語文老師工作計劃 15篇

第頁語文老師工作計劃15篇語文老師工作安排15篇1

一：學生狀況分析

本班共計學生55人，大部分同學經(jīng)過一年的學習，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成果也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發(fā)、教化，主動創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的孩子都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二：指導思想

我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教化理論為指導，總結(jié)了我國語文教化的成敗得失，借鑒了各國母語教學改革的閱歷，遵循了語文教化的規(guī)律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達溝通在內(nèi)的多方面的基本實力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的實力。教學中引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學生的創(chuàng)新精神和合作實力，培育學生終身學習的實力；同時培育學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

三：教學目標

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習實力、學習方法和策略、情感看法價值觀各個方面得到發(fā)展。引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學生的創(chuàng)新精神和合作實力。

2、本冊識字寫字接著分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個。識字方法仍舊以隨文識字為主，同時在語文樂園的“好玩的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字，歡樂識字。

3、加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用一般話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

4、主動、仔細地參加各項語文活動，用一般話、主動地、有創(chuàng)建地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

5、學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習愛好。

6、培育科學的思維方法，培育視察力、想象力、創(chuàng)建力。

7、接著培育學生寫日記的好習慣。

四：教材分析

1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特殊增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中接著加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量，培育學生閱讀的習慣的同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培育寫的習慣。

2、本冊教材采納了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數(shù)練習中，滲透漢字規(guī)律的教學。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際動身，把識字面擴展到他們所接觸的廣袤的生活空間。

3、寫字教學，教科書從提高質(zhì)量、減輕學生負擔的目的動身，依據(jù)《課程標準》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。仍舊是：寫字數(shù)量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。

語文老師工作安排15篇2

本學期我擔當七年級兩個班的語文教學工作。為了更好開展本學期工作，使班里的語文成果有更大的進步，以下是我本學期我的工作安排如下：鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容，在學習和實踐中探究教化教學的方法和藝術，提高應變實力，扎扎實實參與課題探討，通過科研提高自身的教化教學水平，勤于動筆，擅長思索，多寫案例隨筆及教化故事。

我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學實力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素養(yǎng)教化真正落到實處。并能嫻熟運用現(xiàn)代教化技術。德育工作爭取漸漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。

在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的溝通渠道，為他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”，能嫻熟駕馭先進的現(xiàn)代教化技術，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。

我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教化教學進行總結(jié)，而且能夠有所成就。

1、永葆真情。我將恒久懷著一顆愛生之心，真真正正公允對待每個學生，給每個人一個富裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發(fā)展。

2、同伴互助。擅長學習的優(yōu)秀老師，我也要主動向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同學科老師學習，不恥下問，并主動參與教研活動，剛好做好教學感悟反思，把握組內(nèi)開展的探討課，溝通課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質(zhì)量。

3、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特殊是教化教學理論學問方面，我要強化終身學習的理念，用教化理論武裝自己。

4、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種主動探究的心態(tài)。我會常常視察探討自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的相識，使自己業(yè)務水平再上新臺階?！拔也荒艽_定努力了肯定勝利，但有一點我能確定，那就是不努力肯定不能勝利！”今后我會時刻比照目標，揚長避短，使自己不斷成長，不斷進步。

5、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教化教學，我要不斷更新教化教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在開心的氛圍中學習，真真正正提高教化教學質(zhì)量。并主動參與學校的各類教科研活動，剛好總結(jié)思索，寫出有質(zhì)量的教學設計、教案和教學論文。

語文老師工作安排15篇3

一、班級分析

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。

總體來說，孩子們團結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心較強。大部分孩子已具備樂學習，仔細上課，按時完成作業(yè)，特殊讓人欣慰的是孩子們喜愛上了課外閱讀，一有空就全神貫注地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外學問豐富，見識較廣。

更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學缺乏學習自覺性，成果不夠志向(張嘉偉、姚璇慧)。

本學期實行班干部一幫一的方式，責任到人，帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學們學習的樂園。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

全冊書要求相識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求相識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求相識的字，如不便于支配在課文里的反映器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教材特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題支配“綜合性學習”

