人教版初中生物七年級下冊學(xué)案及課堂同步練習(xí)試題-全冊A名師優(yōu)秀教案(完整版)資料

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人教版初中生物七年級下冊學(xué)案及課堂同步練習(xí)試題全冊A人教版初中生物七年級下冊學(xué)案及課堂同步練習(xí)試題全冊A名師優(yōu)秀教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）七年級下冊第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展(A)教師寄語;如果你有貪玩的童年，必然會有辛苦的中年和悲慘的晚年。努力吧，讓成功在此起步～教材分析人類的起源和發(fā)展問題是一個重大的科學(xué)問題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭的一個過程，因此探索這個問題具有重要的意義。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道:人類是由于環(huán)境的改變，經(jīng)過極其艱苦、漫長的過程，通過勞動才進(jìn)化來的。因而啟發(fā)我們必須以積極的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成熱愛勞動、熱愛生活的積極態(tài)度;同時也應(yīng)意識到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的強(qiáng)者，人類已強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應(yīng)該處理好與生物圈的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):能說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。能力目標(biāo):通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料等，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取信息的能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識人類的起源和進(jìn)化問題，樹立人類進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)“我是從哪里來的,”“人類是從哪里來的呢,”請閱讀課本1---5頁回答以下問題:1、感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取、、。2、19世著名的進(jìn)化論的建立者，仔細(xì)比較了與的相似處之后，提出人類與有著共同的祖先——。3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在、、等地區(qū),它們的過著生活，吃的是。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢,二、合作探究(一)請同學(xué)們觀察教材第2、3頁插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題:1、類人猿與人類的共同祖先是。2、人類祖先的生活方式:。3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于、、三方面不同?，F(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，為什么,。4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是。(二)請同學(xué)們觀察第4、5頁課本內(nèi)容及插圖，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，請你推測一下古人類當(dāng)時的生活狀況,1、“露西”時代的古人類“東非人”時代的古人類有什么異同點,2、在你們觀察人類起源與發(fā)展的示意圖后，請指出人類在進(jìn)化過程中，哪些方面是逐漸變化的,3、現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎,三、拓展創(chuàng)新1、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害:“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急～”結(jié)合本節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣理解,2、閱讀下列短文，回答問題。20世紀(jì)7年代之前，國際上普遍認(rèn)為古人類起源于亞洲，因為中國等亞洲國家發(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發(fā)掘出了大量200萬年—300萬年前的古人類化石，而其他地區(qū)一直沒有發(fā)現(xiàn)這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學(xué)術(shù)界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。近年來，隨著新的化石證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，以及對古人類和現(xiàn)代人群基因的比較研究，對人類的起源又有不少爭議。有人對非洲起源說提出爭議，不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點。根據(jù)上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實，哪些是觀點,(1)古人類“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。(2)“露西”生活在300萬年前。(3)其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬年—300萬年前的古人類化石。(4)其他地區(qū)沒有200萬年—300萬年前的古人類化石。(5)亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試1、人類起源于()A(猴子B(黑猩猩C(類人猿D(森林古猿2、從“東非人”使用的石塊推測，此時代的古人類()?使用工具?獲取食物，防御敵害?能制造簡單的工具A(??B(??C(??D(???3、一般認(rèn)為，人類在地球上出現(xiàn)的標(biāo)志是()A(直立行走B(手足分工C(會使用天然工具D(會制造工具4、“露西”被認(rèn)定屬于古人類而不是類人猿的主要原因是()A(后肢站立B(直立行走C(能制造簡單工具D(能食用各種食物5、與人類親緣關(guān)系最近的動物是()A(黑猩猩B(長臂猿C(獼猴D(大猩猩6、生物進(jìn)化的主要依據(jù)是()A(化石證據(jù)B(胚胎發(fā)育的證據(jù)C(解剖證據(jù)D(結(jié)構(gòu)方面的證據(jù)7、古猿進(jìn)化成人，人腦比猿腦發(fā)達(dá)，其中最主要的原因是()A(古猿的直立行走B(古猿的手和足得到了發(fā)展和改善C(古猿轉(zhuǎn)移到平原上生活D(古猿進(jìn)行勞動和集體活動8、對森林古猿進(jìn)化成人類的敘述不正確的是()A(由于森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活B(下到地面上生活的森林古猿，其身體向直立行走方面發(fā)展C(森林古猿之間在下地之前就有本質(zhì)的區(qū)別D(環(huán)境決定了進(jìn)化的方向9、著名的北京猿人發(fā)現(xiàn)于()A(周口店B(小湯山C(山頂洞D(靈山10、研究結(jié)果表明，人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同，內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似，人和類人猿的胚胎在五個月以前幾乎完全一樣?這些事實說明()A(人是由類人猿進(jìn)化來的B(人比類人猿高等C(人和類人猿有共同的祖先D(現(xiàn)代類人猿將來可以進(jìn)化成人11、在人類的進(jìn)化過程中，“露西”時代的古人類適于下地生活的特點是:上肢___________，下肢___________。12、我國的古人類化石非常豐富，著名的北京人化石發(fā)現(xiàn)于______________。1929年，_________________________發(fā)現(xiàn)了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。13、人類和類人猿有共同的祖先，但在發(fā)展進(jìn)化的過程中，人類不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且能夠不斷地改變環(huán)境，成為地球的強(qiáng)者，其主要原因是:_________________。六、學(xué)習(xí)感悟第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展(A)參考答案合作探究(一)1、森林古猿2、樹棲為主3、運動方式、制造工具的能力、腦發(fā)育的程度人類亂砍濫伐，破壞環(huán)境，使它們沒有生活環(huán)境4、化石(二)1:答:相同點是都能夠使用工具，相當(dāng)于使自己的四肢得以延伸，捕獵和御敵能力都大大增強(qiáng)了。不同點是“東非人”時代的古人類，不僅能使用工具，還能制造簡單的工具，提高了工具的效能。2、答(1)運動方式使人的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化:半直立行走?直立行走。(2)勞動改善了人類的生存條件:不會使用工具?使用天然工具?制造和使用簡單的工具?制造和使用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜工具。(3)赤身裸體?懂得御寒、遮羞。3、答:不能。現(xiàn)代類人猿已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，不能再進(jìn)化成人類了。拓展創(chuàng)新1、答:曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說:“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢～”這首詩以形象生動的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該互相殘殺。