長(zhǎng)寧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

長(zhǎng)寧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈(zèng)予、繼承，但（）例外。

單項(xiàng)選擇題

A、姓名權(quán)

B、名稱權(quán)

C、肖像權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

2：老師的天職是傳授學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

4：（）是老師職業(yè)道德的核心，也是老師忠誠(chéng)于教育事業(yè)的詳細(xì)體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、教書(shū)育人

D、愛(ài)崗敬業(yè)

5：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

6：下列哪一項(xiàng)不屬于技能。（）

單項(xiàng)選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢(mèng)

D、制定方案

7：隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)樂(lè)觀意義。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

9：在班級(jí)管理過(guò)程中，老師要和同學(xué)多協(xié)商，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的看法。這是班級(jí)管理的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)原則

B、民主與自主原則

C、平行性原則

D、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合原則

10：健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仔細(xì)爭(zhēng)論，科學(xué)合理

B、嚴(yán)厲?慎重，相對(duì)穩(wěn)定

C、反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行

D、教育為主，不斷完善

E、提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

11：組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村和其他社會(huì)場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：（）經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志，它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、群體氣氛

D、人際關(guān)系

13：老師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

B、主體價(jià)值

C、制造價(jià)值

D、教育價(jià)值

14：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

15：德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容└(^o^)┘;(^_^)

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

16：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：受教育者是德育的對(duì)象，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：經(jīng)練習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、技能

B、習(xí)慣

C、操作技能

D、心智技能

19：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、爭(zhēng)論法

D、參觀法

20：環(huán)境對(duì)人的影響是[關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)]無(wú)方案的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：PowerPoint最適合用于以下（）的設(shè)計(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、某單位的網(wǎng)頁(yè)

B、公司產(chǎn)品介紹

C、圖像處理工具

D、管理信息系統(tǒng)

22：課程方案的結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)定教學(xué)科目

B、規(guī)定教學(xué)目的

C、規(guī)定學(xué)科的設(shè)置程序

D、規(guī)定各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)

E、規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周支配

23：下列情形中，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰同學(xué)

C、污辱、毆打老師造成其重大損害的

D、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的

24：提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

25：采納班級(jí)最早的雛形是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、京師同文館

B、京師高校堂

C、石室學(xué)堂

D、天津北洋學(xué)堂

26：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：老師的幸福是指老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自已教育抱負(fù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的滿意。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

29：中國(guó)民族化學(xué)工業(yè)之父是（）

單項(xiàng)選擇題

A、侯德榜

B、張謇

C、范旭東

D、盧作孚

30：在現(xiàn)代社會(huì)，老師與同學(xué)家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、公平的

B、不公平的

C、對(duì)立的

D、互補(bǔ)的

31：《玩偶之家》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、易卜生

B、安徒生

C、塞萬(wàn)提斯

D、惠特曼

32：自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)

B、自我掌握

C、自我調(diào)整

D、自我期望

33：按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在()階段完成守恒任務(wù)。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階

B、形式運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

34：適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理學(xué)問(wèn)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、橫向敘述

B、縱向敘述

C、交叉敘述

D、描述性敘述

35：經(jīng)典性條件反射的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、巴甫洛夫

D、苛勒

36：體諒模式把（）的培育置于中心地位。

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感

B、道德熟悉

C、道德意志

D、道德行為

37：現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建公平、互動(dòng)、共同進(jìn)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“（）”。

單項(xiàng)選擇題

A、老師主體同學(xué)客體性

B、交互主體性

C、同學(xué)主體性

D、老師主體性

38：最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其進(jìn)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴馬特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

39：生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、打算教育進(jìn)展的規(guī)模

B、制約教育的結(jié)構(gòu)

C、制約教育的內(nèi)容

D、打算教育進(jìn)展的速度

E、打算教育進(jìn)展的方向

40：班級(jí)授課幫助的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

42：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）因素對(duì)人進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

43：群體規(guī)范通過(guò)從眾的同學(xué)保持認(rèn)知，情操和行為上的全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了__________。

單項(xiàng)選擇題

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀(jì)律約束

44：最近一段時(shí)期，有關(guān)要發(fā)生臺(tái)風(fēng)的傳言許多。一天傍晚，剛剛問(wèn)在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說(shuō)明天要刮臺(tái)風(fēng)了?！笔迨逭f(shuō)：“依據(jù)我的觀看，明天不必定刮臺(tái)風(fēng)?！眲倓傉f(shuō)：“那您的意思是明天確定不會(huì)刮臺(tái)風(fēng)了?！笔迨逭f(shuō)不對(duì)。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近（）。

單項(xiàng)選擇題

A、明天必定不刮臺(tái)風(fēng)

B、明天可能刮臺(tái)風(fēng)

C、明天可能不刮臺(tái)風(fēng)

D、明天不行能刮臺(tái)風(fēng)

