教學(xué)反思音樂(lè)

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教學(xué)反思音樂(lè)音樂(lè)教師的教學(xué)反思

作為一名音樂(lè)教師，盡管音樂(lè)課并別涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一具必別可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。這么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手，又怎么在反思中提高自個(gè)兒的教學(xué)能力呢？

一、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。

音樂(lè)課的備課別同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，別需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就能夠先給自個(gè)兒設(shè)計(jì)如此的幾個(gè)咨詢題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度怎么”，“怎么樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)浮現(xiàn)哪幾種咨詢題，怎么對(duì)癥處理”等等。如此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師就會(huì)覺得有的放矢，備課也不可能流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，因此在備課中設(shè)計(jì)的反思依然以提激動(dòng)趣為主。假如在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)覺學(xué)生特殊有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該咨詢咨詢自個(gè)兒是啥緣故，積存經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試別同的教學(xué)方式辦法，以求得最佳效果。

二、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

課堂別是車間的流水線，一成別變，同樣的教學(xué)方式辦法，五十名學(xué)生也許有五十種別同的反應(yīng)。所以，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師別斷地調(diào)整教學(xué)的方式辦法，別斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它別腳的地點(diǎn)，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就能夠成為非常好的反思材料，提供教師在別斷的實(shí)踐過(guò)程中舉行探究。

三、在課后舉行各種形式的反思。

反思的方式有許多種，能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言也能夠經(jīng)過(guò)文字，能夠自我反思也能夠經(jīng)過(guò)交流舉行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，算是經(jīng)過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。盡管案例有其個(gè)不性、特別性，然而也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例經(jīng)過(guò)文字的形式加以分析概括，能夠提高自個(gè)兒的教學(xué)能力，也能夠提供給同行借鑒。反思除了自我反思，也能夠經(jīng)過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)舉行。所謂“他山之石，能夠攻玉”。自我反思，自我案例分析，基本上建造在自身的基礎(chǔ)上，而許多情況依然旁觀者清。因此，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)辦法等等。反思如果我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有啥別同，啥相同，我從中得到了哪些啟示，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的別同有各自的特長(zhǎng)，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè)，要善于利用自個(gè)兒的特長(zhǎng)，不人的特長(zhǎng)能夠作為自個(gè)兒的借鑒，看看不人是怎么來(lái)利用的，考慮自個(gè)兒能夠怎么利用。

所以，不管是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著別可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我以為更應(yīng)該在教學(xué)中別斷地舉行反思與提煉，從而發(fā)覺咨詢題，學(xué)會(huì)研究，別斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！篇二：音樂(lè)課教學(xué)反思音樂(lè)課教學(xué)反思

回憶前一階段的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體味較深。作為一名音樂(lè)教師，盡管音樂(lè)課并別涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一具必別可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)在初中生的眼中是副科，是學(xué)與別學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。因此，在平常的教學(xué)中，非常多樂(lè)理知識(shí)都別能被非常好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，怎么去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才干對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康開心為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感覺、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)定引導(dǎo)學(xué)生感

受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生別僅做到如今受益，而且做到終身受益。所以在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生舉行教育、強(qiáng)調(diào)：

1、經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種辦法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的并且，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

2、利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

3、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

固然，怎么調(diào)動(dòng)每一具學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。學(xué)生們需要美，追求美，我希翼音樂(lè)課能給他們提供一具空間，讓他們踏上尋覓美，感覺美的道路。相信只要我們多花些心思，小孩們就會(huì)從中得到開心的體驗(yàn)！從而感悟他們純確實(shí)心靈。篇三：初中音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思：

作為一名音樂(lè)教師,盡管音樂(lè)課并別涉及到升學(xué)考試,但作為素養(yǎng)教育的一

個(gè)必別可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分基本上

農(nóng)村對(duì)音樂(lè)感覺能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感覺一列如下：

一、教材內(nèi)容提別起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程顯示：如今的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)

教材中的歌曲卻別屑一顧；他們能夠一五一十似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂(lè)老師恐

怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能說(shuō)解

的歌（樂(lè)）曲卻含糊別清，甚至毫無(wú)印象……這個(gè)地方當(dāng)然能找到許多緣故，說(shuō)出一

大串非我們音樂(lè)教師所能的理由，但從一具教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命

感來(lái)反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多咨詢題估計(jì)也是

一具別容低估的重要因素。

二、改變教學(xué)方式，在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思.