人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，人類應(yīng)加大對現(xiàn)代類人猿等各種野生生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度，貫徹執(zhí)行野生動物保護(hù)法，建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)它們生活的森林環(huán)境，堅決制止一切破壞它們生存的行為等。2、(1)、(3)是事實;(2)、(4)、(5)是觀點達(dá)標(biāo)測試1.D2.C3.A4.B5.A6.A7.D8.C9.A10.C11、臂和手變的靈巧具有粗壯的股骨12、北京周口店裴文中13、(1)能夠使用和制造工具;(2)在群體的合作與交流中產(chǎn)生了語言;(3)大腦逐漸發(fā)達(dá)，能制造復(fù)雜的工具第二節(jié)人的生殖(A)命題人:楊守美修改人:張洪蓮教師寄語:探求生命之源，學(xué)會感恩母親。教材分析:“人的生殖”不僅是7年級(下)生物第1章的一個重點，也是7年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設(shè)計教學(xué)，以父母生育、養(yǎng)育我;我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識的教學(xué)與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機(jī)地結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能;2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。能力培養(yǎng)1、運用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力;2、收集和處理資料的能力。情感態(tài)度與價值觀1、關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境;2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是和,因為,2、子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎,因為,3、男性生殖細(xì)胞(精子)跟女性生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞)結(jié)合的地方是,精子由進(jìn)入。受精卵形成后在中向下移動，經(jīng)過分裂形成，最終在“安家落戶”。4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得營養(yǎng)靠。5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么,二、合作探究(一)生殖系統(tǒng)(1)仔細(xì)觀察課本第9頁的IV-3圖，標(biāo)出IV-4圖的各生殖器官名稱。(2)仔細(xì)觀察課本第9頁的IV-5圖，標(biāo)出IV-6圖的各生殖器官名稱。(3)總結(jié)與討論，完成課后第2題。輸精管和輸卵管的共同點是:是輸送的管道。陰莖和陰道的共同點是:精子排出并進(jìn)入的通道，是器官。?睪丸和卵巢的共同點是:產(chǎn)生，并分泌。(二)生殖過程完成下列填空(1)受精:含的精液進(jìn)入陰道，精子緩慢通過，在與相遇，其中的一個與卵細(xì)胞結(jié)合形成。(2)胚泡著床(懷孕):受精卵進(jìn)行，發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入，這是懷孕的開始。(3)胚泡發(fā)育成胚胎:懷孕周至周。(4)胚胎發(fā)育成胎兒:周大的胚胎開始呈現(xiàn)人的形態(tài)，。被稱為(5)胎兒成熟并分娩:懷孕周(即天，不夠個月)，胎兒成熟了。成熟的和從母體的排出的過程，這就是分娩。剛出生的小孩叫。三、拓展創(chuàng)新(1)小組討論回答:男性生殖系統(tǒng)中產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是，產(chǎn)生精子并分泌雄性激素的器官是，輸送精子的器官是。(2)小組討論回答:女性生殖系統(tǒng)中產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是，產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的器官是，輸送卵細(xì)胞的器官是。子宮的名稱和它的功能_____(有/沒有)關(guān)系，因為子宮是。(3)思考:胎兒在母體內(nèi)是通過獲得營養(yǎng)的并排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。是胎兒和母體進(jìn)行的場所。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試1、男性生殖系統(tǒng)中，能夠產(chǎn)生精子的是()A.膀胱B.精囊腺C.陰莖D.睪丸2、女性生殖系統(tǒng)中，能產(chǎn)生生殖細(xì)胞的是()A.陰道B.子宮C.卵巢D.輸卵管3、胎兒是生活在()A.輸卵管B.子宮C.卵巢D.陰道4、把精子輸送到體外的管道是()A.輸精管B.精囊腺C.輸精管和附睪D.附睪5、供胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是()A(陰道B(輸卵管C(胎盤D(臍帶6、精子和卵細(xì)胞受精的部位在()，人體胚胎正常發(fā)育的場所是()A.輸卵管、卵巢B.子宮、卵巢C.子宮、子宮D.輸卵管、子宮7、人類新個體的產(chǎn)生要經(jīng)歷由雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的過程。()8、精囊腺產(chǎn)生了精子，精子是男性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞。()9、受精卵是在卵巢內(nèi)發(fā)育成胚胎。()10、一般說，懷孕到第40周時，胎兒發(fā)育成熟，就能從母體內(nèi)排出，這就是分娩。()11、胎兒生活在子宮內(nèi)，只有通過臍帶才能從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧。()12、右圖是女性排卵、受精和懷孕示意圖，請據(jù)圖回答:?圖中A結(jié)構(gòu)的生理功能除產(chǎn)生卵細(xì)胞之外，還能夠分泌，維持女性的第二性征。?胚胎發(fā)育初期由提供營養(yǎng)，等胚胎植入(填代號)內(nèi)壁后，胎兒通過臍帶和胎盤從內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液，由母體的腎臟和呼吸系統(tǒng)排出。因此，我們都應(yīng)銘記母親的恩情～?如果對某女性進(jìn)行外科結(jié)扎手術(shù)避孕，是切斷該女性的(填代號)并結(jié)扎，使卵細(xì)胞不能與精子結(jié)合，卵細(xì)胞被身體吸收，對女性身體沒有不良影響。六、學(xué)習(xí)感悟第二節(jié)人的生殖(A)參考答案合作探究(一)生殖系統(tǒng)(3)生殖細(xì)胞陰道外生殖生殖細(xì)胞性激素(二)(1)精子子宮輸卵管卵細(xì)胞精子受精卵(2)分裂子宮內(nèi)膜(3)18(4)8胎兒(5)4028010胎兒胎盤陰道嬰兒拓展創(chuàng)新(1)精子睪丸輸精管(2)卵細(xì)胞卵巢輸卵管有胚胎和胎兒發(fā)育的場所(3)胎盤胎盤物質(zhì)交換達(dá)標(biāo)測試1、D2、C3、B4、C5、C6、D7、?8、Х9、Х10、?11、Х12、雌性激素卵黃D母體第三節(jié)青春期(A)命題人:王晨慶修改人:張洪蓮教師寄語激揚青春，放飛理想教材分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括“青春期的生理變化”“青春期的心理變化”和“健康地成長”，初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期所發(fā)生的生理變化和心理變化在他們身上漸漸體現(xiàn)出來，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受并通過觀察、調(diào)查、討論的方式，探討青春期發(fā)生的生理和心理變化，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和合作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):1、知道青春期的特點。2、能正確描述青春期的生理、心理變化3、知道青春期的衛(wèi)生常識。能力目標(biāo):通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達(dá)等能力。情感態(tài)度:1、養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。2、關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、什么是遺精,2、什么是月經(jīng),3、女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢,。4、思考:最近你身上有沒有出現(xiàn)這些現(xiàn)象,男生:身高突增，聲音嘶啞，有喉結(jié)，半晚“尿褲子”，心情煩躁。女生:身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)，有心情不想和父母講,二、合作探究(一)青春期的身體變化1、分析課本14頁的某地男女生身高生長速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢圖，討論回答以下問題:(1)某地男生身高突增的年齡比女生要(晚/早)。(2)男孩和女孩的體形變化與發(fā)育有關(guān)。(3)你和本組同學(xué)的身高變化與圖中數(shù)據(jù)完全一致嗎,如果有出入，請分析原因。(4)男孩和女孩在青春期的身體變化還有哪些,2、快速閱讀課本15-16頁第一自然段回答:(1)是青春期的顯著特點，另外系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，它是和的黃金時期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象:男生出現(xiàn)。女生會來。(2)思考:如果你是一位男同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)因為來月經(jīng)而影響體育鍛煉和勞動時，你會怎樣做:。(二)青春期的心理變化及其衛(wèi)生:快速閱讀課本16-17頁,分析回答:材料一:小玲的父親常年在外地工作，小玲從小與母親關(guān)系密切。有一天，小玲放學(xué)回家，看見母親正在翻看自己的日記，認(rèn)為母親侵犯了自己的隱私權(quán)，不尊重自己;而母親看到女兒日記中的一些問題也大為惱火，于是母女倆為此爭吵起來，小玲一氣之下離家出走。材料二:小穎是初一某班的文藝委員，小剛是班長，兩人經(jīng)常在一起討論班級工作。元旦，小穎收到了小剛的賀卡，里面有一封信，信里表達(dá)了對她的愛慕之意，并約她星期天一起到公園去玩。