班主任工作基本職責(zé)

班主任工作基本職責(zé)第一頁，共86頁。

班主任的基本職責(zé)與素養(yǎng)

重慶市教科院德育研究中心陶元紅第二頁，共86頁。

班主任工作光榮而神圣！學(xué)校教育成敗，系于班主任教師！第三頁，共86頁。

做老師如果不當(dāng)班主任便體會不到教師工作的真正意義！第四頁，共86頁。

一個班主任的學(xué)識、人品、人格對學(xué)生一生的成長會產(chǎn)生重大的影響!是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最有影響力的指導(dǎo)者！

第五頁，共86頁。

一個科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，一個不合格的班主任就會影響一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。第六頁，共86頁。

一、新時期班主任的角色

第七頁，共86頁。

我們當(dāng)前所處的時代是一個多變的時代是一個創(chuàng)新的時代第八頁，共86頁。

創(chuàng)新時代賦予了班主任新的角色創(chuàng)新時代賦予了班主任工作新的內(nèi)涵第九頁，共86頁。（一）新時期班主任工作的新觀念

“教育的核心不是傳授知識，而是對學(xué)生人格心靈的塑造”“教育的成功是讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種環(huán)境,成為具備獨立生存能力的社會人?！?/p>

第十頁，共86頁。

(二)新時期班主任的角色定位

“精神關(guān)懷者”“學(xué)科專家”“人生導(dǎo)師”“班級文化設(shè)計者”“班級任課教師的協(xié)調(diào)者”“家校溝通的橋梁”

第十一頁，共86頁?！熬耜P(guān)懷者”

要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,從知識為本的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈家園

第十二頁，共86頁。精神關(guān)懷的內(nèi)涵

精神關(guān)懷的要求守護(hù)學(xué)生人格：尊重學(xué)生、信任學(xué)生張揚學(xué)生個性：避免用諸多清規(guī)戒律限制學(xué)生激勵學(xué)生情感：讓學(xué)生體驗快樂、體驗生活樂趣疏導(dǎo)學(xué)生心理：走進(jìn)學(xué)生心靈第十三頁，共86頁。精神關(guān)懷的要求

“學(xué)科專家”

班主任應(yīng)當(dāng)是教師中的精英，在教學(xué)上能“征服”學(xué)生,在課堂上有激情有活力,深受學(xué)生喜愛,能讓學(xué)生對所教學(xué)科產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣對自己所教的學(xué)科有一定的深度和廣度,是一位學(xué)科教學(xué)能手第十四頁，共86頁。

每個人的心靈都是一個宏大的世界，班主任要引導(dǎo)學(xué)生看到自己內(nèi)心的廣闊，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心世界方方面面的矛盾，幫助學(xué)生把握心靈世界真、善、美的陣地，去掉自己心靈世界里不好的邪念

——魏書生全國優(yōu)秀班主任第十五頁，共86頁?！叭松鷮?dǎo)師”

學(xué)生在成長過程中會不斷地產(chǎn)生思想問題，班主任要及時地給予輔導(dǎo)和幫助

第十六頁，共86頁。班主任應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生思考的人生問題如何規(guī)劃自己的人生？如何與他人保持和諧？如何感受快樂和幸福？如何面對生活中的困難和命運中的不幸？……第十七頁，共86頁。班主任要當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師

班主任對學(xué)生應(yīng)少談大道理，多講小故事

班主任心中應(yīng)裝有200多個故事，通過講寓含著深刻的人生哲理的故事啟發(fā)學(xué)生---高金英

全國優(yōu)秀班主任高金英第十八頁，共86頁。班主任要幫助學(xué)生作好人生規(guī)劃

人在童年時就應(yīng)當(dāng)開始人生設(shè)計，建立職業(yè)意識,培養(yǎng)職業(yè)興趣，立下職業(yè)目標(biāo)。而不是在成年以后才開始人生設(shè)計----《人生設(shè)計在童年》高燕定著

第十九頁，共86頁。

早設(shè)計人生，就可以使學(xué)生有長久的職業(yè)預(yù)備期，使他們具備扎實的職業(yè)技能，從而順利地邁進(jìn)社會！北京大學(xué)曾對該校“狀元”學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，很多“狀元”學(xué)習(xí)一年不如一年，就業(yè)時沒有明顯優(yōu)勢，甚至變得平庸！

