小學(xué)一年級 上冊科學(xué)教學(xué)教案全冊~

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第一單元走進(jìn)科學(xué)

第1課讓我們從觀看開始

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

了解各個感官的作用，認(rèn)識西瓜的特征。

2.科學(xué)探索

初步運用多種感官，對西瓜舉行多角度的觀看，能依據(jù)觀看目的，挑選合適的感官觀看，并能描述觀看過程和觀看結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度

意識到觀看在科學(xué)探索中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持別懈的研究精神。初步樹立愛護自個兒和他人感官的意識。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。

教師預(yù)備：水果刀

三、教學(xué)時刻

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀看開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎么樣觀看。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.整體觀看西瓜

（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜

（2）以小組為單位，弓|導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍同時耳聽等辦法觀看。

（3）交流觀看后的發(fā)覺。例如西瓜的形狀、顏群、花紋，拍打時的聲響等。

2.由外到內(nèi)接著觀看西瓜

（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜

（2）各組由外到內(nèi)接著觀看I

教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)覺的西瓜的特征結(jié)合起來（如:眼一一視覺一一形狀、大小、顏群、花紋；手一一觸覺一一光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——滋味）等。

3.品嘗西瓜，描述滋味（舌一一味覺一一滋味）

4.小結(jié)

講一講：西瓜是啥樣的？我們是怎么樣懂的？

用各種感官對西瓜的別同方面都舉行了觀看，才干對西瓜有比較完整的認(rèn)識。

5.討論延伸

上述感官除了幫助我們觀看西瓜的方方面面之外，在日常日子中，感官還幫助我們發(fā)覺了啥？

6.愛護感官

（1）辨識哪些行為有損感官健康。

(2)總結(jié)正確愛護感官的辦法。

(三)說述法布爾的觀看故事。整理材料、下課

第2課找物體的相同和別同

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

認(rèn)識物體和人的外部特征。

2.科學(xué)探索

記憶多個觀看、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀看辦法觀看物體，從別同的角度對物體舉行比較。學(xué)習(xí)比較辦法，初步形成比較能力。

3.科學(xué)態(tài)度

勇于嘗試新的比較辦法。逐步形成認(rèn)真比較，如實描述的態(tài)度

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：別同形狀、顏群的積木塊，輕重、軟硬、材料別同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

教師預(yù)備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細(xì)別同的小木棒等

三、教學(xué)時刻

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.猜一猜：哪根棒更長？

（教師兩手分不握著兩根長度相同、粗細(xì)別同的小木棒，讓學(xué)生推斷哪根棒更長？）

2.如何證明自個兒的推斷是否正確？

（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀看另一端；也能夠用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分不

量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.用雙眼觀看比較物品

（1）提供顏XXX相同但形狀既有相同又有別同的4塊積木

考慮：這4塊積木顏群都相同嗎？形狀都相同嗎？你如何懂的？

（2）提供同群（綠群）、同形狀積木2塊，同XXX（紅群）別同形狀積木2塊考慮：這4塊積木顏群都相同嗎？形狀都相同嗎？你如何懂的？

（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈便性

2.借助多個感官觀看比較物品

（1）提供兩個有較多別同點（包括輕重）的玩具球，比較它們的別同和相同。

考慮：這2個球有哪些相同和別同？你如何懂的？

（2）提供兩個有較多別同點的玩具球和積木塊，比較它們的別同和相同。

考慮：這2個物品有哪些相同和別同？你如何懂的？

3?總結(jié)（重點總結(jié)比較辦法）。

4.找我們自個兒的別同和相同

（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找別同（例如高矮、肥瘦、講話聲音等），再找相同（例如軀體的各個組成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具舉行觀看比較（例如用筆畫出足的輪廓，用電子秤稱量）

（三）整理材料、下課

第3課給物體分類

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

認(rèn)識物品的外部特征。懂啥是分類，懂分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.科學(xué)探索

在觀看比較的基礎(chǔ)上，分不記憶給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過程，在教師指導(dǎo)下歸納分類辦法，提升觀看、比較、分類能力，滲透歸納辦法。

3.科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致仔細(xì)的適應(yīng)，樂于制定別同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體味分類活動在日子、學(xué)習(xí)和科學(xué)探索中的重要意義。

二、教學(xué)預(yù)備

分組實驗材料：

每組5根別同顏XXX鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，一般鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時刻

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識分類

（1）出示按教材預(yù)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和別同。

（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生依照比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特