根據(jù)以上材料，結(jié)合已學(xué)知識，說說假如你是材料中的主人公，你將如何處理這些問題,三、拓展創(chuàng)新1、處在青春期的女孩比較愛美，為了有個好的身材，常常少吃節(jié)食，最后身材消瘦，四肢無力，無精打采，面色發(fā)黃，試分析說明這是為什么,應(yīng)該怎么做,2、.初一學(xué)生小明是個非常開朗的小男孩，在學(xué)校里，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常好，能夠積極參加各項活動，能夠熱情幫助同學(xué)，多次得到老師的表揚，和同學(xué)們的關(guān)系也很好。不過，這個學(xué)期開始，小明就似乎有了一些改變。有一次小明睡覺起床后發(fā)現(xiàn)褲子上有許多黏糊糊的東西，讓他自己覺得非常丟臉，一向和父母無話不說的他這一次選擇了沉默;在學(xué)校他開始關(guān)注班上一些可愛的女生，想和她們聊天，但是又怕被同學(xué)笑話，樂天派的他開始有了一些煩心事。(1)“一向和父母無話不說的他這一次選擇了沉默”表明青春期男、女有了強(qiáng)烈的意識。(2)小明睡覺起床后發(fā)現(xiàn)褲子上有許多黏糊糊的東西是因為廖達(dá)出現(xiàn)了現(xiàn)象，與此類似的是女孩出現(xiàn)現(xiàn)象。(3)小明喜歡與女同學(xué)聊天的現(xiàn)象是正常的，因為進(jìn)入青春期后，隨著身體的發(fā)育，也開始萌動。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試1、下列哪項不屬于青春期的發(fā)育特點()A身高突增B性器官迅速發(fā)育C身體迅速發(fā)胖D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)2、男女生處在青春期的年齡約為()A.6、7歲,11、12歲B.9歲,25歲C.10歲,20歲D.18歲,25歲3、青春期是()A.身體不再生長的時期B(生殖器官不再發(fā)育的時期C(性成熟的時期D(身體生長發(fā)育發(fā)生重要變化的時期4、進(jìn)入青春期，人體器官發(fā)育最迅速的是()A(心臟B(生殖器官C(肌肉D(肺5、卵巢除了產(chǎn)生卵細(xì)胞外，還有的功能是()A(使胚胎發(fā)育B(使組織分化C(分泌雌性激素D(供給胚胎營養(yǎng)6、遺精是指男孩子進(jìn)入青春期后，有時有在睡夢中自尿道排出()的現(xiàn)象。A(尿液B(精液C(血液D(糞便7、月經(jīng)來潮說明()A(女子已經(jīng)懷孕B(卵細(xì)胞已經(jīng)受精C(卵細(xì)胞沒有受精D(女子即將分娩8、(情景分析題)劉紅今年十二歲，正在讀初一。一天晚上感到渾身沒勁，并伴隨著小腹的陣陣疼痛，早晨起床后發(fā)現(xiàn)陰道有少量流血，劉紅急忙叫來媽媽，媽媽看后笑著說:“恭喜你，孩子，你已經(jīng)長成大姑娘了?！笔潞?，爸爸媽媽在飯店為劉紅請客，以示祝賀。閱讀上面的材料，請你回答下面的問題:(1)劉紅的這種現(xiàn)象叫，它是一種。(2)發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是與有關(guān)。(3)這種現(xiàn)象如果正常以后一般每次時間約天。(4)爸爸媽媽表示祝賀的原因是它標(biāo)志著。學(xué)習(xí)感悟第三節(jié)青春期(A)參考答案合作探究(一)1、(1)晚(2)生殖器官(3)圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會與自己有區(qū)別。(4)男孩出現(xiàn)喉結(jié)、腋毛、胡須和遺精等。女孩出現(xiàn)乳房增大、月經(jīng)、腋毛、陰毛等2、(1)身高突增神經(jīng)身體發(fā)育智力發(fā)育遺精月經(jīng)(2)略(二)提示:小玲應(yīng)注意與母親溝通，并注意尊重、理解母親，母親多年的養(yǎng)育實在不易;正處在青春期的小穎，在男女同學(xué)相處時，要做到相互幫助、勉勵，共同進(jìn)步，建立真誠的友誼，做到自尊、自愛。拓展創(chuàng)新1、略2(1)獨立(2)遺精月經(jīng)(3)性意識、達(dá)標(biāo)測試1、C2、C3、D4、B5、C6、B7、C8、月經(jīng)正常生理現(xiàn)象卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化30進(jìn)入青春期第四節(jié)計劃生育(A)翟鎮(zhèn)第一初級中學(xué)張霞審核人:張洪蓮教師寄語:凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢。計劃要做的事，就要千方百計地讓它成功。有了成功，你的追求、奮斗、犧牲才有意義。教材分析計劃生育是我國的一項基本國策。在城市家庭中的獨生子女已接近100%,對于國家實行這一政策,學(xué)生也能說出其中的原因和道理,因此，本節(jié)課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過對與計劃生育相關(guān)的數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計、分析,并進(jìn)行相關(guān)的探究性活動,更進(jìn)一步了解實行計劃生育的重要性與必要性,知道人口增長過快會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展造成什么樣的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解我國實行計劃生育國策的重要性和必要性。2、知道人口增長過快會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展造成什么樣的影響。技能目標(biāo)1、鍛煉收集材料的能力。2(計算、整理相關(guān)數(shù)據(jù),探究計劃生育這一基本國策的意義。情感態(tài)度與價值觀1、初步形成主動參與社會決策的意識2、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對社會的責(zé)任感，理解國家“計劃生育”的基本國策。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、全世界人口，大約有多少人,2、原始社會人類人口數(shù)量少的原因是什么,3、從公元2年開始，我國人口數(shù)量第一次翻一番所用的時間大約是多少年,4、我國從哪年到哪年，人口自然增長率明顯加快,你推測明顯加快的原因是什么,5、結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L的實際情況，分析人口數(shù)量對社會發(fā)展和個人生活的影響,6、人類必須控制人口增長的理由是什么,7、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國訂立的一項基本國策是什么,8、我國計劃生育的具體要求是什么,9、控制人口增長過快的關(guān)鍵是什么,10、提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵是什么,二、合作探究(一)分析課本18頁的我國不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)，回答以下問題:1、從公元2年開始，我國人口數(shù)量開始翻一番所用的時間大約是_______年。2、我國從年到年，人口自然增長率明顯加快，原因可能是:。3、人口過快增長，對社會發(fā)展和個人生活造成的影響有:__________________________________________________________________________________________________________。(二)閱讀課本19-20頁回答:1、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國訂立的一項基本國策是什么,2、我國計劃生育的具體要求是什么,3、控制人口增長過快的關(guān)鍵是什么,4、提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵是什么,(三)晚育的意義問題:晚育與控制人口數(shù)量有關(guān)系嗎?1(假設(shè)A、B兩對夫婦,A以及他們的子孫都是20歲生孩子;B及他們的子孫都是25歲生孩子。100年以后,A和B的后代各有幾代?假設(shè)A和B各有1億對夫婦,100年后B比A要少生多少人?是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)象?2(假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人。在下列兩種情況下,5年后因她們的生育而增加的人口分別是多少?第一種情況是沒有晚育要求,這些婦女每人生了一個孩子;第二種情況是有晚育要求,她們要到25歲時才能生一個孩子;需要多少年才能達(dá)到第一種情況的生育水平?三、拓展創(chuàng)新看各國的人均收入情況結(jié)合本節(jié)課談?wù)勀愕母惺?世界銀行公布的一項最新年度世界各國人均收入調(diào)查報告結(jié)果顯示,瑞士以人均年收入38,350美元蟬聯(lián)世界最富有的國家。第二名是挪威,32,880美元;排名第三的是日本,32,230美元;丹麥以32,030美元名列第四;美國居第五,國民平均年收入為30,600美元。列六到十名的國家分別是:新加坡、奧地利、德國、瑞典、比利時。中國的國民生產(chǎn)總值排在世界第六位，但中國人均GDP排在世界第140位，人均800-900美元,是世界中等收入水平的40%,只占世界平均水平的16%,這個水平之低代表著中國的發(fā)展程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但從中國的發(fā)展趨勢來看，中國是非常有希望的:年份增長速度人均收入(人民幣)198019396O4199026411634200036.227078(約848美元)四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試1、為了控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，我國將作為一項基本國策，是指。2、關(guān)于全世界人口的說法，最確切的一項是()A.全世界人口已經(jīng)達(dá)到五十億B.全世界人口已經(jīng)達(dá)到六十億C.全世界人口已經(jīng)超過六十億D.全世界人口已經(jīng)超過九十億3、控制人口過快增長的關(guān)鍵是，有利于提高我國人口素質(zhì)的是。4、下列有關(guān)優(yōu)生的描述中，錯誤的是()A.男女青年進(jìn)行婚前檢查B.懷孕婦女定期檢查身體和實施科學(xué)分娩C.優(yōu)生有利于提高我國人口素質(zhì)，避免生出有遺傳病的孩子D.對懷孕的婦女進(jìn)行胎兒性別鑒定，控制男女性別5、關(guān)于人類必須要控制人口增長的理由中，敘述錯誤的是()A.因為人口數(shù)量越少，人口的素質(zhì)就越高B.因為人口的增長會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展產(chǎn)生巨大影響C.