《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿

第頁共頁《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿1一、教材分析^p百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的根底上進(jìn)展教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識之一。教材先聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，再結(jié)合實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比擬。教材對于百分?jǐn)?shù)的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)絡(luò)實(shí)際，還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析^p1、知識準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的根底上完成對百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了根底。2、生活經(jīng)歷上，學(xué)生雖然在生活中對百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分?jǐn)?shù)的意義。3、學(xué)習(xí)才能上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)才能和合作交流的才能。三、教學(xué)目的基于以上對教材的分析^p和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。2、通過學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識時(shí)不斷補(bǔ)充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙學(xué)具：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)五、教法學(xué)法本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原那么，讓學(xué)生采用獨(dú)立探究、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認(rèn)識——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進(jìn)展教學(xué)。六、教學(xué)過程本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生開展為本”的原那么，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。〔一〕分享信息，引出課題陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析^p比擬時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)?！舶鍟喊俜?jǐn)?shù)〕〔二〕切身體驗(yàn)，感受特點(diǎn)新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品味、比擬鹽水的咸度，感受百分?jǐn)?shù)易于比擬的特點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)立國家級衛(wèi)生城市，安康生活也是其中重要的一項(xiàng)。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以到達(dá)清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來品味一下?！庇捎谌}水的含鹽率不一樣，三個學(xué)生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學(xué)生，可能會有特別大的表情變化。這時(shí)問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會說是濃度不一樣。這時(shí)我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。鹽水編號含鹽率1號5％2號3.5％3號0.9％問學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會說是1號，因?yàn)?號的含鹽率最高，所以最咸。“看來，由于百分?jǐn)?shù)分母都是100，可以很快的比擬出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應(yīng)該小于0.9％?！薄踩硢栴}主線，開放學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示，到達(dá)學(xué)會知識、進(jìn)步才能、樂于學(xué)習(xí)的目的?！瓣P(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想理解它的那些知識呢？”學(xué)生會有不同方面的關(guān)注，比方什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么用處？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會引導(dǎo)學(xué)生從根底開場：“今天是我們第一次研究百分?jǐn)?shù)，要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫法開場〔板書〕。仔細(xì)觀察書上的每幅圖和每段話，舉例答復(fù)下面的問題。”舉例答復(fù)以下問題：1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2、百分?jǐn)?shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須有一定的把手，這個把手就是生活實(shí)例。結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)概念是進(jìn)步學(xué)習(xí)才能的好方法?！俊?〕看書獨(dú)學(xué)因?yàn)楹献鹘涣鲬?yīng)建立在獨(dú)立考慮的根底上，所以先讓學(xué)生自己看書答復(fù)。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在思想上有自己的認(rèn)識。這期間我會和獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都能有自己的一份收獲?！?〕組內(nèi)群學(xué)這時(shí)我會巡視，參與學(xué)生中去，理解信息，及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，我也會及時(shí)發(fā)現(xiàn)表達(dá)明晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是借助“兵教兵”到達(dá)全體學(xué)會的目的?！?〕談收獲，做練習(xí)“經(jīng)過剛剛的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程?！驹O(shè)計(jì)意圖：布魯納說過：“獲得的知識假如沒有完好的構(gòu)造把他們連在一起，那是多半會遺忘的知識?！睂W(xué)習(xí)一個概念，需要組織起適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知構(gòu)造?！坑行У木毩?xí)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生到達(dá)穩(wěn)固重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的目的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三道題：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿2一、說教材《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是六年級上冊第五單元的內(nèi)容。1、教材分析^p百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上進(jìn)展教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，因此這局部內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識之一，只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問題。2、學(xué)情分析^p對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不生疏，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分?jǐn)?shù)，并且可以正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不非常準(zhǔn)確，對百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。