課堂教學(xué)別是一成別變的,同樣的教學(xué)方式辦法,別同的學(xué)生有別同的反應(yīng).

所以,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師別斷地調(diào)整教學(xué)的方式辦法,別斷驗(yàn)證在備課

時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥.課堂教學(xué)是一門藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它別腳的地點(diǎn),

有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化.所以,在課堂上發(fā)生的種種意外,就能夠成為非常

好的反思材料,提供教師在別斷的實(shí)踐過(guò)程中舉行探究。

三、存在別腳及措施

作為音樂(lè)老師還存在非常多別腳,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取

長(zhǎng)補(bǔ)短.所以,不管是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著別可估量的積極作用.

作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我以為更應(yīng)該在教學(xué)中別斷地舉行反思與提煉,從

而發(fā)覺咨詢題,學(xué)會(huì)研究,別斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工

作者!經(jīng)過(guò)教學(xué)我感受到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材密切相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因

此教師要仔細(xì)備課，精心設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性進(jìn)展。

初中音樂(lè)教學(xué)反思：

音樂(lè)課作為素養(yǎng)教育的一具必別可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，在

平常的教學(xué)中，非常多樂(lè)理知識(shí)都別能被非常好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的

課題，怎么去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才干對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極

性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康開心為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

1、經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)

習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種辦法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)刻觀察光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以觀賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)

奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。盡管大部分同學(xué)有困難，但從一具學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生

的進(jìn)步依然較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更

加生動(dòng)活躍。

固然，怎么調(diào)動(dòng)每一具學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.小孩們需要美，追求美，這么

我希翼音樂(lè)課能給他們提供一具空間，讓他們踏上尋覓美，感覺美的道路。在我的課堂教學(xué)

中，小孩們是快樂(lè)的！開心的！只要我們多花些心思，我相信小孩們就會(huì)從中得到開心的體

驗(yàn)！從而感悟他們純確實(shí)心靈。

《唱臉譜》教學(xué)反思：

今天我上了講唱臉譜這一課，感觸頗多！這首歌是新的音樂(lè)體裁“戲歌”中流傳最廣、

頗有妨礙的一首佳作!歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)的形象以贊嘆京

劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷囆g(shù)品種——京

戲而驕傲和自豪的感情。

學(xué)生都情愿學(xué)唱這首歌曲，對(duì)這首歌曲抱有非常高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情

的旋律所吸引，特殊是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀賞幾段戲曲片段與一段通俗歌曲，讓學(xué)生傾聽、感覺自個(gè)兒最喜愛的哪種和最別喜愛哪種？然后我再點(diǎn)出把同學(xué)們最別喜愛的與最喜愛相結(jié)

合變成了另一種頗受歡迎的藝術(shù)形式———戲歌，一下激起了學(xué)生的好奇心！但在真正地學(xué)唱之后，學(xué)生講“暈了”！呵呵！學(xué)生為啥會(huì)有此講呢？歌曲最終一字的拖音，把學(xué)生唱暈了。

為了解決這一現(xiàn)象，最終的拖音，我把這句分成四小句教學(xué)。第一小句，“喳”的前5

拍，唱出喳后內(nèi)心數(shù)5拍；第二小句，然后半拍吸氣唱solmi數(shù)再數(shù)五拍后唱sol后吸

氣；唱第三小句remiredodola；再唱第四小句唱dodoremireladoredo，最終的do唱三拍；先如此分步學(xué)唱，然后再連起來(lái)演唱，還能夠輔助畫旋律線形

式，讓學(xué)生從直觀上同意，如此學(xué)生學(xué)唱就容易得多了。

《沃爾塔瓦河》教學(xué)反思：

這是一首“非常大”的曲子，要想讓學(xué)生特殊是音樂(lè)素養(yǎng)較低的農(nóng)村學(xué)生可以了解作品的內(nèi)

涵斌別是一件容易的事，我感受較長(zhǎng)的曲子首先要做到的算是讓學(xué)生了解曲子的主題，因此在

我自個(gè)兒上課時(shí)先讓學(xué)生們唱這首《沃爾塔瓦河》的主題，然后是讓學(xué)生聽辨，那個(gè)曲調(diào)像“高山、河流、天空”中的哪一具，讓學(xué)生從聽覺中去首先認(rèn)識(shí)那個(gè)主旋律。再繼續(xù)算是再次聆