控制人口增長可以更好地保護(hù)人類在內(nèi)的生物圈D.控制人口增長有利于人類世世代代有可利用的各種資源6、既有利于青年人健康生活，又有利于控制人口過快增長的是()A.晚婚、晚育B.少生、優(yōu)生C.晚婚、少生D.晚婚、優(yōu)生六、學(xué)習(xí)感悟第四節(jié)計劃生育(A)答案合作探究(一)1、17622、1949—1989人們生活水平提高3、略(二)1、計劃生育2、晚婚、晚育、少生、優(yōu)生3、少生4、優(yōu)生(三)1(1億人;B夫婦實施了晚育。2(第一種情況:5千萬人;第二種情況:1千萬人;5年。拓展創(chuàng)新人口的急劇增長會對資源、環(huán)境和社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影晌、為了保護(hù)生物圈，為了人類世世代代能有美好生活居住環(huán)境,我們必須控制人口的增長。達(dá)標(biāo)測試1、計劃生育晚婚、晚育、少生、優(yōu)生2、C3、少生優(yōu)生4、D5、A6、A第四單元第二章第一節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案A(設(shè)計人:王小偉段獻(xiàn)華審核人:王建祥)教師寄語:民以食為天～教材分析:“食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”一節(jié)選自人教版《生物學(xué)》七年級下冊第二章，研究的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的食物，學(xué)生有直接的生活體驗甚至見解。通過本節(jié)的教學(xué)能使學(xué)生明白生物學(xué)是一門生活的科學(xué)，生物學(xué)就在我們身邊，也能激發(fā)更多的學(xué)生熱愛生物學(xué)課堂，熱愛生物學(xué)科。同時為“關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全”一節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道其作用及食物來源。2、運用科學(xué)方法測定食物中的能量。3、關(guān)注自身和他人的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程:一:課前預(yù)習(xí)(自主完成)1、說出你常吃的1、2種食物，查閱資料，指出這些食物中含有的營養(yǎng)物質(zhì)。食物營養(yǎng)物質(zhì)2、不同食物中所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同,3、請根據(jù)人體所需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)填寫下列表格:序號營養(yǎng)物質(zhì)作用食物來源缺乏時的癥狀糖類1脂肪2蛋白質(zhì)3水4無機(jī)鹽5維生素6二:合作探究:1、測定某種食物中的能量。完成探究實驗:(1)提出問題(2)作出假設(shè)(3)材料用具(4)方法步驟(5)實驗結(jié)果。2、比較蔬菜或水果中Vc的含量，分組討論出Vc特性。三、拓展創(chuàng)新1、人體生命活動的能量主要來自2、我們吃的饅頭、面包等食物有一個共同的現(xiàn)象:滴加碘液后變成色，這說明它們都含有。四、歸航拾貝本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑還有:五、達(dá)標(biāo)測試1、構(gòu)成卵細(xì)胞最基本的物質(zhì)是()A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、糖類D、維生素2、小明經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)缺鈣，醫(yī)生給他開了一些鈣片，同時還建議他加服()A、VaB、VbC、VdD、Vc3、人一到黃昏就看不清東西，應(yīng)注意多吃下列哪組食物,()A(豆類、糙米、全粒谷物B.胡蘿卜、黃玉米C(肉、蛋、奶D.新鮮的水果、蔬菜4、測定某種食物中是否含有能量，可以用下列哪種方法,()A、燃燒B、水浸C、壓擠D、切割5、在0.1%的高錳酸鉀溶液(紫紅色)中逐漸滴入下列哪種物質(zhì)后，不會發(fā)生褪色的是()A、蘋果汁B、白菜汁C、糖水D、橘子汁6、“學(xué)生奶計劃”是為了保證學(xué)生每天獲得足夠的，因為人的生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開。7、多吃綠色蔬菜、瓜果和胡蘿卜等食物可預(yù)防，因為這些食物中含有的胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化成。8、把下列維生素與相應(yīng)的缺乏癥連起來，想一想，你平時吃的食物中含有的相應(yīng)的維生素。(1)腳氣病A、VD(2)壞血病B、VB(3)夜盲癥C、VC(4)佝僂病D、VA9、記錄你一天所吃的食物，并查閱食物營養(yǎng)成分表(每100g的含量。)根據(jù)數(shù)據(jù)比一比:早餐:午餐:晚餐:含蛋白質(zhì)最多的食物是，糖類最多的是，一天所獲得的維生素有哪幾種，維生素A最多的是，維生素C最多的是，鈣最多的是。10、在“測定某種食物中的能量”探究實驗中:(,)麗麗想測定花生與核桃仁哪個含能量多。他們小組是這樣進(jìn)行實驗的:兩個試管裝入同樣高度的水，取一個花生仁，在酒精燈上點燃后，分別放在試管下給水加熱，等花生仁、核桃仁燃燒完畢，分別測出兩個試管中水的溫度，再經(jīng)過計算，得出結(jié)論。請問，他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎,為什么,(,)小偉同學(xué)做的是測定花生仁含有多少能量。但小偉將他得出的數(shù)據(jù)與課本第41-42頁中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他測定的數(shù)據(jù)小于課本中的數(shù)據(jù)。請你幫小偉分析有哪些可能的原因,六、學(xué)習(xí)感悟:第四單元第二章第一節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》學(xué)案A參考答案1、A2、C3、B4、A5、C6、蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)7、夜盲癥、維生素A8、(1)B(2)C(3)D(4)A9、面包饅頭牛奶，饅頭瘦肉白菜豬肝，饅頭豆腐，牛奶，饅頭面包，維生素B1B2CE,豬肝，白菜，豆腐。10、(1)不準(zhǔn)確，有誤差(2)實驗操作不規(guī)范，測量不準(zhǔn)確，計算有誤差。第二節(jié)《消化和吸收》學(xué)案A(設(shè)計人:祝繼紅審稿人:王建祥)教師寄語:“獲得”營養(yǎng)是生命的保障!教材分析:本節(jié)內(nèi)容主要有:食物在消化系統(tǒng)中的消化和吸收，是本章的核心。本節(jié)重點是探究饅頭在口腔中的變化;分析小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。難點是探究饅頭在口腔中的變化?？碱}中常以選擇題和識圖題的形式出現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識目標(biāo):能描述人體消化系統(tǒng)的組成;能概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程;能說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析問題的能力。3、情感目標(biāo):能認(rèn)同人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí):1、想一想:在飯桌上常見彼此飯量差不多，而胖瘦卻不一樣，這是為什么呢?2、觀察課本P32頁彩圖，請完成以下表格:消化腺分泌消化液所含消化酶消化何種有機(jī)物唾液腺消化道外大腺體胰腺肝臟消化道壁內(nèi)腸腺小腺體胃腺二、合作探究:(一)探究饅頭在口腔中的變化(1)提出問題:(2)制定并實施計劃:。(3)分析結(jié)果，得出結(jié)論:。(二)閱讀課本P31頁，小組合作討論:消化是指(三)閱讀P33頁演示實驗，觀察教師演示后，思考回答下列問題:1、兩只試管內(nèi)的花生油各有什么變化,2、膽汁在消化食物中有何作用,(四)閱讀課本P34頁技能訓(xùn)練，討論思考以下問題:(1)圖中表示脂肪的消化過程。(2)淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)分別在消化道的開始消化。(3)D是，含有消化液。(五)閱讀課本P34頁并觀察彩圖，總結(jié)小腸與吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。三、拓展創(chuàng)新:閱讀材料，分析回答:近幾年來，全國有幾百個嬰兒因食用劣質(zhì)奶粉而成為“大頭娃娃”，甚至死亡，給無數(shù)家庭帶來災(zāi)難。根據(jù)我國現(xiàn)行的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，0—6個月的嬰兒奶粉蛋白質(zhì)含量應(yīng)為12—18%，而劣質(zhì)奶粉的蛋白質(zhì)含量僅為1%，根本不能滿足嬰兒生長發(fā)育的需要，長期食用會導(dǎo)致嬰兒營養(yǎng)不良，停止生長，越長越輕、越小、直至死亡。1、由此可見蛋白質(zhì)對人體的重要作用是什么,2、嬰兒食用奶粉后，蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)是如何變化的,四、歸航拾貝:我的收獲是。我的困惑是。五、達(dá)標(biāo)測試:1、在下列消化液中，同時含有淀粉酶、蛋白酶和脂肪酶的是()A、胰液和腸液B、胃液和腸液C、腸液和膽汁D、膽汁和胰液2、(2007?淄博中考)肝炎患者厭食油膩的食物，這是因為肝炎影響了()A、肝臟分泌消化脂肪的酶B、小腸絨毛對脂肪的吸收C、消化脂肪的酶和膽汁的分泌D、肝臟分泌膽汁，從而影響了脂肪的消化3、下列器官中不具有吸收功能的是()A、食道B、胃C、小腸D、大腸4、歌曲《老鼠愛大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠體內(nèi)最終被分解成哪種成分才能被吸收()A、水B、葡萄糖C、氨基酸D、甘油5、有些對胃刺激性較強(qiáng)的藥物，通常都是裝在用淀粉制成的膠囊中。這樣做的好處是()A、病人用藥時，容易吞咽B、能減緩藥物對胃的刺激C、保證藥物全部進(jìn)入小腸D、抑制藥物的吸收和藥效6、(09?濟(jì)寧)如圖為消化系統(tǒng)圖，請分析回答以下問題:(1)口腔內(nèi)的能分泌唾液;(2)人體消化和吸收的主要場所是，小腸的內(nèi)表面具有皺襞和絨毛且小腸絨毛壁、毛細(xì)血管、淋巴管壁都很薄，僅由一層構(gòu)成;(3)[3]指的是，它能分泌。