45：教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：利用圖像編輯軟件可以對(duì)圖像進(jìn)行各種編輯，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、可以將若干個(gè)圖像拼接起來(lái)，組成一幅新的圖像

B、可以將若干個(gè)圖像疊放在一起，產(chǎn)生層的特別效果

C、可以添加文字層

D、不行以對(duì)有劃痕的圖像進(jìn)行加工修改，去除劃痕

47：心理自我調(diào)控方式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、專一型

B、等級(jí)秩序型

C、多頭并進(jìn)型

D、隨便無(wú)拘型

48：喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的留意，但在寧?kù)o的閱覽室中小聲交談就可能引起人的留意，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)留意產(chǎn)生的影響

B、刺激物的新奇性對(duì)留意產(chǎn)生的影響

C、人的感覺(jué)閾限在不同環(huán)境中是不同的

D、留意具有集中性的結(jié)果

49：討論表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有影響

B、沒(méi)有影響

C、幾乎沒(méi)有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

50：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

51：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長(zhǎng)

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

52：教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的階段性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：過(guò)分焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、智能不足兒童

B、稟賦優(yōu)異兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

54：有些老師把大量時(shí)間化在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，他們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注效率階段

55：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

56：“最近進(jìn)展區(qū)”是由（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題

A、維果斯基

B、贊科夫

C、蘇霍姆林斯基

D、赫爾巴特

57：班主任的常常性工作是設(shè)計(jì)并開(kāi)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、競(jìng)賽

B、課外活動(dòng)

C、學(xué)習(xí)

D、班級(jí)教育活動(dòng)

58：雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

59：男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

查看答案

1：答案B

解析權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自己的名稱。

2：答案錯(cuò)誤

解析

3：答案C

解析

4：答案B

解析略。

5：答案A,B,C,D

解析制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

6：答案C

解析技能，一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。做夢(mèng)屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過(guò)練習(xí)形成的合乎法則的活動(dòng)方式。

7：答案錯(cuò)誤

解析×隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

8：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過(guò)同學(xué)起作用。

9：答案B

解析

10：答案A,B,C,D

解析健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求包括：第一，仔細(xì)爭(zhēng)論，科學(xué)合理；其次，嚴(yán)厲?慎重，相對(duì)穩(wěn)定；第三，反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行；第四，教育為主，不斷完善。

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案A

解析分散力是衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志。老師應(yīng)提高群體分散力。

13：答案A

解析老師勞動(dòng)的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。

14：答案C

解析這是對(duì)學(xué)校貫徹教育目的的詳細(xì)詮釋。

15：答案A,B,C,E

解析德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

16：答案正確

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析教育者是德育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

18：答案D

解析

19：答案A

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報(bào)、企業(yè)宣揚(yáng)、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)、管理詢問(wèn)等領(lǐng)域。

22：答案A,C,D,E

解析

23：答案C

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第三十五條規(guī)定，污辱、毆打老師的，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。

24：答案B

解析巴班斯基是提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論的教育家。

25：答案A

解析

26：答案正確

解析√

27：答案正確

解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析范旭東(1883年～1945年)，湖南湘陰縣人，誕生時(shí)取名源讓，字明俊；后改名為范銳，字旭東。他是中國(guó)化學(xué)工業(yè)的奠基人，被稱作“中國(guó)民族化學(xué)工業(yè)之父”。

30：答案A

解析在現(xiàn)代社會(huì)中，老師與家長(zhǎng)的社會(huì)地位是公平的。

31：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《玩偶之家》是挪威聞名劇作家易卜生創(chuàng)作的三幕話劇。主要寫(xiě)仆人公娜拉從愛(ài)惜丈夫、信任丈夫到與丈夫決裂，最終離家出走。擺脫玩偶地位的自我覺(jué)醒過(guò)程。因此本題選A。

32：答案B

解析自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我掌握三個(gè)子系統(tǒng)。

33：答案D

解析

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案A

解析德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的道德情感。

37：答案B

解析從“構(gòu)建公平、互動(dòng)、共同進(jìn)展的師生關(guān)系”來(lái)分析，可以看出并不存在“老師”和“同學(xué)”誰(shuí)圍繞誰(shuí)轉(zhuǎn)的問(wèn)題，他們之間依據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)需要進(jìn)行著主體變動(dòng)，所以說(shuō)是“交互主體性”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B

解析夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。

39：答案A,B,C,D

解析教育進(jìn)展的方向受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。

40：答案錯(cuò)誤

解析

41：答案A,B,C,D

解析主觀能動(dòng)性是個(gè)體進(jìn)展的特別性，不是學(xué)校教育的功能。

42：答案B

解析

43：答案A

解析

44：答案C

解析依據(jù)模態(tài)命題對(duì)當(dāng)關(guān)系，不必定P等價(jià)于可能非P，故C項(xiàng)正確。

45：答案正確

解析

46：答案D

解析圖像編輯軟件可以對(duì)有殘缺的圖片進(jìn)行有限的修復(fù)，例如，可以對(duì)有劃痕的