教育科研理論和實(shí)踐的

教育科研理論和實(shí)踐的第一頁，共六十五頁，2022年，8月28日一、教育科學(xué)研究的哲學(xué)思考第二頁，共六十五頁，2022年，8月28日（一）教育科學(xué)研究的程序第三頁，共六十五頁，2022年，8月28日思推理

A．提出問題D.假設(shè)E.實(shí)驗(yàn)計(jì)劃H.結(jié)論探構(gòu)┆準(zhǔn)驗(yàn)

…辨…………………┆…………

經(jīng)索思┆備觀察證

B.實(shí)踐C.總結(jié)┆F.實(shí)驗(yàn)G.記錄驗(yàn)調(diào)查實(shí)驗(yàn)

A、D、E．H思辨階段(理論性研究)

B、C、F、G經(jīng)驗(yàn)階段

H科學(xué)結(jié)論

A→H整個(gè)研究過程第四頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）教育科學(xué)研究中的經(jīng)驗(yàn)和思辨

1、傳統(tǒng)和權(quán)威；

2、兩類邏輯體系：歸納和演繹；

3、因果關(guān)系第五頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、教育科學(xué)研究的實(shí)踐和反思第六頁，共六十五頁，2022年，8月28日（一）教育科學(xué)研究更傾向?qū)嵺`教育科學(xué)本來就是準(zhǔn)科學(xué)，教育科學(xué)理論大多是建筑在其他理論發(fā)展的基礎(chǔ)上的，和自然科學(xué)不同，教育科學(xué)研究更傾向?qū)嵺`。第七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、中小學(xué)教育科研的課題大多來自實(shí)踐 －－來源于理論－－來源于實(shí)踐－－來源于規(guī)劃第八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、中小學(xué)教育科研課題的研究過程緊緊結(jié)合實(shí)踐基層學(xué)校的課題研究必須在實(shí)踐中尋找感性材料；必須在實(shí)踐中進(jìn)行變量研究；必須在實(shí)踐中驗(yàn)證假設(shè)。第九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

3、中小學(xué)教育科研課題的研究成果要在教育實(shí)踐中得到驗(yàn)證中小學(xué)開展教育科研就是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是為了學(xué)生的發(fā)展，因此，研究成果要在教育實(shí)踐中得到驗(yàn)證。第十頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）教育科學(xué)研究實(shí)踐的反思既然中小學(xué)教育科學(xué)研究不是嚴(yán)格意義上的科學(xué)研究，那就要對(duì)中小學(xué)科研進(jìn)行理性的反思，使科研成果更好地為教育服務(wù)。第十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、由于教育科研對(duì)象的限制，教育科研在方法的選擇上，往往是行動(dòng)的、非定量的（定性）、描述的、多元的。第十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、由于教育科研對(duì)象是動(dòng)態(tài)的、教育現(xiàn)象又是受多因素制約的，因此，教育研究的結(jié)果很難是因果式的結(jié)論。第十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

3、由于教育科研是以人為本的研究，非人為控制的、常態(tài)的、自然的研究，反而能夠得出正確的結(jié)論。第十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日

4、個(gè)案研究所以有生命力，就是因?yàn)閭€(gè)案研究建筑在對(duì)對(duì)象客觀、真實(shí)、正確的記敘基礎(chǔ)上，并輔之以科學(xué)的、邏輯的思辨基礎(chǔ)上。第十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日

5、問卷調(diào)查的最大困惑是調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性，不能屈從于某種需要，犧牲調(diào)查的真實(shí)性。第十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

6、在大型調(diào)查前，進(jìn)行必要的小樣本調(diào)查是大型調(diào)查成功的保證，對(duì)此，不能疏忽大意。第十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

7、研究假設(shè)是在已有事實(shí)基礎(chǔ)上，作邏輯判斷而提出的。有時(shí)研究的結(jié)果并不能推翻研究假設(shè)，科學(xué)的態(tài)度是不回避、不作假，實(shí)事求是地提出問題。第十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

8、在教育研究中，對(duì)變量控制的最好辦法是設(shè)置對(duì)照組。應(yīng)以最大可能保持對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組條件的一致。第十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

9、研究前的抽取樣本要有科學(xué)的態(tài)度，要堅(jiān)持隨機(jī)取樣，不要拍腦袋，更不要有個(gè)人情緒混雜在里面。第二十頁，共六十五頁，2022年，8月28日

10、對(duì)研究結(jié)論要慎重、穩(wěn)妥，要使研究事實(shí)和結(jié)論相配，實(shí)事求是、實(shí)實(shí)在在。第二十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、教育研究方法第二十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日(一)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第二十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、經(jīng)驗(yàn)的含義一是指經(jīng)歷；二是指感性認(rèn)識(shí)；三是指由實(shí)踐得來得知識(shí)或技能。所謂教育經(jīng)驗(yàn)，指的是教育工作者由教育實(shí)踐得來得知識(shí)或技能，即經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。第二十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、什么是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)質(zhì)上是人們以有關(guān)得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，對(duì)自身或他人的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)所進(jìn)行的進(jìn)一步匯總和思維加工。通過加工，使原先的認(rèn)識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化、抽象化、從而豐富和發(fā)展教育理論。在更廣泛的范圍內(nèi)指導(dǎo)教育實(shí)踐，提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性。第二十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日

3、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的性質(zhì)

——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的對(duì)象是已有的事實(shí)；

——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的任務(wù)是認(rèn)識(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)；

——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主要方法是運(yùn)用思維能力加工已有的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。第二十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

4、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層次

——描述性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

——理論性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

——綜合分析性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第二十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