六、學(xué)習(xí)感悟:第二節(jié)《消化和吸收》學(xué)案參考答案二、合作探究:(一)1、饅頭在口腔中有什么變化2、見教材P30—31頁3、唾液淀粉酶對淀粉有消化作用(二)食物中的分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步分解成簡單的物質(zhì)才能被人體吸收。(三)1、消化道和消化腺，前者包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。后者包括唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟。2、唾液、唾液淀粉酶、淀粉;胰液、多種消化酶、淀粉蛋白質(zhì)脂肪;膽汁、不含消化酶、乳化脂肪;腸液、多種消化酶、淀粉脂肪蛋白質(zhì);胃液、蛋白酶、蛋白質(zhì)(四)1、滴膽汁的試管內(nèi)花生油變成懸浮狀小顆粒，滴清水的試管內(nèi)花生油浮在水面上2、乳化脂肪3、(1)Y(2)口腔、小腸、胃(3)小腸，腸液、胰液、膽汁(五)小腸很長;小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛;小腸絨毛壁很薄，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管三、拓展創(chuàng)新1、促進(jìn)人體的生長發(fā)育2、在胃內(nèi)，在胃液的作用下，初步消化;進(jìn)入小腸后，在腸液的作用下，被消化成氨基酸五、達(dá)標(biāo)測試1、A2、D3、A4、B5、B6(1)構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì)人體生長發(fā)育、組織更新、生命活動的調(diào)節(jié)等的物質(zhì)基礎(chǔ)(答出一點即可)(2)氨基酸(3)丙(4)D第三節(jié)《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》學(xué)案A(設(shè)計人:高普審稿人:王建祥)教師寄語:健康飲食幸福一生教材分析:本節(jié)以“關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全”為主線，立足情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，因此，教材并沒有詳細(xì)地講述合理營養(yǎng)和食品安全的注意事項，而是展示一些生活中的事例，以引起學(xué)生的關(guān)注。課堂上要盡量多給自己一些自主學(xué)習(xí)的時間和空間，主動地參與教學(xué)活動，從而培養(yǎng)獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，進(jìn)而增進(jìn)與父母之間的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:1、能說出什么是合理營養(yǎng)，怎樣飲食才算安全。2、分析、解決、總結(jié)問題的能力;過程和方法:1、通過分析資料感受合理營養(yǎng)的重要性;將所學(xué)知識上升為意識再將意識轉(zhuǎn)化為行為。2、合作探究，能為長輩設(shè)計一份營養(yǎng)合理的早餐食譜。情感、態(tài)度、價值觀:1、通過親自為長輩設(shè)計食譜，關(guān)心長輩的飲食和健康，增進(jìn)相互之間的情感;2、讓學(xué)生明白科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值。重點和難點:重點是知道什么是合理營養(yǎng)，關(guān)注合理營養(yǎng)在健康生活中的意義;難點是設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識再將意識轉(zhuǎn)化為行為。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí)1、看這樣一份資料:新華網(wǎng)東京,月,,日電據(jù)日本厚生勞動省,,日公布的統(tǒng)計結(jié)果，,,,,年日本男女壽命均列世界第一(其中女性的平均壽命為,,(,歲，男性為,,(,歲。你認(rèn)為，日本人長壽的因素主要與什么有關(guān),2、“平衡膳食寶塔”的主要內(nèi)容是什么,3、你知道那些不健康的飲食習(xí)慣,我們應(yīng)該怎樣做?二、合作探究:1、怎樣做才是合理營養(yǎng),2、你知道食品安全要注意哪些問題,3、結(jié)合所學(xué)知識，分析這份食譜,早餐:油條、饅頭、燒土豆絲午餐:米飯、炒蔬菜晚餐:花卷、糕點、稀粥、咸菜(1)此食譜主要缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)是_______________。若長期使用此食譜，會導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩，體重過輕。(2)在食譜中應(yīng)經(jīng)常添加類食物，這類食物進(jìn)入消化道后，最終被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收到體內(nèi)。(3)精心制食譜，孝心獻(xiàn)父母。爸爸媽媽為了工作經(jīng)常不吃早餐，你注意到了嗎,為他們設(shè)計一份早餐食譜吧。三、拓展創(chuàng)新:收集食品包裝袋或包裝盒，仔細(xì)閱讀(1)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上的哪些內(nèi)容,(2)怎樣判斷食品是否過期,(3)購買蔬菜、魚、肉等非包裝食品時，應(yīng)注意哪些問題,四、歸航拾貝:本節(jié)課你收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試:1、下列哪組食品最合理()A、饅頭、大米、煎餅、豬肉B、大米、牛肉、豬肉、羊肉C、饅頭、豬肉、白菜、蘋果D、蘋果、桔子、香蕉、饅頭2、下列哪項是值得我們學(xué)習(xí)的()A、不吃早餐去上學(xué)B、做一個素食者C、按時就餐D、暴飲暴食3、一日三餐的搭配是怎樣的()A、3:4:3B、1:1:1C、1:2:1D、1:5:14、當(dāng)你賣魚時你是怎樣辨別那一條新鮮()A、看鰓部是否新鮮B、看那一條大C、聞一聞D、用手摸5、假如你是營養(yǎng)師，對于下面的病人，你建議他們在飲食方面有什么限制或者需要補(bǔ)充什么,(1)已經(jīng)切除膽囊的病人:(2)經(jīng)常牙齦出血的病人:(3)患有糖尿病的病人:(4)有蛀牙的兒童:學(xué)習(xí)感悟第三節(jié)《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》學(xué)案A參考答案二、合作探究1、按照平衡膳食寶塔搭配的食物。2、購買食品時要注意包裝上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期、購買非包裝食品時要注意食品的顏色和氣味、新鮮蔬菜和水果要清洗干凈3、(1)蛋白質(zhì)(2)肉(3)牛奶、面包、蘋果三、拓展創(chuàng)新(1)保質(zhì)期和生產(chǎn)日期(2)看食品是否過期，外包裝是否破損和變形(3)蔬菜應(yīng)看是否新鮮，魚應(yīng)觀察鰓是否新鮮，肉有沒有變味五、達(dá)標(biāo)測試1、C2、C3、A4、A5、少吃油脂類食品多吃新鮮蔬菜和水果少吃糖類食品少吃糖類食品第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理(A)教師寄語:多思考，多觀察，多參與，你會發(fā)現(xiàn)生物界是多姿多彩的教材分析:重點:人體呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用。難點:呼吸道的作用及痰的形成學(xué)習(xí)目標(biāo):1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。2.通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。3(關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)具有_______________________________________的結(jié)構(gòu)和功能。二、合作探究:學(xué)習(xí)任務(wù)一呼吸系統(tǒng)的組成1、閱讀課本P43—44第一自然段，找出呼吸系統(tǒng)的組成)人體的呼吸系統(tǒng)是由和組成的。呼吸系統(tǒng)中、、、、，是氣體進(jìn)出肺的通道，叫做呼吸道。學(xué)習(xí)任務(wù)二呼吸道的作用閱讀課本P44—45資料分析(1—4)回答下列問題1、呼吸道都有或作支架。2、鼻腔前部生有，鼻腔內(nèi)表面有，可以分泌，黏膜中還分布著豐富的。由此可見，空氣經(jīng)過鼻腔后可以得到，，和的作用。3、氣管和支氣管上面的對空氣有清潔的作用，氣管和支氣管壁上的腺細(xì)胞能夠分泌使吸入的空氣得到和的作用。4、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢?5、氣管纖毛向方向不停地，把外來的、等和一起送到，通過排除體外，這就是。為什么不能隨地吐痰,6(北歐冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子形狀可能有什么特點?為什么,7、呼吸道總的作用:呼吸道具有保證的結(jié)構(gòu)，但是，呼吸道并不僅僅是，它還能對吸入的氣體進(jìn)行，使到達(dá)肺部的氣體、、。不過，呼吸道對空氣的處理能力是的，因此，保持環(huán)境中的空氣、是非常重要的。8(有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?閱讀資料分析(5—8)了解幾種疾病的危害，認(rèn)識環(huán)境清潔的重要性。(1)哮喘是的一種疾病，常由于吸入花粉、灰塵、獸毛等物質(zhì)引起?；枷瓡r，由于氣體進(jìn)出肺的通道變，病人呼吸。(2)肺炎是一種的疾病，常表現(xiàn)為發(fā)燒、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由、等感染引起的。(3)塵肺是長期在的場所工作的人容易患的一類職業(yè)病。這些疾病發(fā)展到一定程度時，患者會出現(xiàn)、等癥狀。三、拓展創(chuàng)新:1、急性支氣管炎患者若不及時治療，容易患肺炎，這是為什么,2、為什么吃飯時不宜大聲說笑,(課本P45—46吞咽與呼吸的關(guān)系)3、在患重感冒時，往往用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來時會覺得嗓子非常干，這說明了什么,為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好,四、歸航拾貝:本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑是:五、達(dá)標(biāo)檢測:1、空氣和食物進(jìn)入人體內(nèi)的共同通道是()A口腔B食道C喉D咽2、以下不能說明用鼻呼吸比用口呼吸好的是()A鼻毛能阻擋灰塵B鼻黏膜能溫暖吸入的空氣C黏膜分泌的黏液能使吸入的空氣變得濕潤D鼻腔與咽喉直接相通3、為保證我們室內(nèi)空氣的清潔新鮮，下列做法中錯誤的是()A綠化我們周圍的環(huán)境B保持室內(nèi)空氣的流通C勤打掃教室及環(huán)境D關(guān)緊門窗防止外界灰塵進(jìn)入4、能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有()?