3、教學(xué)目的〔1〕知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題?！?〕過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、分析^p信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、綜合的才能?！?〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合，使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。5、教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生從書本或生活中搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；老師準(zhǔn)備多媒體課件。二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)教法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時(shí)機(jī)，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。選取與學(xué)生有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)法：老師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法。本課中采用讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的概括才能、分析^p解決問題的才能和自學(xué)才能。三、說教學(xué)流程〔一〕信息交流，引入課題1、學(xué)生展示課前調(diào)查資料說說這些資料是從哪里搜集的？容易找嗎？2、課件出示圖師指出：像18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。3、提出問題，引入課題同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?！捕匙灾魈骄?，理解百分?jǐn)?shù)的意義1、探究百分?jǐn)?shù)的意義〔1〕課件出示圖①說一說圖中百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義是什么？學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)老師要明確指出：18%是“誰”與“誰”相比擬的結(jié)果？它表示誰是誰的18%？從而讓學(xué)生體會到這里的“18%”表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18∕100”。接著引導(dǎo)學(xué)生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2∕100。②比擬這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是____出來的？體會百分?jǐn)?shù)便于比擬的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生要養(yǎng)成一個良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔2〕交流自己搜集的百分?jǐn)?shù)及它表示的詳細(xì)含義〔小組交流〕〔3〕討論概括百分?jǐn)?shù)的意義師：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比?！舶鍟俜致驶虬俜直取?、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別〔1〕百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比擬相似，〔分?jǐn)?shù)〕那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？①72∕100升的75∕100是54∕100升。②一批大米有50∕100噸，售出它的80∕100，售出40∕100噸?！?〕觀察討論交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫〔1〕自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？〔2〕匯報(bào)交流①這個符號“%”叫什么？〔百分號〕②寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號(%)。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號的寫法，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，防止與百分號前面的數(shù)字混淆。③讀法指導(dǎo)：先讀“％”〔讀作：百分之〕，再讀分子?！踩撑d趣練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之三點(diǎn)五、百分之一百五十、百分之九十八百分之零點(diǎn)一、百分之百2、從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中，選擇適宜的填空?！?〕火車提速后如今的速度是原來的〔〕。〔2〕1米是1千米的〔〕。〔3〕由于全班同學(xué)的共同努力，這個單元的及格率一定能到達(dá)〔〕?！菜摹郴顒涌偨Y(jié)，反思提升談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的心情嗎?四、說板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿3一、說教材1、教材分析^p《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這局部內(nèi)容的根底，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。2、學(xué)生分析^p對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)歷積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷，適時(shí)進(jìn)展數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。3、教學(xué)目的〔1〕知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。〔2〕過程與方法：通過觀察考慮、比擬分析^p、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論?！?〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)歷，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義。二、說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的時(shí)機(jī)，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。本節(jié)課我在教學(xué)中主要表達(dá)以下的教學(xué)方法：1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資。新課開場，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感悟到數(shù)學(xué)來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，表達(dá)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三、說學(xué)法1、通過學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括才能和自學(xué)才能。2、利用所學(xué)的知識去探究解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的才能、分析^p解決問題的才能和初步的創(chuàng)新才能。四、說教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？說一說自己搜集到的信息?！捕匙灾魈骄?，解決問題。1、百分?jǐn)?shù)的意義〔1〕出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個容易醉？為什么？〔2〕出示信息：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問學(xué)生哪個年級的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計(jì)算，比擬，得出六年級三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級大?！?〕概括百分?jǐn)?shù)的意義。2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法分三個層次學(xué)習(xí)：〔1〕、學(xué)生先自由看書；〔2〕、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號的寫法，做示范；〔3〕、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)師提供信息，以下三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？