第二十頁，共86頁。我們要從只重視知識教育轉(zhuǎn)變到重視對學(xué)生的生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)。美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》規(guī)定：孩子從6歲開始就要進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會對自己的興趣、專長、特點進(jìn)行自我認(rèn)識。第二十一頁，共86頁。

國外對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的做法：小學(xué)階段組織孩子參觀企業(yè)，接觸社會，了解一些行業(yè)的特點初中和高中階段組織就業(yè)輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生獲得職業(yè)體驗，讓學(xué)生知道自己最適合干什么大學(xué)時，職業(yè)輔導(dǎo)中心會輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課，給學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)的機會，提供免費的職業(yè)規(guī)劃咨詢。

第二十二頁，共86頁。

“班級文化設(shè)計者”

班級文化是由班主任和全體學(xué)生共同營造出一種帶有歸屬感的環(huán)境、氛圍和價值取向。班級文化是班級的文化磁場,可以促進(jìn)學(xué)生文化人格的形成,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高

第二十三頁，共86頁。

班級文化建設(shè)目標(biāo)：積極的精神風(fēng)貌協(xié)作的群體意識豐富的個性特征第二十四頁，共86頁。

構(gòu)建有特色的教室文化

教室是學(xué)生和教師共同的“家”，班主任應(yīng)讓教室溫馨和諧，詩義盎然，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。

1.桌椅整潔、地面干凈（設(shè)置桌椅員和保潔員）

2.墻飾得體(符合本班的理念要求)

3.辦好板報黑板報是班級環(huán)境文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是“班級的眼睛”

4.建好圖書角圖書豐富充實,擺放整齊.讓學(xué)生在一個充滿書卷味和文化氣息的班級環(huán)境中快樂成長。

第二十五頁，共86頁。

5.開辟展示臺和評比欄展示班級“全家福”、活動剪影、學(xué)生作品、豐富精當(dāng)?shù)募魣蟮取Ｗ屝⌒〉囊粔K墻成為大大的一片天，既是班級信息交流、師生互相溝通了解的橋梁，又是培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。6.班級綠化和生物角可在教室的窗臺或角落放置吊蘭、文竹、寶石花等綠色植物（盆景）,讓班級生機盎然第二十六頁，共86頁。

培植富有生命力的班級精神文化1.塑造積極向上的班級精神,培養(yǎng)班級認(rèn)同感和歸屬感,形成共同的班級目標(biāo)和價值追求

(1)精心設(shè)計班旗、班徽、班級吉祥物(2)制定班訓(xùn)、選好名言警句(3)編寫班歌2.形成和諧的班級人際關(guān)系,建立班級愛的精神的家園

第二十七頁，共86頁。

建立有人文性的班級制度文化學(xué)校生活是一種制度生活,班級制度是班級文化建設(shè)的保障，班級制度文化就是讓每個學(xué)生以一定的制度來約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益、符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。(制度文化內(nèi)容可包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、活動規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面)

第二十八頁，共86頁。班級制度文化內(nèi)容（西師附中班級為例）1.班級學(xué)生權(quán)利2.班級學(xué)生義務(wù)3.班級公約4.班干部崗位責(zé)任制5.班規(guī)第二十九頁，共86頁。

班級學(xué)生權(quán)利1.感到安全2.得到尊重3.民主、平等4.學(xué)習(xí)時獲得幫助和不被打擾第三十頁，共86頁。班級學(xué)生義務(wù)1.不侵犯他人人生安全2.打掃教室、公區(qū)衛(wèi)生3.不打擾他人學(xué)習(xí)4.聽從老師和學(xué)生干部的合理要求第三十一頁，共86頁。班級學(xué)生公約1.不遲到，不早退，不曠課2.不隨地吐痰，不亂丟垃圾，不高聲喧嘩3.不進(jìn)網(wǎng)吧打游戲4.不弄虛作假，徇私舞弊5.不心胸狹窄6.不為錯誤找借口,勇于承擔(dān)犯錯誤的代價7.不言放棄，永不輕身8.不無組織無紀(jì)律無秩序9.養(yǎng)成做事成功的十大習(xí)慣10.讓閱讀伴隨終身第三十二頁，共86頁。做事成功的十大習(xí)慣1.課前預(yù)習(xí)2.上課用心聽講3.課后獨立認(rèn)真完成作業(yè)4.課后復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)5.做事追求高效率6.做事有計劃，先重要后次要7.當(dāng)日事當(dāng)日畢8.每天鍛煉半小時9.睡前自我反省10.遇事不抱怨，找方法，立即行動第三十三頁，共86頁。第三十四頁，共86頁。