聲帶?氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛?鼻黏膜?會厭軟骨?鼻毛?嗅細(xì)胞A(???B(???C(???D(???5(邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是()A(氣流沖擊，聲門裂開大B.氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大C.會厭軟骨沒能蓋住喉的人口D.環(huán)狀軟骨擴(kuò)大6(人在感冒時，呼吸不暢的原因是A(鼻腔粘膜分泌粘液過多，堵塞了鼻腔B(鼻腔粘膜充血腫脹，堵塞了鼻腔C.氣管分泌的痰過多堵塞了呼吸道D(聲帶發(fā)炎腫脹，氣體不能通暢流動7、人體的呼吸系統(tǒng)是由和組成的。前者由、、、、組成，作用是。8(痰是在中形成的，是由、、、等組成。由于黏膜表面的不斷，將痰推向咽部咳出。9、鼻腔對吸入的空氣有溫暖、濕潤和清潔的作用。之所以有溫暖作用，是因為;之所以有清潔作用，是因為。六、學(xué)習(xí)感悟參考答案:一、課前預(yù)習(xí):適合與外界進(jìn)行氣體交換二、自主探究1、肺，呼吸道，鼻，咽。喉。氣管，支氣管三、合作交流1、骨，軟骨2、鼻毛，黏膜，黏液，毛細(xì)血管，清潔，濕潤，溫暖3、纖毛，黏液，濕潤，清潔4、呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和氣管內(nèi)壁上的纖毛和黏液，也在保證氣流通暢方面有一定的功能5、咽喉，擺動，塵粒，細(xì)菌，黏液，咽部，咳嗽，痰。痰中含有大量的病菌等病原體。呼吸系統(tǒng)的傳染病(如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉)的病原體，都可以通過痰液進(jìn)行傳播。因此，我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。6、北歐人的鼻子大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相應(yīng)長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。7、氣體順暢通過，氣體的通道，處理，溫暖，濕潤，清潔，有限的，新鮮，清潔8、(1)支氣管，窄，呼吸困難(2)嚴(yán)重，細(xì)菌，病毒(3)粉塵比較多，胸悶，呼吸困難四、拓展創(chuàng)新1、急性支氣管炎和肺炎主要是通過呼吸、飛沫和痰等傳播的。這些致病微生物到達(dá)患者發(fā)病部位的旅程是:外界空氣?鼻?咽?喉?氣管、支氣管(肺炎則是到達(dá)肺)2、食物和空氣都要通過咽，然后空氣通過喉進(jìn)入氣管，而食物進(jìn)入食道。呼吸時，會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻;吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管3、這說明口腔在濕潤吸入的空氣過程中，失去大量的水分。用嘴呼吸不能對吸入的空氣起到充分的預(yù)熱和清潔作用，所以不如用鼻呼吸好。六、達(dá)標(biāo)檢測1、C2、D3、D4、C5、C6、B7、呼吸道，肺，鼻，咽。喉。氣管，支氣管，氣體進(jìn)出肺的通道8、氣管，黏液，灰塵，細(xì)菌，纖毛，擺動9、鼻腔黏膜中分部著豐富的毛細(xì)血管;鼻腔前部生有鼻毛鼻腔內(nèi)表面的黏膜能分泌黏液對空氣中的灰塵和病菌有阻擋和吸附第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(A)設(shè)計人陳一琳修改人:青云二中祝繼紅教師寄語:知識如沙石下的泉水，挖掘越深越清澈教材分析:重點:外界氣體如何進(jìn)入到肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。難點:肺泡與血液的氣體交換學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體的交換過程。2、通過觀察模型與演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?、通過資料分析等活動，概述肺泡與血液的氣體交換的過程。學(xué)習(xí)過程:一課前預(yù)習(xí)1、外界的空氣進(jìn)入身體細(xì)胞需經(jīng)過———和————兩個連續(xù)的過程。2、測量胸圍差時需要測——次，取———值。二、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一肺與外界的氣體交換1、體驗:大家體驗一把，雙手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你有什么感覺,再深深的呼氣，你又有什么感覺,2、探究呼吸運動中胸廓容積是否發(fā)生變化，可以通過測量胸圍差來進(jìn)行。(1)閱讀教材P47-48實驗“測量胸圍差”完成下題。測量胸圍差之前，受測者要脫去外衣，取_____________姿勢，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸_____。用軟尺圍繞受測者的胸廓，軟尺在背側(cè)的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。先讓受測者盡力深吸氣，記錄下_____________，再盡力深呼氣，記錄下_____________，計算兩次長度的差數(shù)，測___次，求出______。(2)學(xué)生3-4人一組測量胸圍差。3、閱讀教材P48-49正文完成下題。(1)胸圍差與胸廓容積等同么?除胸廓的前后,左右徑的變化外,還有什么變化影響胸廓的容積?.胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是___________________的結(jié)果。胸廓容積的變化還和_____________有關(guān)。(2)觀察圖?-26“膈肌的運動”吸氣時，膈肌______，膈頂部_______，胸廓的上下徑________。呼氣時，膈肌______，膈頂部_______，胸廓的上下徑________。(3)演示膈肌運動模型(教材P49)圖中玻璃管相當(dāng)于人的，兩個塑料管相當(dāng)于，氣球相當(dāng)于，橡皮膜相當(dāng)于，外面的罩相當(dāng)于。氣球在什么情況下脹大,在什么情況下回縮,(4)討論:胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢,是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因為吸氣后使胸廓擴(kuò)大,4、總結(jié):當(dāng)肋間肌與膈肌收縮時?胸廓容積變?肺的容積變?肺內(nèi)氣壓于外界氣壓?外界氣體肺，人體完成了吸氣運動，當(dāng)肋間肌與膈肌舒張?胸廓容積變___?肺的容積變?肺內(nèi)氣壓于外界氣壓?外界氣體肺，人體完成了呼氣運動。學(xué)習(xí)任務(wù)二肺泡與血液的氣體交換1、閱讀課本P50資料分析，對比環(huán)境中的氣體和呼出的氣體表格，思考:?人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別,?在實驗裝置中為什么要設(shè)置甲瓶,?觀察實驗現(xiàn)象乙比甲的石灰水明顯，這一現(xiàn)象說明呼出的氣體比吸入的氣體中含有較多的。2、閱讀教材P50-51觀察圖?-27肺泡與血液之間的氣體交換(對照學(xué)案邊看書邊劃出關(guān)健詞或句)回答:(1)吸入的氣體，順著支氣管在肺葉的各級分支，到達(dá)支氣管最細(xì)的分支末端形成的，空氣中的透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入;同時，血液中的也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入，然后隨呼氣過程排出體外。(2)肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點:?肺泡外面，?肺泡壁。三、拓展創(chuàng)新(4)進(jìn)入血液中的氧，通過血液循環(huán)數(shù)送到全身各處的組織細(xì)胞里，氧最后在細(xì)胞的什么部位被利用?(5)會游泳的同學(xué)可能有這樣的體會，剛下水時，如果水超過胸部，你會感到呼吸有些吃力，這是為什么?a)歸航拾貝1、本節(jié)課我的收獲2、本節(jié)課我的困惑五、達(dá)標(biāo)測試1.當(dāng)我們呼氣時，肋骨間的肌肉、膈肌的活動狀態(tài)是()A.收縮、舒張B.舒張、收縮C.收縮、收縮D.舒張、舒張2(右圖是人體在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣體容量變化的示意圖。請據(jù)圖回答:由a到b表示此人正在()。A.吸氣B.呼氣C.屏氣D.無法確定3、根據(jù)下表，某同學(xué)的胸圍差是()A.4cmB.7cmC.11cmD.3cm狀態(tài)平靜時盡力深吸氣時盡力呼氣時胸圍(cm)9095884、人吸氣時();人呼氣時()A、胸廓擴(kuò)張;肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓B、胸廓擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓C、胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓D、胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓5、肺泡外纏繞著毛細(xì)血管，這有利于()A肺泡與血液間的氣體交換B肺與外界的氣體交換C血液與組織細(xì)胞間的氣體交換D氣體在血液中的運輸6、肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入機(jī)體的血液中，需要經(jīng)過幾層細(xì)胞()A一層B二層C三層D四層7.________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于_________腔內(nèi)，左右各一個，左肺有________葉，右肺有________葉。8.胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是肋骨間的肌肉_____和________的結(jié)果。9.在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部________，使胸廓的上下徑也___呼氣時，膈肌________，膈頂部回升，胸廓的上下徑______。10:根據(jù)右圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題。