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“絢麗的中華文化”兩個專題中支配了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感看法、價值觀引導的延長和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)建了必要的條件，供應了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，支配《我們的民族小學》這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考慮到教材初次支配綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習，駕馭的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，提示學生留意記錄活動進行得怎樣，并供應記錄的示范供學生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”讓學生溝通在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習作”讓學生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。

語文老師工作安排15篇4

本班共有學生45人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的學生。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受實力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的.好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期須要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

一、學情分析

a類學生：

這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現(xiàn)欲較強，對基礎學問駕馭比較扎實，成果優(yōu)秀，他們上課能夠主動動腦思索，敢于創(chuàng)新，主動發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習看法比較仔細，有了肯定的自學實力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨到的見解。

b類學生：

這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習看法端正，成果良好，但學習愛好偏差，留意力不長久，參加學習不穩(wěn)定，成果起伏較大，假如他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。

c類學生：

這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受實力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長視察、分析、思索問題，久而久之對學習失去信念與愛好，造成成果偏差，成為學習困難生。

針對上述狀況，本學期應加強學生的學習習慣教化，并抓注學生的特性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教化教學質(zhì)量。

二、教學改進措施

a類學生：在課堂中要剛好出現(xiàn)他們的獨特的感受。培育學生自學的實力，在寫作上要加強用詞指導，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培育各方實力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事務的實力。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。

b類學生：加強篇章句段的理解，駕馭學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要剛好出現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培育各方實力、學會常用工具書。培育他們持之以恒的習慣。增加合作意識，也能起到協(xié)助小組長共同幫助須要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。

c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的看法，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信念。扎實抓好他們的基礎學問輔導，加強朗讀指導，培育語感，為閱讀理解作基礎。培育學習愛好，學會常用工具書。多看一些簡潔的課外書，也能簡潔的寫一寫讀后感。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

2、教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材

1.導語導學，整合單元內(nèi)容。

在本冊8個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導單元學習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學色調(diào)，強調(diào)感染力。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間支配有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3.單元學習活動的貫穿和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材接著加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推動語文各項實力的訓練。

(二)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

(三)加強導學功能，引導學生主動、主動地學習

作為中年級的最終一冊，本冊仍舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式，接著強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思索，培育質(zhì)疑問難實力。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

依據(jù)語文課程標準精神，語文應當讓學生“更多地干脆接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。

四、學期教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。(a類、b類、c類)

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。(a類、b類、c類)

能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類)。

3.能用一般話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a類、b類)。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a類、b類)。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，(a類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能復述敘事性課文的大意(a類、b類)。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。(a類、b類、c類)

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。

8.留心四周事物，勤于書面表達。(a類、b類、c類)

能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，(a類、b類)提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題(a類、b類、c類)。

五、教學留意點

1、精確把握教學目標;

2、扎實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、留意聽說讀寫實力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

語文老師工作安排15篇5

（1）班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)覺本班的學生在語文學習實力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣慢慢養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴峻。特殊是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作實力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標1、月教學質(zhì)量檢測年組成果前十名保“二爭三”。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。4、重點提高學生的閱讀和寫作實力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智，利用集體的力氣。

2、剛好寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從特性角度思索題，以利于今后的教學工作。

3、多聽課，汲取好的教學閱歷，取人之長補己之短。邀請老老師聽課，虛心接受老老師的看法，剛好加以改正。

4、細心設計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并剛好做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

5、接著加強語文基礎學問的教學工作。基礎學問做到逐個過關，每課過關，單元過關。特殊是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，肯定要保證他們的基礎學問能堅固駕馭。

6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學溝通學習。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)實力，培育學生領悟文章中心的實力，提高語文自主學習的實力。

8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培育學生自主學習的實力。同時也節(jié)約課堂上的珍貴時間。

語文老師工作安排15篇6

指導思想：以課程改革試驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教化改革的領域，加快小學語文老師隊伍成長速度和小

學語文教化質(zhì)量的全面提高。堅固確立為基層服務的思想，提高服務實力。

主要工作:

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要接著高舉改革大旗，扎實推動語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，探討理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力，實現(xiàn)與

小學語文教化改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學習，探討學生的學習心理，努力促進老師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素養(yǎng)教化的水平。

2、努力變更教研形式，激活語文老師參加教學探討的熱忱，有效地促進我校青年老師的專業(yè)成長。

（1）變更教研形式。學校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起探討教研形式，一樣認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要變更過去接受式的教

研模式，探究參加式，體驗式教研活動形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識和創(chuàng)建熱忱，激勵老師合作、溝通，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

（2）提高廣闊語文老師的語文素養(yǎng)。

語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文老師還要學會寫教化筆記，作好教化反思。

3、課題探討。

本學期，以“讀寫結(jié)合”為課題，要抓緊探討的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取靡歡ǖ難芯砍曬?/P>

詳細工作支配。為

九月份：

金曦教改組活動——課改年級老師開課。

十月份：

金曦教改組活動——新老師亮相課。

十一月份：

金曦教改組研討活動——骨干老師開課。

十二月份：

金曦教研組活動。

語文老師工作安排15篇7

新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作安排：

一、學生狀況分析

x年級x班共有學生xx人，經(jīng)過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。特殊是學生的書寫實力進步較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有xx多位孩子特殊喜愛讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部份學生的學習習慣、學習看法差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化落后，進步先進，發(fā)展落后是本學期重點。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，增進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文和語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、呈現(xiàn)臺。

三、本學期教學工作目標

1、教學內(nèi)容方面：

（1）溫習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音；

（2）熟識500個漢字，會寫380個生字。熟識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中應用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊；

（3）會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力；

（4）喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷；

（5）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語；

（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣；

（7）熟識課文中出現(xiàn)的常常運用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號；

（8）漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人交換的意識，能仔細聽他人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌；

（9）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于應用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、學習習慣方面：

培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗誦。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累應用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決題目也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗誦。

五、教學工作詳細措施

（1）加強業(yè)務、理論學習，進步本身素養(yǎng)、授課實力。加強對前置自學提綱的探討；

（2）仔細備課、上課、批改作業(yè)，遵守學校各項規(guī)章制度；

（3）組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。接著做好親子閱讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教化教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。

語文老師工作安排15篇8

本學期，我將擔當六年級xx班的語文老師，我本著教書育人，為人師表的信念，始終在敬業(yè)愛業(yè)的完成自己的工作，良好的形象和言語潛移默化地培育學生良好的品質(zhì)，爭取能做一位學生成長道路上的引導者。

一、個人分析

擅長視察小學學生心情的改變，能改善學生懊喪的精神狀態(tài)，不斷地探究和探討激發(fā)學生學習的方法。與時俱進，在教學過程中，提高自己的文學素養(yǎng)，改進自己的教學方法和教學過程中所須要用到的道具，因為我們現(xiàn)在是一個信息化的時代。

但同樣自身也有不足之處，在教學方面，不能面對全體的同學，教學中，沒有兼顧到每一位同學的主動性，導致有些同學沒有被照看到。

二、班級的基本狀況

學生有xx人，男生xx人，女生xx人。班級的總體狀況，學生在上課的時候沒有活躍的氣氛，語文學科尖子生偏少，中等偏下的學生偏多。在課堂上，學生們的主動性不夠，很少的人會主動地向老師提問題，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的看法。但學生們完成作業(yè)都很仔細獨立，在作業(yè)方面，表現(xiàn)地很好，有問題會剛好地找老師詢問，尋求解題思路，這一點可以接著地讓他們發(fā)揚。

詩歌的背誦也是學生們的問題之一，主要出在早讀的時候?qū)W生們朗讀額聲音很小，學生朗讀的時候很懶散。

三、教學工作

依據(jù)學校的各項工作支配，完成自己的教學工作。由于我是新接手六年級xx班的語文教學工作，所以，我須要先了解學生每一個人的特點，駕馭班級的整體狀況對他們因材施教。

