chuàng)設(shè)幼兒一日生活常規(guī)條例和健全幼兒良好生活習(xí)慣，形成人人講衛(wèi)生，人人愛清潔，實(shí)現(xiàn)園內(nèi)環(huán)境“凈化”。(2)積極利用廢舊料組織幼兒參與廢物利用裝飾、美化教室、園舍，實(shí)現(xiàn)廢物利用后的“美化”。開展環(huán)保教育，要提高教師的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)。教師不僅要博覽群書，積累大量信息經(jīng)歷，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，保證向幼兒傳遞科學(xué)而準(zhǔn)確的信息，還要對(duì)環(huán)保問題處以高度敏感，有探索求知精神。幼兒是祖國(guó)的未來，人類的希望，把環(huán)保教育著眼點(diǎn)放在幼兒身上是現(xiàn)實(shí)的深遠(yuǎn)意義。隨著新年鐘聲的敲響，我們又迎來新的一年，一切從這里開始。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體員工的配合下，我園上一年度的環(huán)境教育工作已經(jīng)圓滿完成，效果良好，但是也有一些問題需要解決和深入。結(jié)合我園本年度的園務(wù)，今年是開展的一年。環(huán)境教育工作將在力度、范圍上向前邁進(jìn)。本年度我園環(huán)境教育工作主要內(nèi)容有：本學(xué)期，擬根據(jù)垃圾分類收集的主題指導(dǎo)下，為班級(jí)和幼兒園大環(huán)境配置用于分類和收集垃圾的環(huán)保垃圾箱。雖然由于社區(qū)環(huán)保措施沒有及時(shí)跟上，垃圾的最后收集仍然不能到達(dá)分類化。但是，我們?cè)谟變簣@里首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒知道垃圾是可以分類的，有些垃圾還可以回收再利用，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類垃圾，養(yǎng)成習(xí)慣。另外，本廢物利用原那么，每班每辦公室設(shè)置回收箱，將本班或本部門不用及用剩的資源集中和共享，讓有限的資源進(jìn)一步投入到我們的工作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮積極的作用。在二樓辦公室開設(shè)一個(gè)專門的回收中心，各類回收物品分類擺放，便于使用者領(lǐng)用?；厥罩行亩ㄆ谇謇恚尣荒苡玫奈锲愤^濾后處理，保持回收中心整潔家庭是社會(huì)的細(xì)胞，更是孩子成長(zhǎng)離不開的重要環(huán)境。我們的教育必須堅(jiān)持家園結(jié)合，家園同步。因