(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是________(吸氣還是呼氣)。(2)圖中A表示________，圖中B表示的是________，圖中C表示的是________。圖中D表示的是________，圖中E表示的是________。(3)用手下拉E，小氣球________，表示________過程，說明________________(4)用手上推E，小氣球________，表示________。(5)此模型不能演示胸廓的__________徑的變化，因此不能完全演示呼吸運動。。六、學(xué)習(xí)感悟:參考答案:一、課前預(yù)習(xí)1、肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換2、三，平均二、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一肺與外界的氣體交換1、吸氣時，胸部肋骨向上向外運動，胸廓擴(kuò)大。呼氣時，胸部肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。2、(1)自然站立，均勻，兩肩胛骨的下角，軟尺下緣要與乳頭上緣平齊，吸氣終了時的胸圍，呼氣終了時的胸圍，三次，平均值。3(1)肋骨間的肌肉收縮和舒張，膈(2)收縮，下降，增大，舒張，回升，縮小(3)氣管，支氣管，肺，膈肌，胸廓。向上推橡皮膜時氣球縮小，向下時氣球脹大。(4)胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣4、大，大，低，進(jìn)入;小，小，高，出學(xué)習(xí)任務(wù)二肺泡與血液的氣體交換1、?呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。?甲瓶是這個實驗的對照組，起對照作用。?渾濁，二氧化碳2、(1)肺泡，氧氣，血液，二氧化碳，肺泡(2)包繞著豐富的毛細(xì)血管，和毛細(xì)血管壁都是只有一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成。三、拓展創(chuàng)新1、細(xì)胞的線粒體2、五、達(dá)標(biāo)測試1、D2、B3、B4、A5、A6、B7、肺，胸腔，兩，三8、收縮舒張9、下降，增大，舒張，減小10、(1)吸氣2)氣管支氣管肺胸廓(3)擴(kuò)張吸氣肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓(4)縮小呼氣(5)前后和左右第四單元第三章第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康(A)設(shè)計人陳一琳修改人青云二中祝繼紅教師寄語:在別人需要的時候看到自己的責(zé)任學(xué)習(xí)目標(biāo),、描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。,、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。,、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力。,、關(guān)注自身的健康。教材分析重點:有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)資料，引起同學(xué)們的重視。難點:探究實驗《采集和測算空氣中的塵埃粒子》。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí):請你搜集有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升,二、合作探究:學(xué)習(xí)任務(wù)一空氣質(zhì)量影響人體健康1、閱讀教材P52-53資料分析討論以下題目(1)在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高,(2)請你根據(jù)搜集到的有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升,(3)請結(jié)合資料3、4和身邊的實例，分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系。(4)除了以上資料所提到的，影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些,小結(jié):大氣污染對人體健康危害極大，這些有毒物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的各類系統(tǒng)疾病，也可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，引起其他系統(tǒng)的疾病。學(xué)習(xí)任務(wù)二了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量1、閱讀課本P54顯示的網(wǎng)頁方案及數(shù)據(jù)。(模擬天氣預(yù)報主持人報道成都空氣質(zhì)量情況)2、觀察課本P54圖片，結(jié)合當(dāng)?shù)氐目諝馕廴驹?，分析常見的大氣污染源有，，，?、防治大氣污染的根本措施是，有效措施。學(xué)習(xí)任務(wù)三采集和測算空氣中的塵埃粒子閱讀教材P55-56小組共同學(xué)習(xí)“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的方法。1、準(zhǔn)備凡士林，。在載玻片均勻涂上一層薄薄的凡士林，塵埃粒子可以黏附在凡士林上。2、載玻片上黏附的塵埃粒子比較細(xì)小，需要用觀察。3、塵埃粒子的數(shù)量可能比較多，可以采用抽樣檢測的方法，這里通常用，先確定作為中心抽樣點，再在對角線上選擇個與中心樣點距離相同的點作為樣點。4、如果某處只放一片載玻片，偶然因素造成的誤差就難以排除，測算結(jié)構(gòu)可能不準(zhǔn)確，因此應(yīng)該。利用以上方法測量空氣中的塵埃粒子數(shù)并計算塵埃粒子數(shù),就能判斷周圍的空氣質(zhì)量狀況。三、拓展創(chuàng)新1、房間裝修后，或者購置大量新家具后，為什么過一段時間搬進(jìn)去住比較好,2、為了減輕空氣污染對身體的影響，戴口罩也是一種方法，你認(rèn)為戴口罩應(yīng)該注意那些問題,四、歸航拾貝本節(jié)課我的收獲本節(jié)課我的困惑五、達(dá)標(biāo)測試1、在以下幾種職業(yè)的人群中，得呼吸道疾病最少的是(),、司機(jī),、售貨員,、園林工人,、油漆工2、住宅裝修完畢,室內(nèi)空氣中含有較多的苯、甲醛、氡等有害氣體,除去這些有害的氣體的根本方法是()A.關(guān)閉門窗放大量的茶葉B.關(guān)閉門窗,放大量的醋C.噴空氣清新劑D.打開門窗,通風(fēng)透氣3、防治大氣污染的有效措施是()A.關(guān)閉所有工廠B.植樹造林C.停開所有車輛D.控制污染物的排放4、冬天上課教室門關(guān)閉較久后,不少同學(xué)會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象,是因為()A.打“呵欠”會傳染B.同學(xué)們想睡覺C.教室的空氣中含有較多的二氧化碳D.大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習(xí)慣六、學(xué)習(xí)感悟參考答案一、課前預(yù)習(xí):空氣質(zhì)量的惡化二、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一空氣質(zhì)量影響人體健康1、(1)在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等。(2)空氣質(zhì)量的惡化,是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)引起死亡率逐年上升的主要原因。(3)煙霧污染和裝修污染影響居室空氣質(zhì)量,直接影響人們的健康。吸煙危害吸煙者自身的健康,也影響周圍不吸煙者(被動吸煙者)的健康。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機(jī)化合物。這些揮發(fā)性的有機(jī)化合物聚集到一定的濃度,可以使人感到不適,嚴(yán)重時可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病。(4)新購買的家具、清新劑等,往往也含有上述對人體有害的揮發(fā)性的有機(jī)化合物,也會影響居室的質(zhì)量,等等。小結(jié):呼吸學(xué)習(xí)任務(wù)二了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量2、工業(yè)生成的排放，車輛船舶的尾氣，秸稈焚燒，地面揚塵3、控制污染物的排放，植樹造林學(xué)習(xí)任務(wù)三采集和測算空氣中的塵埃粒子1、載玻片，正面2、顯微鏡3、五點取樣法，對角線的中點，四4、設(shè)置重復(fù)組三、拓展創(chuàng)新1、過一段時間搬進(jìn)去住的好處是，裝修后的墻壁和新家具上的有機(jī)化合物可以擴(kuò)散干凈。2、戴口罩時應(yīng)該注意:口罩能否過濾細(xì)小的塵埃;口罩與自己的臉型是否相適合;口罩戴著是否舒適和便于清洗;以及口罩的清潔和妥善的存放等。五、達(dá)標(biāo)測試1、C2、D3、B4、C第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)谝还?jié)流動的組織——血液設(shè)計人:鞏彪審核人:楊洪敏教師寄語:順著一個目標(biāo)前進(jìn)，不要停止，這就是成功的秘訣。教材分析:食物經(jīng)消化道的消化和吸收(第二章)后，氧經(jīng)呼吸系統(tǒng)(第三章)進(jìn)入人體后，怎樣才能運送至全身各處的組織細(xì)胞供細(xì)胞所利用,細(xì)胞產(chǎn)生的廢氣、廢物又怎樣運離細(xì)胞,學(xué)生會很自然地產(chǎn)生該疑問(運輸問題)。本章(第四章)便順理成章講運輸問題，也為下一章(排泄)作了鋪墊。本節(jié)重點講授血液的成分和功能。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識目標(biāo):1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。能力目標(biāo):1、能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。2、對三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗單的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):1、通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識，形成正確的血液觀。