關(guān)于作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)經(jīng)典優(yōu)秀范文3篇

第關(guān)于作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)經(jīng)典優(yōu)秀范文3篇

關(guān)于作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)經(jīng)典優(yōu)秀范文3篇

加強(qiáng)對(duì)青年教師的幫助和指導(dǎo)。結(jié)合教師實(shí)際，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助和指導(dǎo)，多于同行研究，共同探討改進(jìn)方法，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，從而提高學(xué)校辦學(xué)效益，使教育教學(xué)工作真正做好到讓人民滿(mǎn)意，讓學(xué)生成才。下面是小編小編為您推薦的關(guān)于作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)經(jīng)典優(yōu)秀范文3篇，歡迎品鑒。

作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)1

在工作紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個(gè)人對(duì)紀(jì)律作風(fēng)整頓教育有了更深的理解，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在對(duì)照工作實(shí)際，作如下剖析：

一、存在的主要問(wèn)題

1、在紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動(dòng)初期，片面地自我滿(mǎn)足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對(duì)紀(jì)律作風(fēng)整頓教育的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，反映出我對(duì)紀(jì)律作風(fēng)整頓教育認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠端正。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)。雖然在教學(xué)管理上逐步走向規(guī)范，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)校辦學(xué)效益開(kāi)始凸顯，社會(huì)效益不斷增強(qiáng)，但是在教學(xué)改革上存在畏難情緒，沒(méi)有針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，主動(dòng)地去想辦法，創(chuàng)新工作，因此，工作上還沒(méi)有大的起色。

3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。表現(xiàn)在：滿(mǎn)足于做好日常教學(xué)和管理的任務(wù)，在工作，教學(xué)研究和教學(xué)科研做得不夠。

4、幫助指導(dǎo)青年教師不夠。認(rèn)為教師的成長(zhǎng)是教師個(gè)人的事，對(duì)青年教師幫助不夠。

二、存在問(wèn)題的主要原因

1、政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄，只滿(mǎn)足于讀書(shū)、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，聯(lián)系實(shí)際不夠，因而不能準(zhǔn)確把握形勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)不夠到位，認(rèn)為做好自己教學(xué)和常規(guī)管理就可以了，創(chuàng)新工作有難度，缺乏具體的指導(dǎo)，不知道如何做好。

3、認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)水平不錯(cuò)，是老教師了，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)時(shí)間鉆研，教學(xué)工作也不會(huì)有太大影響，沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

3、對(duì)幫助青年教師與學(xué)校發(fā)展的認(rèn)識(shí)不到位，忙于自己的日常事務(wù)和所教班的教學(xué)，幫助不細(xì)不實(shí)。

三、今后的整改措施

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)，自覺(jué)地加強(qiáng)黨性煅煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2、要積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高教學(xué)和管理工作水平。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力提高教書(shū)育人的水平；要注重實(shí)際，加強(qiáng)研究，找準(zhǔn)教學(xué)和管理中存在問(wèn)題明確努力的方向，想辦法，多思考改進(jìn)工作的措施，努力把工作提高到一個(gè)新的水平。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐姓?qǐng)教。努力做好教學(xué)工作和學(xué)校管理工作，使工作在規(guī)范化上再上臺(tái)階。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的幫助和指導(dǎo)。結(jié)合教師實(shí)際，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助和指導(dǎo)，多于同行研究，共同探討改進(jìn)方法，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，從而提高學(xué)校辦學(xué)效益，使教育教學(xué)工作真正做好到讓人民滿(mǎn)意，讓學(xué)生成才。

作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)2

根據(jù)總庫(kù)工作安排，進(jìn)行了為期一周的紀(jì)律作風(fēng)整頓。在這次整頓過(guò)程中隊(duì)內(nèi)重視，不走形式，有計(jì)劃、有步驟、有措施，收到明顯效果。具體情況如下：