1、備課：備課是不行缺少的一項打算工作，備課這個環(huán)節(jié)很重要，上課前用心探討書本上的學問，抓住那一節(jié)課的重點，找出學生簡單接受的教學方法，運用多媒體的教學工具，課堂的活動設計要能激發(fā)學生的愛好，讓學生能主動參加。

2、上課的教學效果：六年級的學生已經(jīng)有自己個人的特點，所以，要以一種輕松開心的教學方式為主，在課堂上爭取能讓學生突破當堂課的難點，讓課堂的教學有肯定的效果。

3、作業(yè)：作業(yè)要有針對性，不能過于繁重。重視學生對句子的解讀實力，賜予學生適當?shù)挠柧?。批改作業(yè)要全面，依據(jù)學生們的作業(yè)狀況能剛好了解到學生對學問的駕馭程度，依據(jù)得出的結(jié)論再改進自己的教學方式。

作為一名老師，不僅要關注學生們的學習狀況，更要關注學生的成長，我會盡力為學生供應一個良好的成長環(huán)境，讓學生們強壯成長。希望六年級xx班能在我的帶領下，能順當完成小學六年的學習生活。

語文老師工作安排15篇9

暑假結(jié)束，也該起先想想工作了，上個學期中圓滿的完成了工作，接下來全新的學期工作當中我依舊是充溢信念，這個學期或許會很燥熱，或許會很浮躁，但是工作肯定會有條不紊，我依舊還是我，對于即將到來的工作，我對教學上面還是許多須要補充的，不管是教什么的老師，在一個學期來臨之前應當做好打算，其實不是說這個打算在接下來工作中肯定適用，但是會讓工作變得很有節(jié)奏，很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個安排。

一、教學工作

所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作肯定會是很驚慌，進度肯定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受實力是第一，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業(yè)班了，教學的進度不能在慢悠悠，要給學生有一個足夠的時間復習，相對語上個學期這個學期又是一個新的起先，教學方面肯定保證有所提高是肯定的，調(diào)整教學方式就是這個學期的一個起先，我覺得教學方式對于學生的影響深刻，做好這方面的工作學生肯定會有進步，不能始終像平常一樣的教學，有特色的教學肯定會比較好，特色教學是一個全新的起先，特色教學是從自身的一特性格動身的，我想變更自己的性格去達到工作預期效果，讓學生對上課感到有愛好，這是第一，有了愛好動力就有了，教學才算勝利。

二、提高學生自主學習

始終以來這都是一個很關鍵的因素，一個學生想要學習好就肯定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識，成果才會上去，不能老師教一點是一點，這些都不是最佳抓選擇，在工作當中肯定要本著這個宗旨學習，這是肯定的，學生的自主學習意識，是從愛好起先的，讓學習變得不是那么枯燥，讓學生的愛好提高起來這是一個前提，也是學生在接下來的主要任務，相比較前幾個學期學生對于上課的主動性還是有所提高的，這種主動性是一個須要持續(xù)提高的東西，自主學習的意識是一須要漸漸提高的，在接下來的工作當中我肯定會加強對學生的培育。

從課堂的氣氛起先動身，以為學生的愛好就是從課堂起先的，語文是一門很好玩的科目，其實讓學生喜愛語文這是一個挑戰(zhàn)，我覺得就是培育這種愛好，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調(diào)整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點我信任學生的愛好就上來了，我也會向著更好的教學努力的。

語文老師工作安排15篇10

一、班級狀況分析：

通過上學期的教學和測試，我發(fā)覺大多數(shù)學生的學習習慣、學習看法和學習實力都有所提高，班級的優(yōu)生率比高一下一年高得多，但也有一小部分學生須要改進和引導。這一時期語文教學的重點是鞏固優(yōu)生的讀寫實力；加強后進生單詞和句子的進步和鞏固；培育全體學生的語文綜合素養(yǎng)；培育全體學生的創(chuàng)新精神和語文實踐實力。

二、學習目標

1、接著復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。

2.相識400字，寫300字。要求你所相識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，精確的讀動身音，理解意思。特殊是要求你知道的單詞不要具體分析或者寫出來。要求會寫的字要能讀音，認形，懂意。正確寫作，練習用口語和書面語表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、正確、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用詞序和偏旁部首查字典，培育獨立識字的實力。