〔1〕修了一條路的3/5?！?〕楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4?！?〕一根繩長5/8米。學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，并小結(jié)?！踩惩卣寡由?，深化進(jìn)步1、先讀出以下百分?jǐn)?shù)，再用適宜的百分?jǐn)?shù)填空。100%2%120%90%10%〔1〕小汽車的速度是卡車速度的〔〕〔2〕今天來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的〔〕〔3〕由于這次測驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的〔〕〔4〕去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的〔〕，死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的〔〕。2、出示信息：〔1〕我國的耕地面積約占世界的7%?！?〕我國的人口占世界的22%?？戳诉@兩條信息，你想到什么？3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉100%，B含棉75%，假如你是顧客，你會買哪一種，請說說你的想法?！菜摹场⑷n總結(jié)。主要總結(jié)三個方面內(nèi)容：1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么？3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿4一、教材分析^p：1、說內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第77至78頁的內(nèi)容。2、說教材：這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上進(jìn)展教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是本單元的根底，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。二、學(xué)情分析^p：百分?jǐn)?shù)對于六年級學(xué)生來說并不生疏，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且可以正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解還不非常準(zhǔn)確，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)。因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。三、教學(xué)目的：1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、過程與方法：結(jié)合觀察考慮、比擬分析^p、綜合概括等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探究過程中豐富學(xué)生的活動體驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別四、教法和學(xué)法：美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程，不是結(jié)果?！彼栽诮虒W(xué)中我以學(xué)生參與活動為主線，主要采用情境激趣法、觀察法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、討論法與歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué)，真正表達(dá)老師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一角色。在學(xué)法上我主要讓學(xué)生運(yùn)用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)習(xí)，到達(dá)概念的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)；1、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比擬方法；我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來，近期綠化情況的圖片。引出要解決的問題：為了把安陽建立的更美、更靚，安陽園林綠化管理處準(zhǔn)備購置一批樹苗，面向全社會招聘植樹公司，前來報(bào)名的有兩個植樹公司〔課件出示表一〕：表〔一〕植樹公司成活棵樹〔棵〕A23B27我提出問題：假如你是安陽綠化建立的負(fù)責(zé)人，在招聘植樹公司時(shí)，你會選擇哪家公司？學(xué)生經(jīng)過考慮和交流不難得出：因?yàn)闆]有種植的總棵樹，所以不能判斷出應(yīng)選哪家公司。課件出示表〔二〕：植樹公司成活棵樹〔棵〕種植棵樹〔棵〕A2325B2730我提問：如今表格內(nèi)有了種植的總棵樹，你如今能做出選擇嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種方法：〔1〕用減法求死亡棵樹〔2〕求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾25-23=2〔棵〕23÷25==30-27=3〔棵〕27÷30==因?yàn)锽公司的死亡棵樹選A公司少，所以就選B公司。我的教學(xué)策略是：當(dāng)出現(xiàn)第一種方法時(shí)我會用語言點(diǎn)撥，使學(xué)生意識到這種方法不科學(xué)；當(dāng)出現(xiàn)第二種方法時(shí)我會結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來。由于不能一眼看出這兩個分率的大小，繼而學(xué)生采用通分的方法比擬出結(jié)果：A公司的成活比率較高，選A公司?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)的情境使學(xué)生體會到，在日常生活中有時(shí)是要通過比擬分率，才能獲知正確的結(jié)果。把學(xué)生的注意力集中到分率上來，為學(xué)生下面更好的理解百分?jǐn)?shù)是一個分率，構(gòu)筑了良好的思維根底?！?、完善情境，引入百分?jǐn)?shù)；我首先發(fā)布消息：C公司也要來參加競聘。接著我給出C公司的資料課件出示表〔三〕：植樹公司成活棵樹〔棵〕種植棵樹〔棵〕成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾〔成活比率〕A232523/2592/100B27309/1090/100C192023/20xx/100我提出問題：如今又該選誰呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比擬出結(jié)果：C公司的成活比率高，選C公司。我會結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書到黑板上。我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參加競聘。這時(shí)我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表〔四〕：植樹公司成活棵樹〔棵〕種植棵樹〔棵〕種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾〔成活比率〕Ａ２３２５９２％Ｂ２７３０９０％Ｃ１９２０９５％Ｄ４７５０９４％Ｅ３７４０９２.５％Ｆ２９７３００９７％我提出問題：如今又該選誰呢？學(xué)生通過觀察表格中6家公司的資料，發(fā)現(xiàn)假如還用通分太費(fèi)事了？這時(shí)老師用語言點(diǎn)撥提醒，學(xué)生很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)展轉(zhuǎn)化，很快比擬出了結(jié)果：選F公司。老師乘機(jī)提醒課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿5一、教材分析^p本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)和比的概念，以及用分?jǐn)?shù)和比解決實(shí)際問題的根底上進(jìn)展教學(xué)的，這局部內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)慣用百分?jǐn)?shù)解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計(jì)與概率等實(shí)際問題的根底。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識之一。二、學(xué)情分析^p1、學(xué)生的根底資。生活中學(xué)生通過各種渠道已接觸過很多的百分?jǐn)?shù)，并且學(xué)生有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的知識根底，以及利用分?jǐn)?shù)和比的知識解決問題的經(jīng)歷，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)非常珍貴的根底資。2、學(xué)生可能會遇到的困難。對百分?jǐn)?shù)意義的表述、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別以及百分?jǐn)?shù)的正確寫法這些問題都是我在教學(xué)中要充分注意的。