聽，讓學(xué)生聽一下這是如何樣的一條河流，最終再次唱主題旋律。如此學(xué)生們就能用自個(gè)兒的方

式去明白音樂(lè)，不管學(xué)生發(fā)表的看法多么膚淺，的我都能給他們適當(dāng)?shù)墓奈?，這也是很重要

的。一具樂(lè)曲最好還有給予它精神力量，在觀賞中別但讓學(xué)生能感覺到音樂(lè)的美，也能給予他們?nèi)兆拥男拍?學(xué)習(xí)上的拼搏精神！

在本節(jié)課中我要緊采納了以下幾種辦法；

二.自主學(xué)唱，學(xué)生們采取自愿結(jié)合的小組合作方式，如豎笛小組.二胡小組.口琴小組.唱譜小組等.在樂(lè)器的幫助下識(shí)譜.唱詞.教師巡回指導(dǎo).幫助學(xué)生解決困難.

三.合作表演展示.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自個(gè)兒擅長(zhǎng)的方式展示學(xué)習(xí)效果。

四.合理的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓奈枋羌て饘W(xué)生熱情參與的最佳辦法.

《七子之歌——澳門》的教學(xué)反思：

這節(jié)課經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備到上課、總結(jié)，使我受益匪淺。我所上的課是七年級(jí)一冊(cè)第一單元《七子之歌——澳門》。這節(jié)課要緊是經(jīng)過(guò)學(xué)生學(xué)歌唱曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生感覺到祖國(guó)與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。

《七子之歌——澳門》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩(shī)，是依照電視專題片《澳門歲月》的主題改編而成的，由我國(guó)聞名的作曲家李海鷹作曲?！镀咦又琛拈T》的教學(xué)內(nèi)容貫通著一具教育主題——早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)，教學(xué)中應(yīng)幸免講教，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，重視對(duì)學(xué)生情感陶冶。在課堂上，我主動(dòng)走到學(xué)生中間與學(xué)生一起演唱、一起制造，課堂氣氛和諧，教學(xué)效果明顯?？傊鳛橐幻魳?lè)教師，我很樂(lè)意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生觀賞音樂(lè)的機(jī)遇，提供更多更加廣泛的資源，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于音樂(lè)的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜歡和發(fā)覺音樂(lè)的美。篇四：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

音樂(lè)是藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法等方面舉行科學(xué)的分析和考慮，從中歸納出成敗得失，為別斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。因?yàn)槲〗逃?xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的挑選、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才干使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，別斷提高學(xué)生的音樂(lè)感覺力和音樂(lè)審美能力。因此每學(xué)期對(duì)自個(gè)兒的一次教學(xué)反思是非常有必要的。這么，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從那些方面舉行反思，反思后又該怎么提高自個(gè)兒的教學(xué)能力呢？

反思一：

本學(xué)期，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自個(gè)兒的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生咨詢候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)刻把握在前5分鐘。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，如此一來(lái)學(xué)生能非常好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，所以講，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率差不多能夠提高一半。

反思二：

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體關(guān)于音樂(lè)的各種聽覺感覺能力，是審美能力的基礎(chǔ)。所以先歌唱、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后歌唱在教學(xué)目的上并別矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后歌唱，通常事情下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。然而我卻發(fā)覺，事實(shí)上非常多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒(méi)有了解，假如采取先識(shí)譜后歌唱的方式舉行學(xué)習(xí)，別但學(xué)生沒(méi)有對(duì)該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的珍貴時(shí)刻也白白白費(fèi)掉。對(duì)此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生觀賞，以聽率先。并讓學(xué)生和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生觀賞歌曲、感覺音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再經(jīng)過(guò)讓學(xué)生歌唱，在別知?jiǎng)e覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)落低難度，讓學(xué)生感受識(shí)譜并別太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一具重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素養(yǎng)。音樂(lè)教育別但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的

優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到提高。并且，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康地進(jìn)展。

我在教學(xué)中向來(lái)以為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。因此，凡是小學(xué)時(shí)期所開設(shè)的課程，惟獨(dú)課程設(shè)置節(jié)次的多少之不，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之，音樂(lè)教育別僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所別能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面進(jìn)展有著重要的作用。