注意問題

1.一定要讓學(xué)生參與制度的制定，體現(xiàn)制度生成的民主性

2.制度的內(nèi)容要科學(xué),要具有操作性,針對學(xué)生做得到的行為(讓行為規(guī)范,讓心自由)3.建立班級崗位責(zé)任制和崗位輪換制度，讓每個學(xué)生成為制度實施的管理者和執(zhí)行者

4.執(zhí)行制度要賞罰分明，讓班級的正氣壓倒邪氣

第三十五頁，共86頁。

“家校溝通的橋梁”

家長是教師最好的同盟軍,如果我們想教育好學(xué)生,我們必須把注意力放到家長身上。家長是“巨大的教育資源”，是影響學(xué)生最重要的力量之一。第三十六頁，共86頁。

家校溝通的方式家長會家訪家長校訪邀請家長參與班級組織的活動創(chuàng)設(shè)家?；勇?lián)系方式開設(shè)家長課堂指導(dǎo)家庭教育第三十七頁，共86頁。

1.家長會家長會要有明確的主題。準(zhǔn)備好家長會發(fā)言提綱。確保發(fā)言的準(zhǔn)確性、全面性。布置好家長會會場。對參加會議的每一位家長持熱情歡迎和尊重的態(tài)度，家長和班主任之間達(dá)到感情融洽。使每位家長都有感到自己孩子有成才或成功的希望?？砂才偶议L與老師對話交流時間第三十八頁，共86頁。

2.家訪家訪是深入了解和教育學(xué)生的一個便捷渠道。有利于解決教育教學(xué)中碰到的難題，特別是針對一些問題學(xué)生，及時家訪非常有必要。有班主任深有感觸地說：“十次電話交流，不如一次家訪。”

第三十九頁，共86頁。在家訪時要有愛心和誠心，盡量避免“告狀式”的家訪。家訪時采用多提優(yōu)點，多鼓勵的方法。班主任努力練好家訪基本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應(yīng)象教師上課一樣，認(rèn)真?zhèn)浜谩罢n”，充分做好家訪前準(zhǔn)備，有的放矢，切實“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實效。第四十頁，共86頁。

3.接待好家長校訪

校訪是家長到校與教師進(jìn)行交流，班主任要注意以下幾點：微笑、讓座、倒杯水耐心聽取委婉解說

家長校訪切忌：語言生硬，三言兩語打發(fā)家長，甚至無話可談，埋頭做自己的事，使家長感到尷尬、掃興。

第四十一頁，共86頁。

4、邀請家長參與班級組織的各種活動班主任可以邀請家長共同參與班級組織的活動，以達(dá)到親子交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。家長參加的活動有：聽課、參與學(xué)生評獎、參加開學(xué)典禮、節(jié)日慶祝、文體活動等，也可以邀請家長當(dāng)“家長志愿者”和“家長義工”，協(xié)助班主任組織學(xué)生的校外活動，如春游、參觀、公益活動等。

第四十二頁，共86頁。

5．創(chuàng)設(shè)家?；勇?lián)系方式。辦《家教》小報，設(shè)立“家校聯(lián)系冊”，開通“家校通”信息平臺，設(shè)立“家長信箱”,建立班級網(wǎng)頁或網(wǎng)站,開設(shè)家長網(wǎng)上論壇等。

第四十三頁，共86頁。

6.開設(shè)“家長課堂”發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，請學(xué)生家長給學(xué)生開設(shè)各種講座，達(dá)到增長學(xué)生見識、認(rèn)識社會……第四十四頁，共86頁。

