大規(guī)模的海水運動 教學設(shè)計

教學設(shè)計方案課程人教版《地理》必修一第三章地球上的水第二節(jié)大規(guī)模的海水運動（1）課程標準運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律。教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是人教版地理必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容，講述世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩部分。本節(jié)教學設(shè)計為第一課時，教學內(nèi)容安排“世界海洋表層的分布”這一部分。教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因。最后，結(jié)合圖3.6全球風帶和洋流模式，歸納、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。教材的編排順序、課標要求與學生認知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序——在了解基本概念的基礎(chǔ)上，先結(jié)合圖3.6全球風帶與洋流模式，簡單分析洋流的形成過程。接著，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生以圖形為基礎(chǔ)，概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律。不將結(jié)果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發(fā)和引導下循序漸進，分析、推理、判斷，并總結(jié)歸納、作出結(jié)論。教學目標一、知識和能力目標：1．了解洋流基本概念、類型、主要成因；2．根據(jù)全球風帶的分布，能初步分析說明洋流的形成及分布規(guī)律。二、過程與方法目標：1．根據(jù)全球風帶，能繪制世界表層洋流分布的模式圖；2．通過畫圖，分析、歸納出世界表層洋流的分布規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。學習目標根據(jù)全球風帶的分布，能初步分析說明洋流的形成及分布規(guī)律。學情分析有利方面：初中地理雖沒有涉及洋流的知識，但學生通過對課外知識的閱讀，應(yīng)該了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。學生對故事比較感興趣，導入環(huán)節(jié)選取“小鴨子漂流記”的故事，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。不利方面：學生地理空間分析能力較弱，知識體系沒有形成，規(guī)范表述的能力薄弱。學生通過“全球風帶和洋流模式”能認識到洋流的分布與盛行風有關(guān)，但面對復雜的“世界表層洋流的分布”不知該如何下手，歸納洋流的分布規(guī)律時不知如何表述。重點、難點（1）重點：洋流形成的影響因素、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律。（2）難點：世界海水表層洋流的分布規(guī)律。教與學的媒體選擇多媒體課件、學案、教學用具課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號內(nèi)容1【導入】播放“小鴨子漂流記”視頻，拋出圖文信息，提問：1.在學案的地圖上標出小鴨子登陸的位置？2.小鴨子是如何漂流的？任務(wù)：閱讀課文P57-58，了解本節(jié)課的內(nèi)容。（學生觀看視頻和完成任務(wù)期間，教師在黑板上畫出世界輪廓圖。）2【知識鋪墊】風帶是驅(qū)使洋流運動的主要動力，為了更好地掌握洋流的運動規(guī)律，先回顧風帶的相關(guān)知識。3【新課學習】根據(jù)全球風帶，推斷洋流的分布模式。4【學生活動】畫各大洋的洋流分布教學活動詳情教學活動1：導入活動目標讓學生通過故事感受海水運動的存在解決問題讓學生通過故事感受海水運動的存在，拉近學生與本節(jié)課學習內(nèi)容的距離，建立聯(lián)系。技術(shù)資源視頻常規(guī)資源（信息化教學資源以外的傳統(tǒng)教學資源）活動概述學生觀看視頻和完成任務(wù)，教師在黑板上畫出世界輪廓圖。教與學的策略案例分析法反饋評價回答觀看視頻的相應(yīng)任務(wù)。教學活動2：知識鋪墊活動目標復習已學知識，讓學生建立新舊知識之間的連接。解決問題蘇霍姆林斯基說過：“教給學生能借助已有的知識，去獲取知識，這是最高的教學技巧?！奔夹g(shù)資源無常規(guī)資源板圖+板書活動概述學生說出相應(yīng)知識點，教師畫圖與板書。教與學的策略問答法反饋評價回答問題。教學活動3：新課學習活動目標布魯納教育理論中有這么一個觀點：要把知識獲得的過程體現(xiàn)出來，讓學生親身經(jīng)歷參與知識的形成與發(fā)現(xiàn)過程。解決問題在這個環(huán)節(jié)，將課本圖3.6“全球風帶與洋流模式”中的原理，通過講解與畫圖，讓學生更容易將兩部分知識聯(lián)系在一起。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源板圖板書活動概述學生跟著教師一起畫圖教與學的策略講授法反饋評價畫圖教學活動4：學生活動活動目標讓學生通過畫圖，將所學規(guī)律性知識學以致用。解決問題攻讀知識，從一般規(guī)律到具體應(yīng)用。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源板圖活動概述學生畫圖，教師指導教與學的策略小組合作學習反饋評價完成相應(yīng)的畫圖任務(wù)。評價量規(guī)評價項目自評A等細則B等細則C等細則課前預習□A□B□CA．課前主動預習，明確學習目標，完成預習作業(yè)，提出學習問題。B．課前有預習，了解學習目標，基本完成了教材閱讀和預習作業(yè)，沒有學習問題。C．課前沒有預習，沒有完成教材閱讀。課堂學習□A□B□CA．課堂積極配合老師，主動回答了老師的提問。B．在提問中偶有發(fā)言，老師的提問能基本回答出。C．沒有嘗試回答。當堂檢測□A□B□CA．能獨立完成。B．在提示與幫助下能完成。C．較難完成。課后延伸