小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩慷慨面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)時(shí)期我們要緊以唱歌課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在舉行完歌曲范唱往后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話舉行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清楚度，要求字正腔圓。并且依照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生舉行愛國(guó)、愛黨、愛XXX等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生明白歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往浮現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可舉行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，真的難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)能夠適當(dāng)落調(diào)，并鼓舞學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自個(gè)兒音域的目的。

四、教歌唱詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，關(guān)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有徹底學(xué)會(huì)之前別能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自個(gè)兒識(shí)譜能力有

限，一旦個(gè)不樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。

此外，依照別同年齡段所掌握辦法的區(qū)不，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1、關(guān)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采納“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)舉行，如此即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果別錯(cuò)。

五、用多種辦法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的并且運(yùn)用數(shù)碼鋼琴舉行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂(lè)觀賞課上，有點(diǎn)樂(lè)曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純觀賞的教學(xué)辦法，使學(xué)生在觀賞的并且，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為幸免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步明白和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)摹仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨不別同的音符，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等別同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感覺音樂(lè)。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)辦法等方面舉行科學(xué)的分析和考慮，從中歸

納出成敗得失，為別斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺探究解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)咨詢題，

別斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例舉行反思，具體地分析探究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與辦法。

一注重音樂(lè)與學(xué)生日子實(shí)際相結(jié)合，舉行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容別僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的日子實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容惟獨(dú)充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并依照學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿日子情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才干有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，我安排了觀賞三段別同的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓；第二組是烏龜、鴨子和小羊；第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生傾聽音樂(lè)并考慮：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢？第二步咨詢?yōu)樯赌銜?huì)以為這是這組小動(dòng)物呢？此刻學(xué)生會(huì)依照他平常積存的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿非常粗，它走起路來(lái)非常笨重，因此它的音樂(lè)聽上去非常強(qiáng)也非常沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但軀體沒(méi)有大象這么龐大，因此音樂(lè)聽上去非常平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，因此音樂(lè)聽上去非常輕松，也非常爽朗。第三步讓學(xué)生傾聽音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。如此才干激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體味音樂(lè)藝術(shù)的美感。

二堅(jiān)持以學(xué)生為主體，舉行課堂目標(biāo)的反思。

由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示進(jìn)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，依照教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈便設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)觀賞，讓學(xué)生初步感覺別同的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的別同的音樂(lè)形象。2、經(jīng)過(guò)創(chuàng)編故情況節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，制造力。3、經(jīng)過(guò)創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生知道得同學(xué)之間要互相幫助，滲透團(tuán)結(jié)親愛的思想教育。經(jīng)過(guò)反思，環(huán)繞著學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn)，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“經(jīng)過(guò)對(duì)教具的直觀介紹及有關(guān)樂(lè)曲觀賞，充分體驗(yàn)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力，并且形象感覺和明白作品所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及情緒?！闭n堂上，經(jīng)過(guò)討論觀賞、比較觀賞、挑選觀賞等多種教學(xué)策略舉行反思。

三把握學(xué)生認(rèn)知心理，舉行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

從小學(xué)生的身心特點(diǎn)動(dòng)身，平等的融入學(xué)生，站在小孩的角度去思考教學(xué)。在別同的教學(xué)時(shí)期，依照學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡量的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

四環(huán)繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生日子實(shí)際和認(rèn)知心理動(dòng)身，經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式舉行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為啥成功？”“成功的理論依據(jù)是啥？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有啥特群？”“怎么錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的要緊緣故是啥？”如：是教育思想依然教育理念的咨詢題，是目標(biāo)的設(shè)定依然內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)依然辦法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的挑選、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才干使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，別斷提高學(xué)生的音樂(lè)感覺力和音樂(lè)審美能力。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一具重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素養(yǎng)。音樂(lè)教育別但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到提高。并且，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康地進(jìn)展。篇五：小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思

識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但課堂上能使小孩們興高采烈的往往是歌唱、律動(dòng)、游戲，一旦讓他們識(shí)譜，頓感索然無(wú)味，課堂氣氛也會(huì)浮現(xiàn)冷場(chǎng)，音樂(lè)情感美的熏陶無(wú)從談起。

音樂(lè)新《課標(biāo)》指出：要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，規(guī)定了別同學(xué)段