《王戎不取道旁李》優(yōu)秀課件

（新部編版四年級語文上冊）

1看

圖

猜

故

事

名

稱

孔

融

讓

梨

曹

沖

稱

象

司

馬

光

砸

缸

在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數(shù)。四歲讓梨的孔融，七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂道。今天我們將再認識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢？一起讀課文吧！

6

這個故事講的是南朝文學家劉義慶寫的《世說新語》中的《王戎不取道旁李》。

8課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？

王戎不取道旁李

摘

道路

王戎不去摘道旁樹上的李子。

王戎是誰？

王戎（234年—305年），是西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼就聰明過人，好清淡，為＂竹林七賢＂之一，官至尚書令，司徒。

10

竹林七賢

嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。

《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

1213讀一讀，記一記。

róng

zhū

jìng

戎裝

諸位

競賽

14我會寫

戎

嘗

諸

競

唯

戎

筆順：

“戎”是會意字，“戈”代表兵器，“兩部分合在一起指武器。

嘗

上略短下略長，黨字頭的豎壓在豎中線上，“云”第二橫與字頭大致同寬。

諸

競

唯

左窄右寬?！罢摺钡钠伯嬕獙懙檬嬲?，注意和“讠”的提相穿插。

三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心對正”?！皟骸钡呢Q彎鉤要向外延伸，不要太拘謹。

“口”適當縮小，往左上挪讓?！蚌俊钡钠伯嫶┎逶凇翱凇毕?，整個字的重心落在“亻”的豎畫上。

讀

一

讀

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

讀文言文不僅要讀好，更重要的是能讀出節(jié)奏。一句話中該如何停頓呢？自由讀，試一試。

19試著用“/”斷句

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。

朗誦

王戎不取道旁李

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22

小古文大家已經(jīng)讀得很不錯啦，那它的意思你們理解了嗎？

我們一起來回顧一下學習文言文的技巧

看——注釋

聯(lián)系——上下文

查找——資料書

遇到難句——反復多讀幾遍

還讀不懂的——做批注

24這句話中有不理解的詞語嗎？

王戎七歲，嘗與諸小兒游。

眾多

小伙伴

游玩

“嘗”這兒有三種意思，你覺得是哪一種?為什么？

（1）品嘗（2）曾經(jīng)（3）嘗試

現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？

句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)與一些小朋友出去游玩。

王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

27王戎七歲，嘗與諸小兒……

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、

跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……讓我們一起讀好第一句吧！

28正當小朋友們玩得歡天喜地的時候，他們又看到了什么？

小朋友們來到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長著一棵茂密的李樹。

30這棵李樹長在哪里？

31你是從哪句古文中知道的？

看道邊李樹多子折枝。

這就是李樹，樹上的李子多不多，可以用什么詞來形容？

果實累累……

33

古文中哪里可以看出樹上的李子很多？

多子折枝

你能用現(xiàn)代文說一說嗎？

李樹上長著許多沉甸甸的李子，就快把樹枝都壓彎了。

一個個李子密密麻麻地擠在一起，把樹枝都壓彎了。

多子折枝

35大家能讀好這句話了嗎？哪位同學說說這句的意思？

看道邊李樹/

多子折枝，

提示：

文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內容連貫，需要加入適當?shù)膬热荨?/p>

句意：他們看見路邊有一棵李樹，結了很多李子，

枝條都被壓彎了。

看到路邊李樹上結了這么多李子，小朋友有什么想法呢？他們是怎么做的？

37

孩子們爭先恐后地跑去摘李子

從哪里可以看出孩子們爭著跑去摘李子

競

走

爭逐，搶著

跑

競走就是爭先恐后地跑過去的意思。

小朋友們都爭著跑去摘李子，王戎什么反應？

唯戎/不動

只有

諸兒競走取之，唯戎不動。

寫出了眾童爭先恐后摘李子的場面

寫出了王戎的冷靜

與眾孩童的行為形成鮮明對比。

句意：那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。

作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走取之”，再過寫“唯戎不動”，這是一種什么樣的寫作手法？這手法對表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？

對比

反襯了王戎的聰明過人

42王戎站在原地不動，如果你是他的朋友，你會怎么問王戎呢？

人問之，

誰來問一問？

你怎么不摘李？

你怎么站在這兒不動？

……

樹在道邊而多子，此必苦李。

你怎么不去摘李子呀？

“必”是“一定”的意思，表現(xiàn)出王戎的自信。

合作討論

王戎為什么沒有品嘗就說路邊的李子是苦的呢？王戎是怎么知道的？是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？

聯(lián)系生活實際想一想：

因為李子在路邊，如果李子是甜的話，就應該早被路人摘光了，可是樹上還有好多李子，說明李子是苦的。

唯戎不動的原因

李子樹長在道邊

果子結了很多

沒有人摘果子

苦

49

李子究竟苦不苦？一開始諸小兒相信王戎的話了嗎？

沒有，摘了吃了，才相信的。

哇，果然很苦！

取之，信然。

李子果然是苦的，大家相信王戎說的話了，這就是信然。

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

句意：有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！贝蠹艺獊硪粐L，果然是苦的。

“道旁苦李”這個成語就出于此文，也叫“道邊苦李”。

道旁苦李，指路邊的苦李，走過的人不摘取。比喻被人所棄、無用的事物或人。

共渡難關

“之”在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一樣事物。本文中“之”共出現(xiàn)了三次，請同學們在小組內聯(lián)系上下文展開討論，說說“之”各代表什么意思

55小

組

交

流

本文中第一個和第三個“之”指代的是李子。

第二個“之”指代的是王戎不去摘李子這件事。

“人問之”換成現(xiàn)代漢語中常用的說法：有人問王戎為什么不去摘李子。

結合注釋，用自己的話講講這個故事。

結合情節(jié)，在小組內練習講故事，把故事講生動。

眾孩童見到“李樹多子折枝”，會有怎樣的對話？

見王戎“不動”，又會怎樣追問？

王戎會想些什么？

同學們可以把這些內容添加到故事的講述中。

劇本表演

下面我們一起來演一演這個故事。

四人一組，

一人演王戎，

其他人演小伙伴。

59

表演故事之前，請同學們欣賞這個故事的動畫片，進一步增強你們的理解和表達能力。

60動畫片

聰明的王戎

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61動畫片

聰明的王戎

點擊下一頁

61動畫片

聰明的王戎

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61復述故事

講的時候,要把事情的起因(王戎和小朋友們玩耍時發(fā)現(xiàn)了道旁之李)、經(jīng)過(王戎沒有與其他小朋友一樣爭相去摘李子,因為他知道李子是苦的)、結果(李子果然是苦的)講清楚.經(jīng)過部分要講得詳細些,起因與結果要講得簡單些。

譯文:

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小孩兒一起出去玩。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，大家都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。他們摘來李子一嘗，的確如此。

63同學們，你覺得王戎是個怎樣的小朋友呢？

王戎是一個聰明、機智、善于觀察、勤于思考的孩子。

《王戎不取道旁李》帶給了你什么啟示？

這個故事告訴我們：遇事不要盲目行動，要善于觀察，勤于思考。

本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道多子折枝

跑著去摘

），只有旁的李子（

），朋友（

王戎（

），因為王戎認為（

不動樹在道邊而多子，

善于觀察，善于思考

）此必苦李），表現(xiàn)了王戎（

的優(yōu)秀品質。

66結構圖示

諸李樹

多子

兒

競走取之

王戎不取道旁李

王道邊

多子

戎

唯戎不動

仔細觀察

善于思考

隨

堂

練

習

68一、理解課文內容