三、教學(xué)目的1、知識與技能目的：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、過程與方法目的：通過觀察考慮、比擬分析^p、抽象概括等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)例對學(xué)生進(jìn)展思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：課件五、教法學(xué)法本節(jié)課我堅(jiān)持“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原那么，讓學(xué)生在看書、討論的根底上，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過觀察、比擬、聯(lián)想、概括等活動，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，從而到達(dá)掌握新知和開展才能的目的。教學(xué)中做到三個注重：一是注重學(xué)生自主建構(gòu)；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。六、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、師生談話：課前老師讓大家搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?師：老師從我們的班級中也搜集了一些信息，找找看其中有沒有百分?jǐn)?shù)。〔課件出示〕：〔1〕我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49?！?〕全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克?！?〕喜歡樂器的同學(xué)約占全班人數(shù)的37%，喜歡繪畫的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%。2、提醒課題師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)?！舶鍟n題〕3、確立研究目的關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想理解哪些知識？【設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活的班級信息入手引出百分?jǐn)?shù)，目的是使學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目的，是幫助學(xué)生從內(nèi)心體會到我是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，是為后面探究埋下伏筆。】〔二〕自主學(xué)習(xí)，探究新知這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生展開對新知的探究?；顒右唬簩W(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。課件出示方法提示：1、找出書中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個想一想：在這個例子中，有幾個量，分別是什么，這個百分?jǐn)?shù)表示什么意思。2、照著例子說一說自己找到的、班級信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么含義。3、舉例說明如何讀寫百分?jǐn)?shù)。4、試比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的異同。5、根據(jù)班級信息比擬班內(nèi)喜歡哪項(xiàng)活動的人數(shù)最多，喜歡哪項(xiàng)活動的人數(shù)最少?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能是時(shí)代和社會開展的需要。本活動就是充分讓學(xué)生主動、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，讓全員參與學(xué)習(xí)過程。但自主并不意味著老師的放手，我設(shè)計(jì)了方法提示來幫助理清知識的脈絡(luò)，表達(dá)老師的主導(dǎo)作用?！炕顒佣喊鄡?nèi)展示交流。學(xué)生按照研究目的逐個匯報(bào)，老師作為參與者與學(xué)生一起傾聽、評價(jià)，肯定正確，糾正錯誤，補(bǔ)充遺漏，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。例如:1、百分?jǐn)?shù)的意義。要求學(xué)生舉例說明百分?jǐn)?shù)表示的含義，重在感受百分?jǐn)?shù)表示的是兩個量之間的關(guān)系。并從詳細(xì)事例中抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。明確百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，特別是百分?jǐn)?shù)的書寫順序。3、與分?jǐn)?shù)的不同。除了讀法、寫法外表形式的不同外，結(jié)合實(shí)例比照，著重理解意義上的不同。4、百分?jǐn)?shù)的好處。體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)分母一樣，易于比擬的優(yōu)越性?！驹O(shè)計(jì)意圖：班內(nèi)交流是一個較大范圍的交流，會聚了更多人的智慧。它將個人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資作為共享，讓每個學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的認(rèn)識?！俊踩撤€(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用新知1、看信息，說意義，談想法。〔1〕勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。〔2〕在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅占30%。2、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十拿九穩(wěn)【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)生存開展的重要根底?；诖死砟钗以O(shè)計(jì)了知識性練習(xí)與思想教育融為一體的第1題。第2題，看成語寫百分?jǐn)?shù)，不僅增加練習(xí)的興趣，落實(shí)的訓(xùn)練目的，也與語文學(xué)科互相浸透，增添了本節(jié)課的文化氣氛?！俊菜摹郴貞浄此?，總結(jié)提升1、這一節(jié)課你有什么收獲？2、你是如何獲得這些收獲的？最后老師送大家一句名言，與大家共勉。《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿6一．說教材《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上進(jìn)展教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的'重要性，然后聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)歷積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷，適時(shí)進(jìn)展數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目的：1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。2.通過搜集、分析^p、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬和綜合概括的才能。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進(jìn)學(xué)生的個性開展。3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。二、說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的時(shí)機(jī)，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。本節(jié)課我在教學(xué)中主要表達(dá)以下的教學(xué)方法:1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資。新課開場,聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活中見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),感悟到數(shù)學(xué)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)，并在以上的教學(xué)過程中，順勢引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法，從而建立對百分?jǐn)?shù)的初步感知。