新北師大版小學數學四年級下冊方程的教學設計

小學數學方程的意義教學設計孫甘店鄉(xiāng)石沖小學四年級課題

第課

課題名方程的意___

課時數_________教材解:為了使生體會方程刻畫現世界的一個效的數模式，激發(fā)生學習程的興趣，科書上設了四個問題第一個題是用口頭言描述體情境中的量關系第二個問題第三個問題引入字母表未知數并用式子表情境中等量關系；四個問是觀察上述示等量關系用的式子，象概括們的共同特，認識程。課分析、方程是畫數量關系重要數模型，方程用表示數量間等量關，是含有未知數的式。對方稱初步人提出的要求是，能方程表示簡情境中等量關系，、結合具體情境解方程意義會用了解方的作用教學目標

方程表簡單情境中等量關。、經歷將現實問抽象成式與方程的過程積累將等量系符號的活動經驗、在豐富的問題境中感生活中存在大量等量關系，驗數學生活的密切系。

學分析對“方程這個概，生通過預新課在別的面已有一了，認還不位，沒明具的義所本的教學點“解程含。并且本課的學習對方更勝層的習關要對天平稱，生科課低級識質單位時了過對根天稱的象與學的等關結，是乎人考。但生有著作觀、析遷的習力有對等量系數式的識礎有樂于與學習熱應說條完學任。

教學重：結合具情境了解方的意義教學難：會用方表示簡單情中的等關系。積累等量關的符號化的動經驗課堂前：、找下題的數量系。淘氣有本故書，7本科技，淘氣共有多少本外書？笑笑媽買了千克果，每千克果2元，一共需要多錢？、說一說你對于“方程的了解第一板塊

教學板一、戲引師:先請大家看幾圖片，這里發(fā)生了件什么事情？能給大家說說？生回答如果該學生的不完，可以讓其學生繼續(xù)充）師：同們說的非常，那么這個故事里在一個什等量關系呢生：大的質量=石頭的量

（明各板所時、計意及對應教目）分鐘以游戲入新課，可提高學對學習的積性讓學生在松快樂的氛中引入到新的學習過程

第二板塊

二、探新知課件出情境圖、觀察天平圖：天左邊10克天平右：2克和一櫻桃?guī)煟嚎雌降娘@示，能列出個等式？學生討，小組交流師：如用未知數X表示櫻的質量，那，可以列一個什么樣等式？生自主成，交流匯。櫻桃的量+克克X（板、觀察情景圖：四盒子的質量一是2000克。師：你圖中發(fā)現了么？生答：盒種子的量克師：能據這個相等系寫出個等式嗎？師：請給同學們介一下你等式，先說母表示什意思？師：如用y表示每塊餅的質，怎樣用數式子表這個等式呢（板書：4y=2000）師：下老師加大難，敢接挑戰(zhàn)嗎？（學們在家?guī)桶职謰寢屵^開水？現在請同們仔細觀察老倒開水的過，一找這有相等關系？）、觀察出示圖：一壺剛好倒?jié)M兩開水瓶一個杯。師：你找到其中的等關系嗎？生答：個熱水瓶的水量+200毫升=毫升師：如用表示每個水瓶的水量，那么個關系可以怎樣表？生：（板書4.理解方程的義。師：剛我們通過稱桃，稱子和水壺倒的三次實活動，得出下面這個等式x+5=104y=380）(1)同桌交流。說說：上的等式有什共同特點？(2)全班交流。教師小：這樣含有知數的式叫方程（板書課題：程）(3)鞏固知識。師：說說方程必須備哪幾條件？生思考交流。生匯報一必須是等，二必含有未知數

分結合具情境了解方的意義會用方程表簡單情境中等量關系。經歷將實問題抽象等式與程的過程，累將等量關符號化的活經驗。

第三板塊第四板塊

三、鞏練習第一關慧眼識真假它們是程嗎？（1）（）×78=23（3）（）a+2=42（5）＞72（）5x+32=47第二關猜一猜是不方程一個同在做作業(yè)時小心打了墨水瓶，住了一些，你能判斷它們是是方程？6x+=78=78第三關看文字列方程。（1）一公共汽到站，有人下車，人上車，車還現有人。車上原來有x。（）（2）用方形擺門，5個正方形擺1個大門，用個正方擺出了x個大門。（）四、總關于方還有很多有的內容相信同學們會以飽滿的精、積極地態(tài)去研究去探索方程奧妙。么今天你到了什么？想來和家分享一下學生思，交流經驗全班交、匯報。四、板設計方程

10分鐘經歷將實問題抽象等式與程的過程，累將等量關符號化的活經