一、主要做法

（一）查擺的問(wèn)題和原因通過(guò)查擺，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題

1.條令意識(shí)淡薄過(guò)年放假期間，放松了要求，條令意識(shí)淡化，諸如軍容風(fēng)紀(jì)不嚴(yán)，禮節(jié)禮貌不周，工作標(biāo)準(zhǔn)不高。

2.制度堅(jiān)持不夠經(jīng)常，作風(fēng)養(yǎng)成不夠嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)養(yǎng)成不夠嚴(yán)謹(jǐn)，堅(jiān)持不夠經(jīng)常，自覺(jué)養(yǎng)成差，如三手現(xiàn)象、單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作不規(guī)范等。

（二）制定措施

整頓期間，針對(duì)查擺出的問(wèn)題進(jìn)行綜合分類(lèi)，制定相應(yīng)措施。

1、在嚴(yán)格貫徹條令，落實(shí)日常制度上切實(shí)按條令規(guī)定做。

2、隊(duì)列訓(xùn)練隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格人員、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)四落實(shí)。

3、小值日講評(píng)小值日講評(píng)嚴(yán)格要求人員、時(shí)間二到位，克服形式主義。

二、主要收獲

1、通過(guò)強(qiáng)化條令，自覺(jué)養(yǎng)成，形成了一種學(xué)條令、知條令、用條令的良好作風(fēng)。日常生活中，都能自覺(jué)地貫徹條令，用條令規(guī)范言行。

2、通過(guò)對(duì)課間休息、集體活動(dòng)、物品擺放、就餐秩序的規(guī)范，從日常生活中的一些小事抓起，點(diǎn)滴養(yǎng)成，培養(yǎng)凡事認(rèn)真，一絲不茍作風(fēng)。

3、通過(guò)整頓，教育和培養(yǎng)了以身作則，艱苦樸素、埋頭苦干、積極進(jìn)取的良好風(fēng)貌。學(xué)習(xí)條令，貫徹條令，注重自覺(jué)，常抓不懈。加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，擴(kuò)大成效，注重點(diǎn)滴，自覺(jué)養(yǎng)成，常抓不懈，要抓營(yíng)區(qū)治理、內(nèi)務(wù)擺設(shè)、隊(duì)列動(dòng)作、軍容風(fēng)紀(jì)、操課學(xué)習(xí)等有形的，又要抓緊思想作風(fēng)，綜合素質(zhì)等無(wú)形的，爭(zhēng)取使有形與無(wú)形統(tǒng)一。

作風(fēng)紀(jì)律方面的個(gè)人總結(jié)3

近一個(gè)月來(lái)，局全面的開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于敬業(yè)愛(ài)局、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)整頓的活動(dòng)，局長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上分了6個(gè)方面指出了目前工作存在的問(wèn)題并提出了要求。局要建設(shè)_局，全局職工必須從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，打破混日子，過(guò)一天浪費(fèi)一天；個(gè)人利益大于企業(yè)利益，只知道向企業(yè)索取，不懂得付出的傳統(tǒng)觀(guān)念，此次作風(fēng)整頓目前也就是在全局牢固樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)局的主人翁精神，最大限度發(fā)揮個(gè)人的潛能，提高工作效率。報(bào)刊分發(fā)局由于站點(diǎn)分散的原因，開(kāi)了兩次的動(dòng)員大會(huì)，兩次自查自糾活動(dòng)，結(jié)合報(bào)刊分發(fā)局作風(fēng)整頓工作的開(kāi)展情況，我把自己的感受談一談：