2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,表達(dá)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個詳細(xì)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義，然后通過一組題，讓學(xué)生討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò),進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分?jǐn)?shù)的兩個分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫法,讓學(xué)生試寫，并提出在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么事項(xiàng)，最后閱讀第78頁百分?jǐn)?shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)這些相關(guān)的知識，再通過討論和比擬突現(xiàn)出百分?jǐn)?shù)在生活中被廣泛應(yīng)用的原因，是便于比擬，從而說明了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三、說學(xué)法1、通過學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括才能和自學(xué)才能。2、利用所學(xué)的知識去探究解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的才能、分析^p解決問題的才能和初步的創(chuàng)新才能。四、說活動過程〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：師：同學(xué)們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學(xué)信息嗎？問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？〔出示和交流課前搜集的百分?jǐn)?shù)〕2.師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。3.引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法。4.出示做一做的第二小題。師〔引語〕：在消費(fèi)、工作和生活中，到處都有百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。〔板書：百分?jǐn)?shù)〕〔二〕、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。1.探究百分?jǐn)?shù)的意義〔1〕出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義是什么？師：近視率中的三個數(shù)據(jù)，說明了什么問題？〔2〕交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的詳細(xì)含義。師：如今請同學(xué)們拿出課前搜集的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合自己對百分?jǐn)?shù)的理解，說一說它們詳細(xì)表示什么含義？〔學(xué)生之間互相交流〕〔3〕歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義?？偨Y(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，師：看來百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比?！舶鍟喊俜?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比〕。2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別〔1〕〔投影出示〕:下面哪個分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100.⑵47/100米是94/100米的50/100.學(xué)生先觀察，再匯報(bào)交流?！?〕能不能就你的理解，來說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)終究有什么區(qū)別呢？學(xué)生先討論，再匯報(bào)交流。3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法主要分三個層次：〔1〕試寫：將上面兩個分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式?！仓该虾诎甯膶憽硢枺耗悄隳苷f一說在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意些什么呢？〔2〕閱讀教材第78頁。這個符號“%”叫什么？〔百分號〕，我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)注意先寫分子，再寫百分號(%)?！?〕練習(xí)：寫出以下各數(shù)?！餐队俺鍪尽?．運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。形式：討論三名運(yùn)發(fā)動的投籃命中率來說明運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示便于比擬。(三)、應(yīng)用理論1.判斷。主要考察學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，讀法。(1)、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)?！病?2)、小紅的身高是147%米。〔〕(3)、34%讀作百分之三四?！病?4)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%?！病?.閱兵材料。主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，為祖國強(qiáng)大的自豪感。師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師搜集到了這樣的一些信息：(1).鐵流滾滾，氣勢如虹，30個裝備方隊(duì)以嶄新陣容即將承受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和消費(fèi)，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果，充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建立的宏大成就。(2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的根底，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類開展做出的宏大奉獻(xiàn)?？吹竭@些信息，你對此有什么想法?3.游戲激趣師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，如今我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲?！?〕猜百分?jǐn)?shù)：百發(fā)百中〔100%〕；十拿九穩(wěn)〔90%〕；百里挑一〔1%〕；一舉兩得〔200%〕〔2〕猜成語：100%的命中率〔百發(fā)百中〕；生還的可能性只有10%〔九死一生〕(四)、全課小結(jié)1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法;2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3.與分?jǐn)?shù)區(qū)別和聯(lián)絡(luò)?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿7教學(xué)目的1．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識事物間的互相聯(lián)絡(luò)及開展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、概括才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影)(1)在12屆亞運(yùn)會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，____占17.4%，其它國家占23.8%。(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達(dá)標(biāo)。提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？師：這就是百分?jǐn)?shù)。在消費(fèi)、工作和生活中，進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析^p比擬時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識。提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義一樣嗎？是一個分率。)導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分?jǐn)?shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？(二)講授新課(投影)1．某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？提問：第一問怎么列式解答？