4.我喜愛閱讀，對閱讀感愛好。學會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

5、能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中主動積累單詞和句子。

6.能夠閱讀簡潔的課外讀物，與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。

7.學會運用句號、問號、感嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜愛的成語，對聯(lián)，古典詩詞，警句。

9、漸漸養(yǎng)成說一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫作感愛好，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會依據(jù)表達的須要運用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。

11.對身邊的事物充溢新奇，樂于視察自然，熱心參加學校和社區(qū)活動，表達自己的感受。

三、教學中應留意的問題

1、要留意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本教材采納依據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式。老師在學習相應課文的同時，要剛好支配學生做好前期工作，為后面的學習做打算。

2.讀寫教學中應留意的問題

應當激勵學生通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平。同時，要主動促進學生之間的識字方法、閱歷和感受的溝通，一起玩識字和構詞法的嬉戲，或者一起制作新單詞和單詞卡片，促進學生在合作中共享識字的樂趣。

在把握素養(yǎng)要求時，要盡量避開陷入兩個誤區(qū)。首先，我們不能忽視學生之間的差異，以便對全部學生提出統(tǒng)一的要求。其次，沒有必要拿學生能否精確記憶一個脫離任何語言環(huán)境的單詞來說事

在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。通過集體閱讀、小組閱讀、引導閱讀、男女生閱讀、音樂背誦、角色閱讀等多種形式，學生在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導學生作為文本中的人物進行感受、體驗和思索，理解作者傳達的情感，然后通過自己的閱讀來表達。此外，老師還應留意課外閱讀的指導，幫助學生選擇質(zhì)量好、美觀的優(yōu)秀閱讀材料，為學生供應課外閱讀溝通感情和成果的機會。

4.口語交際教學中應留意的問題

在一些口語交際教學之前，應當提前支配好打算工作。在教學中，我們應當留意創(chuàng)設情境，激發(fā)話題，以多種方式激發(fā)學生的交際愛好。在溝通過程中，老師應主動參加學生的溝通，為學生供應仿照的對象，關注溝通的狀態(tài)，規(guī)范溝通的過程，形成有效的師生互動。老師還應擅長在學生溝通中發(fā)覺創(chuàng)建性的、童真的精彩語言，留意規(guī)范學生的口語。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動

老師應努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容相關?；顒涌梢詫嵭墟覒?、唱歌、猜謎語、講故事、朗讀和玩教科書劇的形式。學生也可以走出校門，走進自然，走進社會，在老師的帶領下走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用語文。

總之，教案要依據(jù)自己的教學對象和教學環(huán)境來確定。在重新實施的過程中，老師可以敏捷駕馭，因材施教，詳細狀況詳細處理。

語文老師工作安排15篇11

新學期伊始，為更好的協(xié)作學校教學工作的開展，提上升xx級5班、xx班語文成果，依據(jù)學校教科室及高xx級語文備課組工作安排，特制定高xx級5班、xx班工作安排如下：

一、基本狀況分析

高xx級5班現(xiàn)有學生70人，高xx級xx班現(xiàn)有學生63人，大部分學生學習目的明確，自我限制實力較強，教與學協(xié)作比較默契，學生作業(yè)較仔細。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學對自己要求不嚴格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班學生實際狀況，相宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀競賽等語文活動，訓練學生口頭表達實力，聽說與社交實力等。從上學期期末考試成果來看，兩個班均存在兩極分化嚴峻，學生基礎學問薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。

二、教學目的：

1、在前面學習的基礎上，進一步學習現(xiàn)代文和文言文，著重培育理解、分析現(xiàn)代文的實力和閱讀淺易文言文的實力。逐步培育學生的聽說實力、讀寫實力、文學鑒賞實力，從而進行語文基本實力的訓練。

2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學習，教授學生觀賞詩歌的基本方法，培育學生詩歌觀賞的實力。

