《班主任心育活動(dòng)36例》讀書心得

第頁共頁《班主任心育活動(dòng)36例》讀書心得《班主任心育活動(dòng)36例》讀書心得翻開這套《班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)叢書》中的一篇篇教案，讀者鐘志農(nóng)老師精心設(shè)計(jì)的積極心理導(dǎo)向的心育活動(dòng)主題構(gòu)架，心里涌起許多感動(dòng)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，心理安康教育是進(jìn)步中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，而健全的人格和正常的智力那么是人們保持心理安康的根本條件。對(duì)于成長中的中小學(xué)生，尤其要注意通過能順應(yīng)學(xué)生成長“關(guān)鍵期”的心理訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生人格與智力兩方面的積極開展，降低他們?cè)陂_展過程中出現(xiàn)適應(yīng)不良甚至是的可能。因此，學(xué)校心理安康教育的主要任務(wù)，首先不是要解決“有沒有心理疾病”的問題，而是要關(guān)注學(xué)生“開展是否正常”的問題，是要面向全體學(xué)生，通過開展系統(tǒng)的教育和輔導(dǎo)活動(dòng)，促使他們的心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步。而這本書針對(duì)小學(xué)1-3年級(jí)、小學(xué)4-6年級(jí)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和開展需要，抓住了每個(gè)開展階段中學(xué)生面臨的.主要開展任務(wù)，以班級(jí)心育活動(dòng)課為載體，有方案、有重點(diǎn)地進(jìn)展指導(dǎo)和訓(xùn)練。對(duì)于我們班主任的心育工作，起到了很大的指導(dǎo)作用。其實(shí)在班級(jí)管理中，我個(gè)人認(rèn)為最重要的就是走情感道路，摸清孩子的心理，想徹底的去改變他，就得從從“心”入手，那怎么進(jìn)展心育活動(dòng)？怎樣把自己的想法很好的梳理好，傳達(dá)給我們的孩子呢，這本書了我許多。由于新老師，可以說管理經(jīng)歷上就是零起步，可能自己有自己的創(chuàng)意想法，但是卻沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的理論，也沒有引路人，通過這本書，我終于對(duì)自己的想法該怎樣施行有了一點(diǎn)點(diǎn)眉目。都說班主任和心理老師是施行心理安康教育的主力軍，那在我們這樣沒有心理老師的時(shí)候，班主任更是主心骨了。所以作為新官上任，我真的想讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，安康的心理狀態(tài)以及良好的人生觀、價(jià)值觀。雖然我是在小學(xué)中高年級(jí)任教，而本書是針對(duì)小學(xué)1-3年級(jí)卷的，但我認(rèn)為其中還是有許多的共通之處。例如：愛校、親師、遵紀(jì)、守規(guī)、傾聽、自理，這些本應(yīng)該在低年級(jí)就養(yǎng)成的習(xí)慣，很多中高年級(jí)的同學(xué)并不能做好。所以針對(duì)這種現(xiàn)狀，開展例如我能“喜歡學(xué)?！薄⑽夷堋坝H近老師”、我能“上課守紀(jì)律”、我能“排隊(duì)守規(guī)那么”、我能“傾聽不插嘴”、我能“整理小書包”等等的主題心育活動(dòng)還是很有必要的。只要稍作修改，我覺得這些可以進(jìn)步孩子們的心理素質(zhì)，重新進(jìn)步對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而把壞習(xí)慣改正來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這本書，也讓我明白了作為學(xué)生的班主任，同時(shí)也是學(xué)生的