征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。

（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對象、觀看比較對象的特征、找出相同和別同、挑選分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采納同一具標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。

（4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自個兒的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖群、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。

（5）匯報交流，小結(jié)（重點小結(jié)一分為二的辦法）。

2.分類練習(xí)

（1）提供4個別同的杯子，

（2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。

（3）交流、評價。

（三）說述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體味分類工作由來已久，分類是科學(xué)研究的重要辦法。

（四）課后拓展

用學(xué)過的分類辦法，整理散亂的圖書。

第4課讓我們發(fā)覺更多

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

依照積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。

2.科學(xué)探索

會對哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會在搭建中觀看、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類辦法，形成動手能力。在教師指導(dǎo)下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。

3.科學(xué)態(tài)度

分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用別同形狀搭建出既高又新穎的作品

4.STSE

初步了解搭建活動在人類建造方面的應(yīng)用。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木，實驗記錄單

教師預(yù)備：建造圖片，積木搭建作品圖片

三、教學(xué)時刻

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大伙兒玩過積木嗎？我們前面學(xué)會了觀看、比較和分類辦法后，今天舉行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)覺。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.探究啥樣的積木更容易搭

（1）每個小組預(yù)備好別同形狀的積木

（2）明確咨詢題一一啥樣的積木更容易搭？

（3）學(xué)生猜想

（4）討論，明確做啥和如何做：一種形狀的積木、另一種別同形狀的積木別斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。

（5）學(xué)生舉行搭建，求證猜測是否正確。

（6）將容易搭的積木選擇出來，考慮：“這些容易搭的積木有啥特點？“（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。

2.試一試：我們組的積木能夠搭多高？

（1）要求：別但想方法往高搭，還要能用上更多別同形狀的積木塊。

（2）小組分工合作，交待注意事項。

（3）總結(jié)和鼓舞

（三）介紹東方明珠廣播電視塔。

（四）整理材料，下課。

第二單元探訪大自然

1課初識大自然

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

了解大自然里有啥，懂大自然里有許多隱秘值得探究。

2.科學(xué)探索

能靜心聽聲音，推斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然體面圖片，嘗試向同伴介紹大自然體面。

3.科學(xué)態(tài)度

感覺自然的漂亮、神奇，讓學(xué)生熱愛自然，激發(fā)探索欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過程中要緊辦法和別畏艱辛、堅持別懈的科學(xué)精神。

二、教學(xué)預(yù)備

分組預(yù)備：提早搜集自個兒喜歡的自然體面照片，向大伙兒介紹這是啥地點？最讓你印象深刻的是啥？

教師預(yù)備：蛙鳴、杜鵑鳴叫、公雞叫、雷鳴等音視頻資料。

三、教學(xué)時刻

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大自然，是科學(xué)家們研究的對象。啥是大自然？大自然里都有點啥？這節(jié)課，讓我們來初步了解。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.提取對大自然的已有認(rèn)知并予以豐富

（1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學(xué)生聽音推斷和想象）。

（2）學(xué)生仔細(xì)聽，把聽見的聲音與對應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫下來。

（3）交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。

（4）出示大自然的聲音對應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結(jié)果舉行印證或糾正。

（5）學(xué)生介紹自個兒見過的自然風(fēng)景，豐富學(xué)生對大自然的認(rèn)識。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。

（6）小結(jié)。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。大自然中蘊藏著非常多奧妙，需要我們運用科學(xué)的辦法去研究大自然中的事物和現(xiàn)

象，揭示出其中的道理。

2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實

（1）閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相說說達(dá)爾文的故事。

（2）交流自個兒的收獲和感想。

（3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛自然，多觀看、勤整理、記錄、善堅持。

3?用手中的筆畫出漂亮的大自然。

4.拓展：愛護大自然。

2課考察大自然一一從校園開始

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

了解一些屬于大自然的事物，懂一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探索

初步記憶明確咨詢題，在教師指導(dǎo)下制定考察打算，記憶考察的過程，培養(yǎng)觀看能力。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樂于參與考察活動觀看認(rèn)真仔細(xì)。感覺大自然的漂亮在考察中懂要保護大自然。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：學(xué)日子動手冊中考察大自然的選項表，筆，小收納盒子。教師預(yù)備：考察提示PPT

三、教學(xué)時刻

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將摹仿達(dá)爾文考察大自然的辦法，在校園中考察周圍的大自然。（二）新課學(xué)習(xí)

1.明確考察對象

提咨詢：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們在校園里考察