運白菜教案 說課一等獎

《運白菜》教學設計教學目標：1、結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題及運用不同方法解決問題的能力；2、結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確進行計算；3、運用連減的有關知識，解決一些簡單的實際問題。教學重點：探索連減的具體計算方法，能正確進行計算。教學難點：運用連減的有關知識，解決一些簡單的數(shù)學問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入

同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），對是秋季，秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)，讓我們走進田野看看那里的景色吧！看，農(nóng)民伯伯正忙著收白菜、運白菜。板書（運白菜）。

二、主動探索，解決問題1、課件出示“運白菜”的情境圖。生：在運白菜時，還藏著許多數(shù)學知識，讓我們一認真仔細地找一找，從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？（學生匯報收集到的信息和提出的問題）生:從圖中知道一共收了850棵白菜，第一輛車運走了256棵，第二輛車運走了280棵。師:大家觀察得很細心。根據(jù)知道的這三條數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題?生:運走兩車后還剩多少棵白菜?師:該怎樣計算呢?說說你的想法。生1:可以先計算運走一車后還剩多少棵白菜，從850里面先減去256;然后再運走一車，就是再減去280，就算出了運走兩車后還剩多少棵白菜。生2:可以先計算出兩車一共運走了多少棵白菜，再計算運走兩車后還剩多少棵白菜。2、讓學生獨立解決問題，探索三位數(shù)連減法的計算方法。之前我們在二年級已經(jīng)有了學習上的經(jīng)驗，相信大家一定能完成這個問題。用你喜歡的方法算一算。提示：可以用我們學過的脫式來列式。（學生獨立嘗試列式解答，教師巡視）為了減少計算中的錯誤要求學生除了有脫式的過程，還要求寫出每步豎式計算的過程。3、集體反饋交流，明確計算方法，體會問題多樣化。（讓不同算法的學生分別講一講自己是怎樣想的，說清楚每一步計算求出的是什么。）師:把你的算法展示給大家看看。（學生上臺板書）生1:先算第一車運走以后還剩多少棵白菜的，再用剩余量減去第二車運走的棵數(shù)。850一256—280=594—280=314(棵)答:運走兩車后還剩314棵白菜。生2:先計算兩車一共運走多少棵白菜的和，再用總量減去兩車一共運走的棵數(shù)。850一(256+280)=850—536=314(棵)答:運走兩車后還剩314棵白菜。4、學生觀察討論:通過兩種計算方法的對比，你們能找到相同點與不同點嗎？發(fā)現(xiàn)了什么?（小結(jié):一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和）5、師:說說下面的錯誤在哪?你能幫他們改正過來嗎?(課件出示)生1:第一個錯在數(shù)字“搬家”時抄錯了，把數(shù)字256抄成了265。生2:第二個錯在850-536的時候個位上是0減6而不是6減0，這樣倒過來是不對的。退位減法忘了退位要減1。6、組織學生展開討論:在計算大數(shù)字加減法時，如何避免計算中的錯誤?生1:一定要細心。生2:算出結(jié)果后，要進行要驗算，驗算能幫助我們檢查出錯誤。7、師:接下來我們一起來算一算1000-372-210，并進行驗算。學生嘗試自己計算并驗算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。（把1000看成999+1，用999去減，