一、作風(fēng)方面：

8月份，我作為職能部門(mén)綜合考評(píng)小組的組長(zhǎng)，對(duì)各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行了走訪(fǎng)調(diào)研，其中反映較多的問(wèn)題是職能部門(mén)下來(lái)一線(xiàn)調(diào)研較少，了解情況不夠細(xì)致。從這我得到啟示，是否在一線(xiàn)職工當(dāng)中，對(duì)于科室人員的反映也是如此呢，在我們管理當(dāng)中，是不是也因?yàn)橹褂诒砻?，所以造成解決問(wèn)題往往不能一次性完成呢。利用質(zhì)量檢查的機(jī)會(huì)，我多次組織科室人員同一線(xiàn)職工齊上班，一方面可以跟班作業(yè)，完全掌握生產(chǎn)情況，另一方面，通過(guò)與職工的溝通，吸取了許多有建設(shè)性的意見(jiàn)，比如說(shuō)班務(wù)方面，質(zhì)量方面，服務(wù)方面。給后期報(bào)刊分發(fā)局開(kāi)展的流程再造工作打下了基礎(chǔ)。

個(gè)人認(rèn)為，工作作風(fēng)很大程度上決定于工作責(zé)任心，而工作責(zé)任心又與企業(yè)文化息息相關(guān)，此次作風(fēng)整頓的主題是敬業(yè)愛(ài)局、求真務(wù)實(shí)，只有職工從內(nèi)心深化認(rèn)識(shí)到自己的命運(yùn)與企業(yè)的命運(yùn)同興衰，工作不是為企業(yè)而是為自己，才可能提高工作責(zé)任心，才可能充分改變工作作風(fēng)，由過(guò)去的被動(dòng)干活變成主動(dòng)出力，把企業(yè)當(dāng)作自己的家一樣來(lái)營(yíng)造。

二、管理方面：

今年每位中層干部發(fā)了一本書(shū)《細(xì)節(jié)決定成敗》，里面的案例非常生動(dòng)具體，催人深省。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，撇開(kāi)管理水平不談，光是細(xì)節(jié)方面就需要不斷加強(qiáng)提高。報(bào)刊分發(fā)局出現(xiàn)大問(wèn)題的可能性不大，但類(lèi)似于環(huán)境衛(wèi)生、驗(yàn)單時(shí)限、報(bào)紙堆碼等小問(wèn)題方面卻往往忽視，在此次整頓活動(dòng)中，我將細(xì)節(jié)作為重點(diǎn)開(kāi)展，特別是針對(duì)站搬遷后移留的問(wèn)題，狠抓了作業(yè)人員隨意早餐、托盤(pán)車(chē)定置擺放、上班時(shí)散漫等現(xiàn)象。并一改過(guò)去人情管理，加大了考核力度，使職工感受了工作帶來(lái)的壓力和責(zé)任，也促使了麥園站在此次作風(fēng)整頓取得了明顯的效果。

三、學(xué)習(xí)方面：

與過(guò)去接觸的轉(zhuǎn)運(yùn)不同，報(bào)刊分發(fā)業(yè)務(wù)范圍比較廣，同時(shí)與外界打交道的環(huán)節(jié)比較多，鄧局長(zhǎng)和喻助理可以說(shuō)是這方面的能手。過(guò)去，我片面的認(rèn)為有這兩位在的話(huà)我可以少花點(diǎn)心思在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，把主要精力放在專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理水平的提高上。但自從兩子系統(tǒng)上線(xiàn)后，我越來(lái)越感受到壓力增大了，先是與兩轉(zhuǎn)之間的交接上，再是地市局質(zhì)量情況的反饋，讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的緊迫感。借此次作風(fēng)整頓的契機(jī)，我積極主動(dòng)的向兩位請(qǐng)教，同時(shí)通過(guò)到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)院的寫(xiě)實(shí)，逐步提高自身能力。在即將上線(xiàn)的報(bào)刊補(bǔ)碼工作中，我已經(jīng)基本掌握期刊、省際、查檔等工作流程，在加強(qiáng)了與網(wǎng)運(yùn)、維護(hù)部門(mén)的溝通，與其專(zhuān)業(yè)人士交換各自意見(jiàn)后，對(duì)此次報(bào)刊上兩子系統(tǒng)充滿(mǎn)了信心。