貨比三家教學(xué)設(shè)計(jì)【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

《貨比三家》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年12月年級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題《貨比三家》總課時(shí)1主備人王曉靜使用人廉文萍第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過(guò)程。2．體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3．提高學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的比較好。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握比較小數(shù)大小的策略及各種方法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小教學(xué)方法交流，討論法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程課前口算練習(xí)：30+11

46-42

35+50

58-47

86+10

29+20

96-45

29+33

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98-40一、情境導(dǎo)入。新學(xué)期開(kāi)始了，麗麗要為自己買(mǎi)一個(gè)新的鉛筆盒，請(qǐng)同學(xué)們幫助她選一選，哪家文具店的最便宜。出示課件。奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.9元橡皮1.80元筆筒4.68元橡皮2.00元文具盒5.1元水彩筆4.89元剪刀4.25元橡皮1.90元水彩筆4.28元

師：圖片中告訴我們什么？二、玩中學(xué)。設(shè)立情境，復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察情境圖，讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)牌上的文具價(jià)格。借助問(wèn)題探究比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小的方法，發(fā)展數(shù)感。(1)思考“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。(學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào))(2)自主探究比較4.9元與5.1元大小的方法。（學(xué)生借助以往的知識(shí)，獨(dú)立思考比較方法。）可能出現(xiàn)的比較方法：a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。c．以小數(shù)點(diǎn)為中心，4.9元小數(shù)點(diǎn)前是4,5.1元小數(shù)點(diǎn)前是5……(3)組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。提出新問(wèn)題，延長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，選擇有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓大家試著解決。試一試。完成“試一試”的兩道題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，再與同伴檢查完成情況，每人選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程。三、學(xué)中做1.完成“練一練”第1題。反饋評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)說(shuō)如何比較0.05元與0.50元、6.00元與6.0元的方法，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。2.完成“練一練”第2題。四、做中得。完成“練一練”第3題。在學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步明晰比較三個(gè)數(shù)大小的策略與相應(yīng)的步驟，并能對(duì)策略與結(jié)果的合理性作出判斷。總結(jié)個(gè)體教學(xué)方案一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡逛商店嗎？今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時(shí)別忘了記一記你所看到的食品的價(jià)格。（課件播放視頻）師：你記住了哪些食品的價(jià)格？（學(xué)生根據(jù)自己的記憶來(lái)回答，以此來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。）2、接下來(lái)我們到文具店去逛一逛。咦！這兒有三個(gè)文具店。這三個(gè)文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”，我們挨個(gè)進(jìn)去瞧瞧。（課件3出示三幅圖）（讓學(xué)生扮演售貨員,對(duì)三家文具店的商品的價(jià)錢(qián)進(jìn)行介紹。）作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)貨比三家4.9元＜5.1元8.2元＜8.5元2.36元<2.63元<2.65元課后反思之一在新課前先復(fù)習(xí)元角分和小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)這是必要的，緊接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察情境圖，并明白其中的意思，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為何要貨比三家，就是為了到最便宜的商店買(mǎi)東西。大多數(shù)學(xué)生對(duì)去文具店買(mǎi)東西有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商品價(jià)格的高低也有所了解，本課創(chuàng)設(shè)跟學(xué)生生活密切相關(guān)且較熟悉的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在新課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)，即要學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。學(xué)生了解問(wèn)題后，放手讓學(xué)生想辦法獨(dú)立解決問(wèn)題，把自己的想法在小組中進(jìn)行交流，并且在全班匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)出了幾種方法，有把4.9變成4元9角，把5.1元變成5元1角，將小數(shù)轉(zhuǎn)化成元角分進(jìn)行比較的；學(xué)生還說(shuō)出了用4.9元和5.1元中間的數(shù)就是5元來(lái)作中介值，4.9元比5元少，5.1元比5元多，這樣就知道結(jié)果了。后來(lái)，我也向?qū)W生推薦了一種方法，就是當(dāng)兩個(gè)小數(shù)比較的時(shí)候，以小數(shù)點(diǎn)為界線(xiàn)，先比較小數(shù)的整數(shù)部分，即元的部分，哪個(gè)大，那個(gè)小數(shù)就大，如果元部分一樣，再比較角的部分，以此類(lèi)推，這樣一位一位的比較，就可以比較出來(lái)。該節(jié)課的重要思想是遇到新問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的已知問(wèn)題加以解決，這也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要思想，教師重點(diǎn)把策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。課后反思之二課后反思之三☆格式要求標(biāo)題要求：黑體二號(hào)正文要求：宋體小四，左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距1.5倍。個(gè)體添加：紅色楷體小四，加粗（第一