蜜蜂引路 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《蜜蜂引路》課程標(biāo)準(zhǔn)《蜜蜂引路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第七單元的第二篇課文。人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文。《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。教學(xué)內(nèi)容分析本文是以“找”字為線索，講了列寧利用蜜蜂做向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事，表現(xiàn)了列寧有非凡的觀察力和判斷力。教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。2．了解列寧利用蜜蜂引路的過(guò)程。3.能分角色有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)多種形式的朗讀，隨文識(shí)字與獨(dú)立識(shí)字互相結(jié)合，寫好本課的生字。2、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。學(xué)情分析二年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)掌握了扎實(shí)的識(shí)字寫字基礎(chǔ)，有了一定的識(shí)字量，能獨(dú)立讀懂顯淺的童話、寓言故事和課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫好字，朗讀能力。教與學(xué)的媒體選擇電腦多媒體教學(xué)、投影機(jī)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入新課,扣題質(zhì)疑2了解起因。學(xué)生通過(guò)自讀，說(shuō)說(shuō)自己知道或讀懂了什么？3朗讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。4創(chuàng)設(shè)情境，回顧全文。對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿、表演進(jìn)行體會(huì)。5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課,扣題質(zhì)疑活動(dòng)目標(biāo)理解課文題目，誰(shuí)引路？解決問(wèn)題用簡(jiǎn)單的一兩句話話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源采用傳統(tǒng)的問(wèn)答模式活動(dòng)概述1、揭示課題，說(shuō)說(shuō)“引路”是什么意思？（帶路）2、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)？如：蜜蜂怎么會(huì)引路呢?蜜蜂為誰(shuí)引路?結(jié)果如何?3、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文朗讀。4用簡(jiǎn)單的一兩句話話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?教與學(xué)的策略多媒體課件反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)教學(xué)活動(dòng)2：了解起因?；顒?dòng)目標(biāo)理解課文內(nèi)容解決問(wèn)題課文主要講了一件什么事技術(shù)資源播放課文朗讀mp3，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。常規(guī)資源采用傳統(tǒng)的問(wèn)答模式活動(dòng)概述1．列寧住在哪兒？列寧為什么要找養(yǎng)蜂人？（指名讀一、二節(jié)）2．（板書：莫斯科，板畫小山，簡(jiǎn)介列寧，莫斯科。）用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮鸬诙€(gè)問(wèn)題。3．小組討論交流：比較句子，區(qū)別詞語(yǔ)的細(xì)微不同。列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。教與學(xué)的策略建立積極的課堂環(huán)境，學(xué)生小組交流后匯報(bào)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能積極參與小組討論，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)3：朗讀感悟活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)多種方式的朗讀，達(dá)到理解文本。解決問(wèn)題通過(guò)讀，體驗(yàn)列寧的細(xì)心觀察勤于思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。技術(shù)資源PPT動(dòng)畫演示，介紹列寧行走的路線常規(guī)資源通過(guò)小組之間的討論交流活動(dòng)概述1.把列寧經(jīng)過(guò)的地方用橫線畫出來(lái)。2、讓一位學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容介紹列寧行走的路線。3、第三自然段只寫了列寧在找養(yǎng)蜂人的途中看的和做的，卻沒(méi)有寫他怎樣想的，現(xiàn)在我們展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)列寧當(dāng)時(shí)怎樣想的。4、找到養(yǎng)蜂人，列寧的內(nèi)心一定會(huì)怎么樣？（用高興的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)句子）教與學(xué)的策略通過(guò)圖片感知列寧找到養(yǎng)蜂人的線路。反饋評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生加入畫線路圖中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性瞬間就調(diào)起來(lái)了。教學(xué)活動(dòng)4：創(chuàng)設(shè)情境，回顧全文?；顒?dòng)目標(biāo)1、能分角色有感情地朗讀課文。2、從列寧利用蜜蜂引路的故事中領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，從中受到啟發(fā)和教育。解決問(wèn)題學(xué)習(xí)列寧善于觀察和思考技術(shù)資源運(yùn)用多媒體播放音頻資源輔助教學(xué)。常規(guī)資源多媒體播放視頻，學(xué)生更深刻的體會(huì)作者的感情?；顒?dòng)概述1、從列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程中，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生感悟出列寧是個(gè)善于觀察、勤動(dòng)腦筋的人。)2、師生配合演一