提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？副標(biāo)題#e#提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比擬它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)討論：怎樣做才容易比擬這兩個分?jǐn)?shù)的大小呢？(通分，化成分母一樣的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么？(分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。)師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)展比擬時(shí)，一般要進(jìn)展通分，使分母一樣。尤其是在日常生活、消費(fèi)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比擬。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)2．練習(xí)。(出示投影)(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有490件合格。合格的比率是多少？品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？3．概括百分?jǐn)?shù)的意義。什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)提問：請你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？(一樣點(diǎn)：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。)百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：(板書)百分之九十寫作90%；百分之____寫作64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作108.5%。(2)讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：17%?讀作百分之十七；0.03%讀作百分之零點(diǎn)零三；15.2%讀作百分之十五點(diǎn)二。副標(biāo)題#e#5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。(討論)百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個詳細(xì)數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。(三)穩(wěn)固練習(xí)1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。3．(投影)判斷：(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。4．填空：(1)一本書看了40%，表示占的40%。假如書是100頁，看了頁；書是200頁，看了頁。(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底，可讓學(xué)生討論后解答。5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？(四)課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常消費(fèi)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實(shí)際中應(yīng)用。(五)布置作業(yè)(略)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課引用日常消費(fèi)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為打破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步浸透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于承受新知識。教案通過對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析^p、比擬，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點(diǎn)突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，到達(dá)了在知識點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)展重點(diǎn)練習(xí)的目的。在教案中列舉了一局部生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的興趣，理解百分?jǐn)?shù)在日常消費(fèi)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分?jǐn)?shù)?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿8各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！今天，我將要為大家說的課題是《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)展一些分析^p。一、教材分析^p《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)絡(luò)。百分?jǐn)?shù)是人們在日常生活、生活實(shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會的聯(lián)絡(luò)。二、教學(xué)目的根據(jù)上述教材分析^p，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造和心理特征，制定如下教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)際創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。3、在比擬分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別上，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p比擬才能。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。三、學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)好百分?jǐn)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，所以理解掌握百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)難以理解、較易混淆。因此講清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)是本節(jié)的難點(diǎn)。下面，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。四、教法《?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的時(shí)機(jī)，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資。新課開場，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，找出生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、自主探究，合作交流，可以營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學(xué)生合作討論，可以形成老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多渠道的廣泛信息交流，同時(shí)可調(diào)動學(xué)生的積極性，這節(jié)課主要讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，解決問題，情感態(tài)度和價(jià)值觀。五、學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此在教學(xué)中重點(diǎn)放在對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，有意識地教給學(xué)生獨(dú)立探究知識的方法。1、通過學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生初步概括才能和自學(xué)才能。以認(rèn)識→理論→再認(rèn)識→再理論為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法和操作法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的才能：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個人理論與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)才能。2、利用所學(xué)的知識去探究解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的才能，分析^p解決問題和初步的創(chuàng)新才能。