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4.2探究汽化和液化的特 教學(xué)點教教學(xué)目重重、難小燒杯、、紗布、燒杯，水、溫度計、鐵架臺、石棉網(wǎng)、燈、一、新課引（1）展示：物態(tài)變化現(xiàn)象二、新課教（一）汽化的式——蒸蘸點的抹在手背上，觀察將會發(fā)生的現(xiàn)象。過一會“”了。置疑：到哪里去了？你是怎么知道的？嘗試描述一下變化過程：由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。你能列舉一些汽化現(xiàn)象的例子嗎？蒸盡量將衣服展開——增大液體的表面積放在下曬——提高液體的溫度；發(fā)處理過發(fā)處理過認(rèn)為更應(yīng)充分利用這樣的知識點來滲透物理教學(xué)的思想1同樣大小的兩滴蒸快慢同樣大小的兩滴很扁（表面積大很鼓（表面積小蒸快慢蒸發(fā)是只在液體表蒸發(fā)是只在液體表面進(jìn)行的學(xué)生不易計二個小實驗幫助認(rèn)識這一同樣大小的兩滴幾乎無氣流蒸快慢關(guān)結(jié)論：液體的溫度越高，蒸發(fā)越快；液體的表面積越大，蒸發(fā)越快；（1）為讓學(xué)生有充分的為讓學(xué)生有充分的時間觀察水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)縮短水沸求教師在課前應(yīng)作好充分的 在哪兒干裂？（表面說明蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么位置？（表面思考：分析“管道輸水”優(yōu)點。（二）探究汽化的另式——沸1．提出問（1）（2）鐵架臺、石棉網(wǎng)、燈、火柴、鐘表等。33看坐標(biāo)軸的物看坐標(biāo)軸的物觀察所描繪圖3．分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)利用展示學(xué)生繪制的水沸騰的“溫度—時間”圖像。①的沸點是多少？能否用溫度計測量開水的溫度（三）比較蒸發(fā)和沸騰兩種現(xiàn)象，找出它們的相同點和不發(fā)生地點液體內(nèi)部和表面只在一定溫度（沸點）生（四）液（1）， ,是由 （五）汽化吸熱、液化小小練練習(xí)設(shè) C．秋天，清晨的霧在出來后散去是因為 態(tài)變化過程是）A． A.水溫不斷升高B.水溫保持不變C.水的沸點升高D.水停止沸騰確的 夏天,在室外放兩支溫度計,其中一支的玻璃泡

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