3、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。

4、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關學問。

三、實力培育目標：

1、在語文學習的過程中，滲透思想品德教化，使教書和育人結(jié)合起來，讓學生懂得做人的道理，學會做人。

2、培育學生的聽、說、讀、寫的實力。

3、著重加強語文雙基礎的訓練，打下扎實的語文基礎。

4、讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎學問和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的實力。

四、教學進度

（一）1—2周第五單元

（二）3—4周第一單元

（三）6—8周其次單元

（四）9—xx周半期考試

（五）11—12周第三單元

（六）13—-14周第四單元

（七）15—16周第六單元

（八）17—20周期末考試復習

另外利用雙休日補課期間穿插專題訓練。

語文老師工作安排15篇12

歲月不居，時間飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的積累和沉淀，學生們對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信念的。對于語文教學，我有許多的方法，也在實踐操作中得到了許多的結(jié)論，做了總結(jié)。我信任接下來的一個學期，我有信念，也有決心將這份語文教學工作做到最好，在此我想就這次教學做一次安排。

一、提升閱字詞精確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結(jié)論：

1、考試中生字詞的精確率不高

2、在寫作中錯字頻率比較高

3、對于前面一些基礎題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題，現(xiàn)在已經(jīng)六年級了，但是還是有許多同學對生字詞沒有精確的把握，從而出現(xiàn)一些不必要的失分狀況。六年級下期是一個沖刺的階段，生字詞是一個基礎，但是我們也不能輕視，更應當注意起來，提高正確率，降低失分率。

二、提升閱讀實力

我通過以前的總結(jié)，發(fā)覺學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學對閱讀理解的看法是特別輕視的。答題不嚴謹，認為可有可無，實則上這是一道特別重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個，一是在平常課堂上訓練學生們的理解實力，從而起到督促的作用，二是通過在平常的課后作業(yè)中，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的閱讀實力和理解實力，也是提升他們語文成果重要的一步。

三、提升寫作實力

寫作曾經(jīng)是很多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就有一些學生起先頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個學生，問他為什么不起先動筆，他說不知道寫什么。我這時才相識到，學生們對寫作的方法并不嫻熟，在寫作當中，我做了一些總結(jié)，我認為寫作一般分為思索型寫作和靈感型寫作，思索型寫作便是先構思，然后依據(jù)構思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接依據(jù)靈感進行拓展和擴散。我也相識到，在作文課上我不應當只專注于提升它們的語言表達實力，更應當告知他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和勝利，提升寫作實力，提升語文綜合實力。

語文老師工作安排15篇13

一、學生狀況分析

本年度，我?guī)齻€高考補習班的語文課。三個班共計260名學生。他們大多基礎薄弱，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些，但他們共同的特點是，字寫得不美，創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的實力和水平，可謂任重而道遠。

二、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復習語文學問和語言表達的有關學問及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語一般話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確運用標點符號，正確運用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內(nèi)容。全面復習語言學問，提高語言表達實力，提高學生的古詩文鑒賞實力，為應考打下堅實基礎。

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量。

1)備課要大量參考多種資料，力求學問的新、全、準。

2)上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，駕馭原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在競賽中提出問題，引起學生留意。

