2022年小班語言教案設(shè)計方案實(shí)施方案

2022年小班語言教案設(shè)計方案實(shí)施方案活動目標(biāo)1.樂意聽賞故事，能用語言、動作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。活動過程一、導(dǎo)入1.出示綠草地，觀察講述——春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了?(小豬)2.介紹小豬胖胖，提出問題?！∝i有個好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!——看看，他都帶了些什么好吃的?二、展開1.模擬小鳥的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測——喳喳喳，誰來啦?——你們怎么知道是小鳥飛來了?講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個大面包!——小豬是怎么給小鳥的?——那你們平時會把東西遞給好朋友嗎?小結(jié)：平時我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。過渡：兩個好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會來呢?2.模擬小松鼠跳的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測講述故事：撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了——誰來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時候發(fā)出了什么聲音?小結(jié)：原來跳的時候會發(fā)出撲通撲通的聲音。模仿松鼠跳的動作哦。——想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個大蘋果。——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來扔個蘋果給小松鼠吧!小結(jié)：兩個人離得很遠(yuǎn)的時候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會有誰呢?3.3.模擬小猴子跑過來的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!——為什么小猴子會發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦!——你們跑得很快會發(fā)出什么聲音?小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了?4.4.觀察畫面，引導(dǎo)幼兒猜測、想辦法——白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐?(幼兒自由猜測)——看看，故事里的小豬想了什么好辦法?小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。——好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢?小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。三、完整欣賞故事故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛?cè)ミ^春游，你在春游的時候都和誰分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時候你還會和好朋友一起分享什么?小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個好聽的故事!小班語言教案設(shè)計方案（二）活動目標(biāo)：1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話2、能用連貫語言講出主角間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。活動準(zhǔn)備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么(雨傘)2、我們是在什么時候用雨傘3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：(1)故事的名稱是什么(2)故事里都有哪些小動物(3)故事里講了一件什么事3、利用主角圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了(2)小兔子用什么辦法避雨(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么方法避雨”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。小班語言教案設(shè)計方案（三）目標(biāo)：1.認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。2.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說"河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)"。準(zhǔn)備：1.展板一塊，展示架四只。2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)___個，猴子頭飾一個。3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。過程：一、分辨各種顏色的水果1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)2.游戲：水果找家。教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。二、欣賞故事《河馬肚子大》1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如："小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說："小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。")三、分組游戲：喂河馬吃水果1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?2.學(xué)說句子："河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)"。3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)"時才張開嘴吃。4.幼兒分散游戲。(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)四、拓展經(jīng)驗(yàn)師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?小班語言教案設(shè)計方案（四）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。教學(xué)準(zhǔn)備：大書，教師或幼兒騎車的相片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動：教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。二、閱讀圖畫：封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?第4頁：教學(xué)同2頁第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?三、總結(jié)分享：教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。(本案例參考教師指導(dǎo)用書)教學(xué)反思：這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。小班語言教案設(shè)計方案（五）活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。2.學(xué)習(xí)動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準(zhǔn)備1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具?；顒舆^程(一)開始部分1.出示背景圖師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。(出示字卡)走。2.出示跳的小動物。師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?(出示字卡)跳。3.出示飛的小動物。師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?(出示字卡)飛。教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。(二)基礎(chǔ)部分師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。(2-3遍)教學(xué)反思：從孩子的動作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。(三)結(jié)束部分師：雨傘姐姐保護(hù)了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動)教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。2022年小班語言教案設(shè)計方案實(shí)用案例活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備：1.KT板制作大餅2.《誰咬了我的大餅》的圖書3.自制餅干若干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出來的牙印是三角?，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!活動反思：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。小班語言教案設(shè)計方案（二）設(shè)計意圖：《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來無限想象的樂趣。活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗(yàn)分享帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：①《滑梯真好吃》PPT.②香蕉實(shí)物若干③濕巾等活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果，它是小猴子最愛吃的食物，猜猜是什么?我們來摸一摸?說一說香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺?二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察P1-P4，初步感知故事內(nèi)容。(一)觀察P1。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?(二)觀察P2。他們在玩什么游戲，怎么玩的?(三)觀察P3。提問：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?(四)觀察P4?；莅l(fā)生了什么變化?誰最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。提問：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做的?如果是你，你會把什么東西分享給誰呢?三、活動自然結(jié)束。分享香蕉小班語言教案設(shè)計方案（三）【設(shè)計意圖】親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設(shè)計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。【活動目標(biāo)】1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點(diǎn))3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛?！净顒訙?zhǔn)備】1、教學(xué)課件PPT、視頻2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀【活動過程】一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容。2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。四、情感體驗(yàn)，表演散文。1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演?！净顒臃此肌勘竟?jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。本次活動我把握好活動的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。小班語言教案設(shè)計方案（四）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)禮貌用語"對不起"。教學(xué)準(zhǔn)備皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入。--教師講故事《毛毛的故事》。--師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?--師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了?--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說"謝謝"，碰到了人要說"對不起"，想叫別人幫忙要說"請"。二、學(xué)習(xí)兒歌。1、情景模擬。--(教師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?--教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?--教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。2、學(xué)習(xí)兒歌。--教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。--教師播放兒歌請幼兒欣賞。--師：兒歌中的我跟誰玩皮球?--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌)--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。3、學(xué)習(xí)禮貌用語。--師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?如果不說對不起會怎么樣呢?--師：我們在什么情況下要說對不起?--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯事例如不小心傷到別人