口語交際習(xí)作一1000字高二作文

口語社交習(xí)作一-1000字一、感情態(tài)度及知識(shí)能力目標(biāo)：1、經(jīng)過敘述念書故事、交流念書領(lǐng)會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、聆聽和與他人交往交流等能力，促使學(xué)生養(yǎng)成多念書讀好書的優(yōu)秀習(xí)慣。2、依據(jù)睜開活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常累積的語言資料。二、教課重難點(diǎn)：1、自由構(gòu)成小組睜開“我愛念書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感覺閱讀的快樂。第一課時(shí)《口語社交》一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)：在此次“我愛念書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家必定有許多收獲吧？今日，我們就來交流一下。二、組內(nèi)議論，人人參加：1、你們小組睜開了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、敦促，要求人人講話。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采納個(gè)別指導(dǎo)或同學(xué)互幫的方法，鼓舞他們踴躍講話。3、互聽互評(píng)，相互修正，共同提升口語社交水平。4、介紹代表參加全班交流。為了使代表的講話能獲得好的成效，小構(gòu)成員可集體出想法、想方法，使講話的內(nèi)容更全面、更出色。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)論：1。先集中分享各自的念書故事，再指引學(xué)生交流他人的讀書經(jīng)歷。2。你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)論，感覺閱讀的快樂。四、睜開爭(zhēng)辯。啟示思想：1、人們常說：“開卷有利”但也有人說：“開卷未必有利，看了那些不健康的書反而有害”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，睜開一次爭(zhēng)辯。2、學(xué)生疏成正、反雙方睜開爭(zhēng)辯，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。3、師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品同樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友同樣陪同我們的人生，像窗戶同樣翻開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么原因不睦氣書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一世都與好書相伴吧！第二、三課時(shí)《習(xí)作指導(dǎo)》一、講話導(dǎo)入、激發(fā)興趣：在口語社交課上，同學(xué)們經(jīng)過敘述念書故事、交流念書領(lǐng)會(huì)、介紹采訪心得、睜開爭(zhēng)辯等活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)到念書帶給我們的樂趣。大家的講話都各有看法。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就必定會(huì)成為一篇篇佳作。下邊就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感覺最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提示、明確要求：三、投影出示習(xí)作內(nèi)容：念書故事；采訪記錄；記一次爭(zhēng)辯活動(dòng)。四、試寫草稿，頻頻改正：1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生達(dá)成草稿后，自己仔細(xì)進(jìn)行改正。3、組內(nèi)互讀互改，提出改正建議。4、依據(jù)小組同學(xué)的建議，再次改正自己的習(xí)作。五、朗誦佳作，共同賞評(píng)：每小組介紹一至兩名同學(xué)，分別朗誦各自的習(xí)作，能夠是全文，也能夠是片段，教師指引學(xué)生進(jìn)行賞析。六、抄寫作文，制作小報(bào)：1、