最后，我來詳細(xì)談一談這一節(jié)課的教學(xué)過程：六、教學(xué)程序〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！崩胈___理所作的工作報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，如：因?yàn)橄M(fèi)總值比上年增長了7.8%，全社會固定資產(chǎn)投資增長22.3%等引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找生活中的百分?jǐn)?shù)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，然后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目的：你想學(xué)會什么？〔二〕自主探究、解決問題1、歸納百分?jǐn)?shù)的意義〔1〕出示兩條信息1、九頭鳥評酒的酒精度是3.6/1002、勁酒的酒精度是45/100讓學(xué)生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個容易醉？為什么？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展比擬，初步感知百分?jǐn)?shù)意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比擬?！?〕某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。通過比擬得出六年級三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級大，引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義。2、理解概念:〔1〕你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù)？〔2〕你對百分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？生看書自學(xué)考慮討論：什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么作用？〔舉例說明〕〔3〕百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法〔1〕自學(xué)課本119頁內(nèi)容。〔2〕讓一個學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)，并讀給大家聽?！?〕請學(xué)生任意寫一個百分?jǐn)?shù)，讀給他的同桌聽聽?！?〕交流：你認(rèn)為讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？〔5〕寫一個你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話?！?〕讀百分?jǐn)?shù)、自由讀：85%7.5%200%99.8%1%等3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)學(xué)生比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同后，進(jìn)展針對性練習(xí)。最后師生共同總結(jié)收獲，老師以“我對你們的表現(xiàn)是100%的滿意”來“收筆”，并等待學(xué)生對自己的評價(jià)。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣，還寄托著老師的殷殷教導(dǎo)和無限希望?！踩惩卣寡由?，深化進(jìn)步1、出示信息〔1〕某鋼鐵公司上半年完成了方案的123/100〔2〕某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長11/100看到這兩條信息你想到什么？讓學(xué)生用新知識去解決問題，到達(dá)學(xué)以致用的作用。2、表練習(xí)：詳細(xì)運(yùn)用以生活化到達(dá)的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能，表達(dá)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生效勞人生”的教學(xué)?！菜摹痴n后反思今天這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？通過反思的學(xué)生頭腦上再一次建立百分?jǐn)?shù)意義概念，并得出百分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用，從而點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。七、板書〔附板書〕本課的板書明晰明了，而又重點(diǎn)突出。整個板書緊緊抓住百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)區(qū)別的親密關(guān)系進(jìn)展設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一看板書就能知道學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性。八、布置作業(yè)針對學(xué)生素質(zhì)差異進(jìn)展分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握根底知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所進(jìn)步，從而到達(dá)拔尖和“減負(fù)”的目的。九、說教學(xué)構(gòu)思數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該是一個從詳細(xì)問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析^p它，用數(shù)學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。因此，我在百分?jǐn)?shù)這一課設(shè)計(jì)中充分表達(dá)出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)機(jī)，幫助他們掌握根本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”“說明了為什么這么教”。說課對我來說仍是新事物，今后我將進(jìn)一步說好課，并希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對本堂課提出珍貴意見，謝謝大家！附：板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法65﹪58﹪56﹪百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)：分母是100，便于比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：〔粘貼于黑板上〕分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)意義：既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。也可以表示某個詳細(xì)數(shù)量《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿9一、教材分析^p《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個內(nèi)容。今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩局部內(nèi)容，教材一開場就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己搜集的百分?jǐn)?shù)，說說它們的詳細(xì)含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的根底上來進(jìn)展教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的根底。因此，這局部內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識之一。二、學(xué)情分析^p學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探究百分?jǐn)?shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)歷積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。三、教學(xué)目的基于以上對教材和學(xué)生的分析^p，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目的：〔1〕知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。〔2〕過程與方法：通過探究、觀察、比擬、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別?！?〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)步學(xué)生搜集、分析^p信息的才能，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)是理解