5、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的操作

——制定方案與收集資料；

——整理與分析資料；

——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的寫作。第二十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫作的要領(lǐng)

——題目；

——主要觀點(diǎn)；

——邏輯框架；

——寫作技巧。第二十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

7、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

——經(jīng)驗(yàn)主題的概括；

——經(jīng)驗(yàn)內(nèi)在機(jī)制的揭示

——教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中概念的運(yùn)用。第三十頁，共六十五頁，2022年，8月28日研究報(bào)告的題目

——題目具體、明確、簡潔、鮮明、確切而具有特點(diǎn)；

——題目的字?jǐn)?shù)要少，非長不可，就用副標(biāo)題；

——題目下面署名。第三十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日導(dǎo)言

——起提綱挈領(lǐng)的作用；

——簡要闡明研究問題的由來；

——可以開門見山，擺明觀點(diǎn)；

——字?jǐn)?shù)不多（500-600字以內(nèi)）。第三十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日主體論述

——形成論文的邏輯結(jié)構(gòu)框架；

——明確表達(dá)論文的觀點(diǎn)；

——逐層闡述論據(jù)和理由；

——注意論文的可讀性。第三十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）案例研究第三十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、案例研究的概念案例研究是指對(duì)某一特定對(duì)象加以深入全面的分析，弄清其性質(zhì)、特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法。第三十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、案例研究的一般步驟

——立案。即明確案例研究的對(duì)象、目的和內(nèi)容；

——規(guī)劃。就是制定研究計(jì)劃；

——實(shí)施。通過觀察、訪談與調(diào)查，收集有關(guān)資料；

——診斷。資料或證據(jù)的核實(shí)、整理分類和分析，還包括針對(duì)存在問題，提出解決方案；

——形成案例。按一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，形式案例。第三十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

3、案例的基本結(jié)構(gòu)

——案例背景。介紹案例發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本情況；

———案例描述。描述教育教學(xué)（或人）活動(dòng)的過程，力求具體、生動(dòng)，可以故事化敘述，不可以杜撰；

———案例分析。運(yùn)用教育理論對(duì)案例進(jìn)行解讀。第三十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

4、案例的幾個(gè)研究要素

——背景要素。你的研究產(chǎn)生的背景；

——問題要素。為什么要開展這類研究，碰到什么問題等；

——過程要素。敘述案例的整個(gè)過程；

——原因要素。尋找案例中的因果關(guān)系；

——條件要素。探究案例存在或化解的條件。第三十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

5、個(gè)案研究步驟

——明確個(gè)案研究的目的和內(nèi)容；

——制定研究計(jì)劃；

——實(shí)施個(gè)案研究：收集資料、交談、觀察、測量等；

——整理分析材料，形成結(jié)論；

——起草研究報(bào)告。第三十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

6、個(gè)案研究的意義

——個(gè)案研究不等同于典型研究。

——個(gè)案研究不是通過個(gè)別來看全局，并從個(gè)別結(jié)論推出總體結(jié)論，即直接目的不是要建立普遍法則，而是要明了特定對(duì)象的固有性狀。

——個(gè)案研究與整體研究在教育科學(xué)研究中互相補(bǔ)充的。第四十頁，共六十五頁，2022年，8月28日

7、個(gè)案研究的操作方法

——調(diào)查法：問卷法、訪談法

——觀察法：四大類十四種第四十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日（三）觀察與調(diào)查法

第四十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、什么是調(diào)查法指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地收集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)或歷史狀況，進(jìn)行分析研究的方法。第四十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、調(diào)查法的特點(diǎn)

——不受時(shí)間、空間的條件限制；

——在自然過程中收集材料；

——著重研究教育現(xiàn)狀。第四十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日

3、調(diào)查的手段

——訪談法。有目的的談話，直接收集材料；

——問卷法。用書面形式進(jìn)行調(diào)查，問卷有不定案型、定案型、半定案型。

——調(diào)查會(huì)。也稱座談會(huì)；

——測驗(yàn)法。即用一組試題去測定研究對(duì)象的實(shí)際情況。第四十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日

4、調(diào)查的步驟

——確定課題、制定計(jì)劃；

——擬定調(diào)查提綱、問卷和表格；

——收集、整理材料；

——撰寫調(diào)查報(bào)告。第四十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

5、調(diào)查報(bào)告的格式

——開頭部分：引言、調(diào)查目的、方法及時(shí)間、地點(diǎn)和取樣。

——正文部分：運(yùn)用調(diào)查所得的數(shù)據(jù)及材料，撰寫“結(jié)果和分析”、“問題和討論”；

——結(jié)論部分：結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。第四十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日四、教育科學(xué)研究的指導(dǎo)和帶教第四十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、一切知識(shí)要么來自實(shí)踐，要么來自他人，要么來自書本，人的知識(shí)主要來自書本。多看書是從事教育科研最重要的源泉。第四十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、指導(dǎo)教育科研，一定要有科研課題，要以課題為平臺(tái)，進(jìn)行具體入微的指導(dǎo)。第五十頁，共六十五頁，2022年，8月28日

3、教育科研課題的選擇是理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐融合的結(jié)果，也是多看多思的自然產(chǎn)物。第五十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日

4、教學(xué)研究離不開課堂，沒有捷徑可走，多聽課、多學(xué)習(xí)、多反思是唯一正確的路。第五十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日

5、要堅(jiān)持深入第一線，只有在實(shí)踐中才有真知。第五十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

6、仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析是掌握真實(shí)材料的正確途徑。第五十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日

7、多收集資料、多做記錄，并保