12《甜甜的泥土》創(chuàng)新自測(cè)題

《甜甜的泥土》創(chuàng)新自測(cè)題一、基礎(chǔ)知識(shí)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．沉寂（jì）

慍色（yǜn）

洶（xiōng）B．棉襖（ǎo）

沉浸（jìng）

冷饃（mó）C．稀疏（shū）

眨巴（zhǎ）

黯淡（ān）D．消融（róng）

瞅（chǒu）

凝視（níng）2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A．一顆楊樹

哭泣

雪雕

惶然B．踉蹌

疑惑

愣怔

淘米C．奪框而出

呼嘯

暈眩

呆滯D．恭敬

恐懼

滴咕

喘息3.下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。B．那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。C．整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。D．寂靜擁抱著整個(gè)大地，充滿了整個(gè)心胸。4.選詞填空（1）西北風(fēng)______（A.呼嘯；B.怒號(hào)）著，殘雪在馬路上______（A.飛舞；B.翻卷）。（2）一陣電鈴的急響。她______（A.黯淡；B.陰沉）的眼神里，______（A.發(fā)出；B.射出）熱切的光。（3）“干什么？”傳達(dá)室的老頭面帶______（A.怒色；B.慍色）走了出來(lái)。（4）同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄?/p>

（A.享受；B.分享）著歡樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說(shuō)，小小說(shuō)雖然篇幅短小，但“麻雀雖小，五臟俱全”，仍具有小說(shuō)的一般特點(diǎn)。B.開(kāi)頭一句“西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷”，通過(guò)景物描寫交代了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令。C.“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！边@是行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)母親在見(jiàn)不到自己的兒子后心靈上所受到的沉重打擊。D.小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。這一結(jié)尾，寫出小亮由于缺少母愛(ài)及教育，而變得呆滯、麻木了。6.根據(jù)例句仿寫：親情是如此神奇，它能驅(qū)散生命中的陰霾；親情是如此美麗，它能像花兒一樣在心中盛開(kāi)；親情是，。附：參考答案（A：yǜn應(yīng)為yùn；B：jìng應(yīng)為jìn；C：ān應(yīng)為àn）（A：“顆”應(yīng)為“棵”；C：“框”應(yīng)為“眶”；D：“滴”應(yīng)為“嘀”）（D為擬人）4.（1）AB（2）AB（3）B（4）B5.D（這是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾，給人無(wú)窮聯(lián)想的結(jié)尾。那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心……這些人類的愛(ài)，讓離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛(ài)和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力）6.親情是如此濃烈，它像一杯烈酒讓人回味無(wú)窮。二、類文閱讀會(huì)飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一絲絲火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛；風(fēng)一吹，就輕ｙíｎɡ地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑?，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇?，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來(lái)飛去。一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌ｎèｎ的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！焙芸?，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中的那片誠(chéng)摯的向往—藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎?(選文有改動(dòng))鑒賞要點(diǎn)課文是一篇小小說(shuō)，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望；選文是一篇散文，敘寫了一位母親精心撫育孩子成長(zhǎng)的故事。選文以蒲公英為線索，托物言志，在“我”成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為“我”做的事都和蒲公英有關(guān)，意在教育“我”要像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。問(wèn)題探究1．根據(jù)注音寫出漢字。輕ｙíｎɡ嬌ｎèｎ2．文章第一自然段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔?3．文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：。4．在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：。5．文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫的作用是什么?6．文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義?7．文章最后一個(gè)自然段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么?附：參考答案1．盈嫩2．為襯托蒲公英白色小花的淡雅(或平凡)。3．它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