2、多布置作業(yè)，剛好收交，剛好批閱。多激勵學生，愛護他們的學習熱忱。

3、作文要提倡學生多做老師粗改，多確定學生的特長。

4、留意適時開展一些豐富多彩的其次課堂活動，培育學生愛好，激發(fā)熱忱。

5、還要適當布置口頭作業(yè)，剛好抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、教學進度支配

一、周語音學問

二、講評語音部分題目

三、字形學問

四、講評辨析錯別字部分的題目

五、同上

六、標點學問

七、正確運用詞語學問

八、講評詞語部分學問

九、病句學問

十、講評辨析病句部分的題目

十一、擴展語句、壓縮語段

十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目

十三、選用、仿用、變換句式

十四、講評比用、仿用、變換句式的題目

十五、語言簡明、連貫、得體

十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目

十七、常見的修辭手法

十八、處理修辭手法部分的題目。

十九、文學常識

二十、講解文學常識題目

二十一、常見的名句名篇

二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。

語文老師工作安排15篇14

一、指導思想：

以生本教化理念作為指導思想，實施課堂生本化，突出語文課程的基礎性，普及性及適用性，讓語文面對每一個學生，人人都能獲得必需的語文學問，不同的學生在語文上得到不同的發(fā)展。老師的教學方式盡量多樣化，學生的學習方式、評價方式盡量多元化。在習作訓練全力推動隨筆化寫作的表達與實踐。使學生說能滔滔不絕，寫如潺潺溪水，娓娓道來，讓每一個學生的語文綜合實力都能得到充分的發(fā)展。

二、學生狀況分析：

班級現(xiàn)有學生36人，從語文學問和實力方面看，大部分學生基礎一般，沒有較深厚的讀書愛好和良好的學習習慣。從學習看法和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習主動主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控實力;一些成果中等生能做到上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學問的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種緣由對學習缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成果不良。從心理素養(yǎng)方面看：有些學生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神，也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難問題不敢問，遇到困難缺乏毅力，另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對學生存在的問題，在教學工作中加大教學常規(guī)管理的力度，切實落實課程標準，主動推動生本教化，促進學生全面健康發(fā)展。

三、教學目標：

全書共8個單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術家、祖國建設、相互聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學、介紹北京等。共有32課。其中主體課文16課，歡樂讀書屋16課。本冊書古詩7首，口語交際8課，習作8課，語文七色光8課。

(一)學問目標

1.有較強的獨立識字實力，硬筆書寫楷書有肯定的速度。

2.正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。

3.聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。

4.在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號、破折號與省略號的不同用法。

5.學寫讀書筆記和日常應用文。{五年級語文下冊工作安排}.{五年級語文下冊工作安排}.

(二)實力目標

1.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。

2.學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要收集信息。

3.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)整奏，體會作品的內(nèi)容和情感。

4.能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

(三)情感看法、價值觀

1.培育愛國主義情感，讓學生相識到今日的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。

2.教化學生牢記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。

四、詳細教學內(nèi)容

1.識字、寫字教學

有較強的獨立識字實力。相識常用漢字160個。會寫147個。多識少寫，硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2.閱讀教學

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情色調(diào)。體會含義深刻的語句。

3.習作(寫話)

激勵學生進行特性化和創(chuàng)建性的習作活動。引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。課內(nèi)習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

4.口語交際教學

與人溝通能敬重、理解對方。表達要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當。在交際中留意語文美，抵制不文明的語言。

5.語文七色光

語文七色光是綜合性語文活動園地，設計上圍繞單元主題，通過多種學習活動，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性。突出聽說讀寫的整體發(fā)展，課內(nèi)和課外溝通，語文學科和其他學科的整合，訓練和培育學生語言文字的綜合運用實力、自主學習實力等，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、創(chuàng)設輕松活潑的生本教學情境，讓學生在情境中自覺地接受學問，使之體驗到勝利的喜悅，學習的歡樂。組織學生進行綜合性學習活動，培育學生酷愛語文的愛好。

2、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品嘗語言情感的實力;注意探討溝通，提高合作探究學習的實力。

3、重視朗讀指導。引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織實行朗讀競賽，培育學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

4、口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置前置作業(yè)。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

5、接著大力開展課外閱讀，充分利用班級讀書角，強化學生的語文學問積累。設置隨筆本，留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達實力和語文素養(yǎng)。

6、利用多媒體進行教學，制作出符合課文地繪聲繪色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行“一幫一”原則。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。加強學習目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

8、加強個別輔導，提高學困生的成果。如對學困生要付出更多的關切和愛心，作業(yè)適當降低要求。

9、主動參與集體備課和專題教研活動，仔細選擇探討專題作為自己本學期的小課題，并針對自己的小課題作好專題研討。

六、探討重點：

以生本教化為目標，充分發(fā)揮學生小組合作學習的課堂教學模式，促進學生的合作探究實力的形成。注意學生的團隊精神培育，日常評價注意面對小組