7．指導(dǎo)家庭教育家長在教育自己子女的過程中，有時會遇到一些困惑，非常想得到老師的指導(dǎo)。

第四十五頁，共86頁。

二、班主任的職責(zé)任務(wù)

第四十六頁，共86頁。

（一）班級德育工作

全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。（《中小學(xué)班主任規(guī)定》第八條）第四十七頁，共86頁。

認(rèn)真落實學(xué)校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種機會開展思想道德教育，做到時時有德育，處處有德育。

第四十八頁，共86頁。

新時期的德育內(nèi)容要具體，強調(diào)“小”內(nèi)容要貼近生活，強調(diào)“近”內(nèi)容要實在，強調(diào)“實”內(nèi)容要有層次，強調(diào)“序”內(nèi)容要生動活潑，強調(diào)“趣”

第四十九頁，共86頁。

班主任應(yīng)懂得差生并非所有的方面都差優(yōu)生往往掩藏著重大的人格缺陷淘氣的孩子聰明，長大往往有所作為乖巧的孩子長大后有可能平庸和低能第五十頁，共86頁。

(二)班級管理工作

認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作。（第九條）第五十一頁，共86頁。

一位有十幾年教學(xué)經(jīng)歷的教師當(dāng)班主任，不管大事小事都自己親自抓，親自管，人們都稱她為“班媽媽”她這樣的管理方式,你認(rèn)為應(yīng)該褒還是應(yīng)該貶?第五十二頁，共86頁。

班級管理的兩種模式“諸葛亮式管理”和“李世民式管理”諸葛亮：事必躬親，不分巨細(xì)，一一過問和安排，其結(jié)果是積勞成疾，始終不能給蜀國培養(yǎng)出像樣的人才李世民：任賢用能，放手讓權(quán)，力求做到“智者取其謀，愚者取其力，怯者取其慎”自己只負(fù)責(zé)大政方針，其余事讓他們自己去“折騰”

您贊同哪種管理模式？第五十三頁，共86頁。班級組建初期可采用“諸葛亮式管理”，當(dāng)班級已走入正軌時，可采用“李世民式管理”

第五十四頁，共86頁。班級管理策略設(shè)立多種崗位人人都成為管理者實行崗位輪換人人都是被管理者人人都有事做，事事都有人做第五十五頁，共86頁。班級管理達(dá)到人人獻(xiàn)出愛心人人得到尊重人人得到機會第五十六頁，共86頁。

(三)組織班級活動

組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。（第十條）

第五十七頁，共86頁。

班級活動類形:

1.主題班會活動課2.專題活動:報告會、紀(jì)念活動、演講3.文體活動:聯(lián)歡會、文藝演出、體育活動4.學(xué)習(xí)活動:學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、知識競賽等5.科技活動6.社會實踐活動:勞動、參觀調(diào)查、公益活動、春游、夏令營第五十八頁，共86頁。

主題班會活動課的設(shè)計與組織

主題班會課是班級教育的重要陣地，。它集思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性于一體，并以學(xué)生為活動主體，班主任要能巧妙地將自己的教育意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動方針。要放手讓學(xué)生參與組織、實施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”，其準(zhǔn)備過程和實施過程都是鍛煉和提高學(xué)生的過程，是引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己的過程。

第五十九頁，共86頁。

主題班會課能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、公共演說能力、思維能力、認(rèn)知能力、問題解決能力以及人際交往能力，有助于把班級打造成一個學(xué)習(xí)者共同體。有利于班級文化的建設(shè)。第六十頁，共86頁。

主題班會活動課的設(shè)計與組織1.主題班會課的類型(1)匯報型主題班會課(2)即興式主題班會課(3)生成型主題班會課(4)實踐型主題班會課

第六十一頁，共86頁。

主題班會活動課的設(shè)計與組織2.如何選擇班會主題

要選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的主題

(1)以德育綱要內(nèi)容為活動主題(2)以學(xué)生成長中感到困惑的問題為活動主題(3)以班級學(xué)生存在的傾向性問題為活動主題(4)以當(dāng)前社會生活中的熱點問題為活動主題(5)以新課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸為活動主題(6)以本地特色教育資源為活動主題