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí):成分:等1、血漿:功能:運載，運輸和等2、血細(xì)胞:數(shù)量形態(tài)結(jié)構(gòu)主要功能最多無細(xì)胞核，，紅細(xì)胞較大。最少白細(xì)胞有，比紅細(xì)胞大較多血小板無細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，很小二、合作探究(一)了解血液的成分:1、將一定量的人的血液放入裝有抗凝劑的試管中，用離心機(jī)離心或者靜置一段時間后，可以觀察到血液有明顯的分層現(xiàn)象(見課本59頁右圖)。這是為什么,通過你的觀察血液分成幾層,(開啟你的知識儲備庫，猜測一下各層分別是什么,)2、閱讀課本59頁血常規(guī)化驗單，你認(rèn)為血液是由幾部分組成的,常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位,3、為什么把血液稱做“流動的組織”,(二)了解血液各成分的作用:1、觀察人血永久涂片:?你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞,?你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的,?為什么看不見血小板,?觀察紅細(xì)胞猜測紅細(xì)胞的形狀,2、閱讀課本60一62頁完成表格血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能數(shù)量紅細(xì)胞女:(3.5~5.0)12×10男:(4.0~5.5)12×10白細(xì)胞9(4~10)×10血小板(100~300)×910三、拓展創(chuàng)新1(一位同學(xué)得了急性胃腸炎，一夜多次上吐下瀉。第二天到醫(yī)院輸液，打針的護(hù)士說:“出現(xiàn)脫水現(xiàn)象，血管有點癟了?！比绻麖难獫{的成分考慮，你能分析為什么血管有點癟嗎,2(假如你身邊的一位同學(xué)，隨父母遷往高原地區(qū)生活，一段時間以后，這位同學(xué)血液中紅細(xì)胞的數(shù)目將會發(fā)生什么變化,簡要說明基本的道理。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是:本節(jié)課你的困惑是:五、達(dá)標(biāo)測試1(在顯微鏡下觀察血涂片時，看到的數(shù)量最多的細(xì)胞是()A(上皮細(xì)胞B(紅細(xì)胞C(白細(xì)胞D(血小板2(血紅蛋白的主要特性是()A(容易和氧結(jié)合，不易分離B(容易和氧結(jié)合，也易分離C(容易和一氧化碳結(jié)合，也易分離D(在氧濃度高時易和氧結(jié)合，在氧濃度低時易和氧分離3(病菌侵入人體后，能吞噬病菌，對人體起到防御和保護(hù)功能的是()A(血紅蛋白B(血小板C(白細(xì)胞D(紅細(xì)胞4.世界衛(wèi)生組織號召普遍使用鐵制炊具，是因為()A(鐵是骨骼牙齒的重要成分B(鐵有利于蛋白質(zhì)的形成C(鐵是維生素C的成分D(鐵是血紅蛋白的成分5(人的血液由__________和__________組成。6(紅細(xì)胞具有運輸氧氣的功能，與血紅蛋白的特性有關(guān)，血紅蛋白是一種含__________的蛋白質(zhì)，呈__________色。它的特性是:它在氧含量高的地方，容易與氧__________，在氧含量低的地方，容易與氧__________。7(人體的三種血細(xì)胞形態(tài)、大小和特點各不相同，你能判斷出以下特點分別是哪種血細(xì)胞嗎,具有核的是__________，雙面凹圓餅狀的是__________，最小的是__________。8(根據(jù)本節(jié)的知識，請你推測，患闌尾炎的病人血常規(guī)檢查中，指標(biāo)會升高。其中的道理是________________。9(你有沒有皮膚劃破出血的經(jīng)驗,當(dāng)傷口較小時，可以觀察到在傷口處不久就會自然止血。這是__________在傷口處聚集成團(tuán)，并釋放與血液凝固有關(guān)物質(zhì)的結(jié)果。六、學(xué)習(xí)感悟答案合作探究(一)1.血液有明顯的分層現(xiàn)象，是因為血液各成分質(zhì)量不同三層2.血液是由上層的淡黃色半透明液體，下層深紅色部分以及中間的很薄的一層白色物質(zhì)組成的。紅細(xì)胞和血紅蛋白在下層，白細(xì)胞和血小板在中間血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成3.物質(zhì)運輸功能，因此，血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以流動，因此稱作“流動的組織”。(二)1、?紅細(xì)胞?紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，紅色，數(shù)量多，白細(xì)胞比紅細(xì)胞大，數(shù)量少?血小板比紅細(xì)胞和白細(xì)胞小許多，且需進(jìn)行特殊染色?紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀3.血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能數(shù)量紅細(xì)胞兩面凹的圓餅狀運輸氧氣和部分女:(3.5~5.0)成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核二氧化碳12×10男:(4.0~5.5)12×10白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大防御和保護(hù)9(4~10)×10血小板形狀不規(guī)則，比紅細(xì)胞和止血和加速凝血(100~300)×9白細(xì)胞小，無細(xì)胞核10拓展創(chuàng)新1.脫水導(dǎo)致血漿中水分減少2.2.紅細(xì)胞的數(shù)目增多;高原空氣中氧氣含量少，這種情況下，血液中紅細(xì)胞的數(shù)目增多，以增加血液輸送氧氣的能力達(dá)標(biāo)測試紅細(xì)胞血小板8、白細(xì)胞具有防御保護(hù)作用9、血小板第二節(jié)血流的管道---血管設(shè)計人:尹遜泉審核人:楊洪敏教師寄語:沒有一種不幸與失掉時間相比了教材分析:本節(jié)主要介紹了動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。以及這三種血管的區(qū)分和血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗非常重要，學(xué)生通過這個實驗可以獲取有關(guān)血管和血流的知識并提高觀察能力。做這個實驗時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本實驗的目的要求和方法步驟，避免學(xué)生觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況后不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點。要特別注意研究第五步中提出的問題以及兩個討論題。實驗中，教師應(yīng)注意做到兩點:一是引導(dǎo)學(xué)生盡可能地觀察到小魚尾鰭的末端，這個地方容易找到毛細(xì)血管，它的內(nèi)徑只容許紅細(xì)胞單行通過，便于識別。然后，以便根據(jù)血流的情況分別找到小動脈和小靜脈;二是注意提醒學(xué)生應(yīng)經(jīng)常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓保持濕潤以便使小魚少受傷害。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識目標(biāo):1(描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2(嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。能力目標(biāo):1(通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識和區(qū)分三種血液的能力。2(通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰Α?(通過實驗，提高學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)愛護(hù)小動物、關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí):結(jié)構(gòu)特點血流方向管壁彈性管腔血流速度從心臟送往動脈全身從全身送回靜脈心臟從最小的動極小(只允毛細(xì)極薄(僅由一層脈到最小的許紅細(xì)胞單血管上皮細(xì)胞構(gòu)成)靜脈行通過)二、合作探究任務(wù)一:描述動脈和靜脈的結(jié)構(gòu)及功能特點:觀察動脈和靜脈的橫切面，并閱讀課本P74、75動脈和靜脈兩自然段，總結(jié)動脈和靜脈的結(jié)構(gòu)特點:動脈是將血液從輸送到去的血管。動脈的管壁，彈性，管內(nèi)的血流速度靜脈是將血液從送回到的血管。靜脈的管壁，彈性，管內(nèi)的血流速度任務(wù)二、毛細(xì)血管適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點:閱讀課本P75毛細(xì)血管這一自然段，討論?毛細(xì)血管是連通于和之間的血管。?掌握毛細(xì)血管適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點:毛細(xì)血管的內(nèi)徑僅有;只允許;管壁，只由構(gòu)成;管內(nèi)的血流速度。?觀察血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換圖，可以知道:血液中的進(jìn)入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的進(jìn)入血液由此可見，氧氣是在處被利用的，二氧化碳是在處產(chǎn)生的。任務(wù)三:總結(jié)血液在血管中的流動方向:_____________________________三、拓展創(chuàng)新1、醫(yī)生給病人打點滴時針頭插入的是血管。使用橡皮管扎住上臂時，會出現(xiàn)隆起是因為___2、我們測量的脈搏，這是血管的搏動。我們手臂上的一條條青筋，這是血管。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是:本節(jié)課你的困惑是:五、達(dá)標(biāo)測試1、在意外事故中，動脈損傷遠(yuǎn)比靜脈損傷危險，這是因為動脈中的血液()A、含有更多的養(yǎng)料和氧氣B、具有較大的壓力C、含有更多的白細(xì)胞和抗體D、無廢物和二氧化碳2、血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所是()A、動脈B、靜脈C、毛細(xì)血管D、以上全可以3、手臂上的一條條“青筋”實際上是()A、肌腱B、動脈C、靜脈D、老年斑4、下列哪項不是動脈的特征()A、管壁厚，彈性大B、運送血離開心臟C、血流速度快D、管內(nèi)具有防止血液倒流的瓣膜5、下列血管中