幼兒園調(diào)研-北京四合院幼兒園

調(diào)研報告——北京四合院幼兒園UNVEILTHEBEAUTYOFCHINESESYMBOLS小組成員：王龍格王子健尹路遙高穎張欣妍·目

錄·CONTENTSCONTENTS壹貳叁肆建筑簡介相關(guān)人物介紹及建筑本身的必要介紹建筑平面，立面設(shè)計圖紙分析，圖片欣賞同類比較有類似設(shè)計元素的建筑之間進行比較總結(jié)感悟啟發(fā)此建筑能告訴我們什么？如何為我所用？細致分析壹建筑簡介相關(guān)人物介紹及建筑本身的必要介紹

總覽·初印象——夢幻設(shè)計宛如火星，孩子游樂在漂浮屋頂

萬綠叢中一點紅

設(shè)計方：MAD建筑事務(wù)所由馬巖松創(chuàng)辦（右圖為馬巖松成名作夢露大廈照片及其本人照片）馬巖松：“老北京有句形容孩子淘氣的俗話，‘三天不打，上房揭瓦’。屋頂對孩子來說是充滿魔力的。在四合院空間中，屋頂就像是一片新的大地，是無拘無束、自由的象征?！?/p>

該項目位于北京五環(huán)外，占地9275平米。2019年底建成，可容納390位1.5至6歲學(xué)童。幼兒園的原址上有一座三進四合院，據(jù)說是雍正為他的奶娘修建的，在當(dāng)時她的身份不能進入京城內(nèi)，于是這座宅邸修在了進京的必經(jīng)之路上，也就是今天的北京五環(huán)外。在四合院左邊，原本還有一座建于上個世紀(jì)90年代的仿古四合院，MAD將仿古四合院拆除，圍繞三進四合院，興建了一個環(huán)形新空間——北京四合院幼兒園。

所以，這不是四合院里的幼兒園，而是這個幼兒園把一座清朝雍正年間的三進三出四合院圍起來了。亮點幼兒園總體有兩層，一層室內(nèi)一層室外。MAD圍繞一座自1725年已有歷史記載的四合院建造了一片漂浮的屋頂，將文物進行保護和利用的同時，也和周邊已建成的現(xiàn)代建筑（在四合院左下角有一棟現(xiàn)代四層建筑）進行了連接，展現(xiàn)出多層的城市歷史和諧并存的場景。貳細致分析建筑平面，立面設(shè)計圖紙分析，圖片欣賞北京四合院幼兒園是如何一步步產(chǎn)生建造的最直觀的圖示80%

平面圖看教室與活動場及其他重要空間20172019。更直觀的立面圖120172019。更直觀的立面圖2圖片欣賞及分析1“漂浮的屋頂”以低矮平緩的姿態(tài)水平展開，是一片廣闊的色彩斑斕的戶外平臺。設(shè)計者們將不同建筑間有限的空間最大限度地轉(zhuǎn)化成為一個戶外運動和活動的平臺。這里是孩子們室外運動、課余互動玩耍的主要場所。

設(shè)計師馬巖松認為這個屋頂場地很像火星表面，置身其中讓人感覺自己不在北京，也不在地球，有一種超現(xiàn)實的氛圍。圖片欣賞及分析2漂浮的屋頂下方則是開放布局的教學(xué)空間、圖書館、小劇場、室內(nèi)運動場等，這里將是400名2-5歲孩子的日常教育空間。屋頂場地通過旋轉(zhuǎn)滑梯與樓梯跟一樓連接起來，滿足了小朋友想在不同的空間自由穿梭的愿望。觀看美圖不得不提的細節(jié)1其建筑部分圍繞三棵古樹設(shè)計院落，這樣既能不損害古樹，又能讓古樹及其帶來的空間與四合院的院落空間呼應(yīng)，為教學(xué)空間提供了戶外的延展和采光通風(fēng)。

來個互動：能在圖上找到那三棵古樹嗎？不得不提的細節(jié)2其室內(nèi)采用了單元式鋁格柵吊頂，視覺層高稍有壓低。無論是小朋友使用的廚房還是衛(wèi)生間，尺寸都會稍稍縮小。這些設(shè)計充分照顧了兒童的身高，使得他們在幼兒園里行動更便利，同時也能獲得心理上的安全感。觀看美圖

我們需要去借鑒的地方觀看美圖不得不提的細節(jié)3學(xué)習(xí)區(qū)的各個教室間沒有用墻壁隔斷，而是用一面弧墻稍加區(qū)分，空間氛圍自由開放，小朋友可以在這里更加自由地活動，進行更多的探索與交流，快樂程度不輸頂上的漂浮屋頂。20172019。20172019。此外，園區(qū)里的三進三出四合院，并沒有被嚴(yán)密保護起來不許小孩子接近，而是被用作兒童課余活動場所和工作人員的辦公室。當(dāng)一個老建筑被使用，它才會散發(fā)出真正的魅力。叁同類比較有類似設(shè)計元素的建筑之間進行比較總結(jié)例1.2007年，日本設(shè)計師手冢貴晴設(shè)計了一個環(huán)帶形幼兒園，其靈感來源于他的女兒喜歡不停地畫圓圈，于是他便將幼兒園的屋頂設(shè)計為環(huán)形活動場所。藤幼兒園20172019。例2.浙江省天臺縣赤城街道第二小學(xué)。安全方面，跑道兩邊都建了兩層防護設(shè)施，外層是1.8米高的強化玻璃護欄，里面是1.2米的不銹鋼圍欄，完全可以避免孩子意外墜樓。影響方面，設(shè)計師在跑道下方每隔50公分就布置了一個彈簧，因此跑道其實是架空在建造上的，減震能力良好，經(jīng)過測試就算學(xué)生在上面活動下面的教學(xué)也不會受到影響。也許它們的樣式和傳統(tǒng)幼兒園小學(xué)不一樣，但深究其背后的出發(fā)點，都是為了解決某種現(xiàn)實的問題與需求，或是考慮到建筑用地大小，或是考慮到建筑與周邊環(huán)境如何共生......設(shè)計巧思一個建筑的產(chǎn)生是為了解決某種現(xiàn)實的需求肆感悟啟發(fā)此建筑能告訴我們什么？如何為我所用？北京四合院幼兒園讓我們看到，幾棟看似互不相干，甚至從某些角度看互為矛盾的不同歷史時期建筑元素，不但可以在保持各自真實性的前提下和諧共存，還互為作用，產(chǎn)生了一種新的開放性和豐富性，這使孩子們對他們所處的環(huán)境有一個客觀真實的認知。

原來建筑與環(huán)境從來都是不能分離的，要建造一個建筑，考察了解其周圍環(huán)境是十分重要的。不說能夠找到周圍環(huán)境中能為我所造建筑所用的元素，如北京四合院幼兒園中的三棵