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雙塔小學(xué)教育集團(tuán)集體備課教學(xué)設(shè)計模版班級三學(xué)科主備教師授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容：長方形周長教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計算方法，并能正確計算。2.能運(yùn)用長方形和正方形周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。3.在測量、計算、交流等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會獨(dú)立思考問題，并能表達(dá)自己的想法，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法，會計算長方形和正方形的周長。難點(diǎn)：能正確計算長方形和正方形的周長，能運(yùn)用長方形和正方形周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、故事激趣、揭示課題同學(xué)們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？最后誰獲勝了？比賽之后，兔子認(rèn)識到了自己的不足，自己不應(yīng)該驕傲自滿，應(yīng)該向堅持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。后來他兩成了好朋友。但是這天，它們卻吵了起來。原來，他兩個都很喜歡散步，烏龜每天圍著這個水池走一圈，兔子每天圍著草坪走一周。烏龜說：我每天走的路多。兔子說：不對，是我每天走的多。同學(xué)們，你們猜一猜，到底誰每天走的路多些？光靠猜想說服不了他們，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。才能使他們心服口服。我們先來觀察一下他們每天走的路線(課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

長方形的有何特征？正方形呢？要看誰每天走的路多，就是要比較什么？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計算長方形和正方形的周長.板書：長方形的周長二、我會量：1.假如這個長方形是小烏龜每天繞著走的水池，誰來指指這個圖形的周長。怎樣就能知道這個長方形的周長？（先量再算）2.認(rèn)真觀察課本48頁第1個小綠點(diǎn)：量一量，長方形的每條邊長厘米注意：測量時的長度保留整厘米數(shù)。算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。（重點(diǎn)看方框中的計算方法）（先自己獨(dú)立思考，再小組交流，5分鐘后全班交流)預(yù)設(shè)生1：長5厘米，寬3厘米生2:5+3+5+3=16（厘米）生3:5×2+3×2=16（厘米）生4：（5+3）×2=16（厘米）3.在這幾種方法中你覺得哪種方法最簡便？4.師總結(jié)：長方形的周長=（長+寬）×2=長×2+寬×2我們已經(jīng)計算出了烏龜走的路程的長度，哪趕快去算一算兔子走的路程。三、我會說：1.假如這個正方形是兔子每天繞著走的草坪，誰來指指這個正方形的周長。要想知道這個正方形的周長，必須知道什么數(shù)據(jù)？（每條邊的長度）2.看課本48頁第2個小綠點(diǎn)：正方形的周長該怎樣計算？量一量，每條邊（）厘米注意：測量時的長度保留整厘米數(shù)。算一算，說說你是怎么想的。（重點(diǎn)看藍(lán)色方框中的計算方法）（先自己獨(dú)立思考，再同桌交流，3分鐘后全班交流。）預(yù)設(shè)生1每條邊長3厘米生2:3+3+3+3=12（厘米）生3:3×4=12（厘米）3.通過大家的計算，你們發(fā)現(xiàn)這兩種方法中哪種簡便一些？4.教師總結(jié)：正方形的周長=邊長×45.師：現(xiàn)在，我們來看看烏龜和兔子誰每天走的路長？

生：烏龜走的路長，他們又和好如初了。四、我會說：看課本48頁第3個小綠點(diǎn)：說一說，如何計算長方形、正方形的周長。預(yù)設(shè)1、：把它們所有的邊都加起來。預(yù)設(shè)2：長方形的周長=（長+寬）×2=長×2+寬×2預(yù)設(shè)3：正方形的周長=邊長×4我們在幫助他們的同時也知道了長方形和正方形的周長的算法。下面就用我們掌握的本領(lǐng)解決一些簡單的實(shí)際問題。五、我會做：課本48頁第4個小綠點(diǎn):淘氣想靠墻圍成一個長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃糠謩e需要多長的圍欄？提示：圍圍欄時共圍了幾條邊。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：