二年級語文《征友啟事》教案

二年級語文《征友啟事》教案

小學語文S版二年級上冊《征友啟事》。

教學目標：

1.會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

4.懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際狀況。

教學重難點：

1.重點：朗讀課文，正確認讀“會認”的字和正確書寫會“寫”的字。

2.難點：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教具預(yù)備：字詞卡片

教學過程：

一、檢測生字，導(dǎo)入新課

1.出示字詞卡片，創(chuàng)設(shè)情境，開火車，即認讀生字。

2.小朋友們留意了，火車開到了家，我們一起去看看小牛的“征友啟事”吧！板書課題：征友課題，并齊讀課題。

二、精讀全文，邊讀邊悟

1.自由讀文，邊讀邊思索：小牛寫了幾張征友啟事，每張啟事的征友結(jié)果又是怎樣的了？

2.學生匯報。

3.小牛為什么要找朋友呢？理解“孤獨”，平常你也在什么時候感到孤獨？現(xiàn)在你就是孤獨的小牛，讀讀文中的”第一句。

4.比擬兩則啟事。

出示兩則啟事，先讀一讀，再用筆標出不同的地方。為什么兩次征友會有不同的結(jié)果呢？

5.出示第一則“征友啟事”

請你扮演文中的一種小動物來觀看“征友啟事”，你現(xiàn)在懷著怎樣的心情來看？請你讀，你情愿和他做朋友嗎，為什么？文中是怎樣描寫小動物們來看“征友啟事”？理解“垂頭喪氣”。

小動物們都走了，沒有交到朋友的小牛會是什么心情呢？理解“悶悶不樂”，他是怎樣向老牛訴苦的？指導(dǎo)朗讀。

6.出示其次則“征友啟事”

齊讀，讀了其次則啟發(fā)，你會想些什么，說些什么？指出“或者”，為什么牛棚前會這么喧鬧？小組內(nèi)分角色讀讀動物們對小牛說的話，讀出快樂的語氣，喧鬧的場面。師生合作讀。

除了這些小動物之外，還有哪些小動物情愿和小牛做朋友，情愿陪他干什么呢？

7.讓學生講一講，還有那些小動物情愿和小牛做朋友。

8.讓我們來演一演吧。

三、拓展延長，加深感悟

小牛降低了對朋友的要求，交上了很多新朋友，你們有朋友嗎？說說你是怎樣交上朋友的。

四、課堂小結(jié)

通過小牛征友這件事，我們懂得了人與人交往時，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實際狀況，對朋友的要求不能太多，多替別人著想，就肯定能交到更多的朋友！

板書設(shè)計：

征友啟事

結(jié)果？不能自私

多想別人

教學反思：

本課是一篇童話故事，學生樂于學習。教學本課時，我首先讓學生抓住兩次“征友啟事”的內(nèi)容讓學生朗讀，并進展比照，使學生明白了“或者”的意思，同時也明白了兩則啟事的不同，最終使學生進一步明白了與人交往時，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實際狀況，對朋友的要求不能太多，多替別人著想，就肯定能交到更多的朋友！的道理。此設(shè)計使我體會到“問