第六十二頁，共86頁。

3、選擇恰當(dāng)?shù)幕顒有问焦适隆⒀葜v、辯論、討論、朗誦、競賽、歌舞、快板、演唱、作畫……切忌把班會課搞成文娛匯演

第六十三頁，共86頁。存在的問題

1.包辦式主題班會課，小學(xué)上成品德課，中學(xué)上成思想品德課或思想政治課，由老師包打天下，從主題班會的方案預(yù)設(shè)到活動實施，都是由班主任包辦，成了班主任一個人的表演課。2.放羊式主題班會課，完全放手讓學(xué)生自已去搞，班主任教師不聞不問。3.將主題班會課搞成一個文娛演出會。搞成一個“大雜燴”“歌舞會”“群英會”。第六十四頁，共86頁。（四）做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作

組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。（十一條）第六十五頁，共86頁。

長期以來，我們對學(xué)生的評價，只肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)科學(xué)習(xí)方面的努力、答題能力，卻否定了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生綜合實踐能力和在其他方面的努力第六十六頁，共86頁。望遠(yuǎn)鏡：美國的評價

美國評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，除學(xué)業(yè)成績外，還要看重實際能力，包括領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、社交能力、獨創(chuàng)能力、個人特長和發(fā)展?jié)摿Φ?。在學(xué)業(yè)成績評價方面除期末考試成績外，平時成績、作業(yè)情況和出勤率都是必須的因素，而且占很大比例。美國申請大學(xué)要對四個方面進(jìn)行評估，一是高中在校成績，二是STA（或ACT），三是課外活動經(jīng)歷，四是學(xué)生家庭背景（種族、地區(qū)、父母教育背景、家庭經(jīng)濟情況）。

第六十七頁，共86頁。

波士頓大學(xué)兩個學(xué)科的教師評定學(xué)生的情況：一學(xué)科老師評定成績的要求是：平時小測試：20%；每日作業(yè)：20%；寫作(無論學(xué)什么，寫作都要求)：20%；出勤&課堂積極性：10%；老師個人要求（如寫作老師要求每天寫日志）：10%；半期考試：10%；期末考試：10%。另一學(xué)科老師評定成績的要求是：演講：25%；平時小測試：15%；家庭作業(yè)：25%；出勤&課堂積極性：25%；半期考試：5%；期末：5%。第六十八頁，共86頁。(五)做好組織協(xié)調(diào)工作

經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第六十九頁，共86頁。

1.努力協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系尊重任課老師對班級工作的知情權(quán)和參與權(quán)幫助任課教師樹立在學(xué)生中的威性經(jīng)常與任課老師進(jìn)行溝通第七十頁，共86頁。

2.協(xié)調(diào)與學(xué)生家長的關(guān)系，引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作對家長做到三要三不要要尊重家長；要善于傾聽家長訴說；要邀請家長參與班級工作不告狀、不遷就、不受禮第七十一頁，共86頁。

3.協(xié)調(diào)與學(xué)生的關(guān)系丁榕老師對師生關(guān)系的總結(jié)⑴傳授知識做老師，誨人不倦⑵關(guān)心疾苦做父母，無微不至⑶對待缺點錯誤做大夫，治病救人⑷一起生活做姐妹，親密無間⑸交心談心做朋友，心心相印第七十二頁，共86頁。

三、中小學(xué)班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

第七十三頁，共86頁。

1.道德素養(yǎng)2.人文素養(yǎng)3.心理素養(yǎng)4.法律素養(yǎng)5.能力素養(yǎng)

第七十四頁，共86頁。班主任的基本能力把握信息能力組織動員能力研究學(xué)生的能力育人能力協(xié)調(diào)能力教育創(chuàng)新能力評價總結(jié)能力……第七十五頁，共86頁。

互動話題

談一談自己在班主任工作中印象最深刻的一件事！第七十六頁，共86頁。

結(jié)束語

“教師的崇高使命，對我來說，就是成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者，就是使人的內(nèi)心不造成痛苦和不幸，……我為此獻(xiàn)出了一生?！薄K霍姆林斯基第七十七頁，共86頁。

謝謝傾聽！第七十八頁，共86頁。高耗型班主任

從早到晚，將班里的所有大小事包攬無余，從學(xué)生早讀到檢查佩戴紅領(lǐng)巾，從布置督促檢