科學(xué)活動教案范文合集10篇

第頁科學(xué)活動教案范文合集10篇科學(xué)活動教案篇1

夏天到了，孩子們對季節(jié)的改變感覺的很敏銳。許多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的相識到“夏天”的季節(jié)特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。

本次教學(xué)過程中，針對這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計及執(zhí)教過程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認為這節(jié)課的設(shè)計可以進行修改。首先針對本次活動設(shè)計的不足之處，我認為：

目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應(yīng)夏季的天氣，過一個健康、歡樂的夏天。這兩個目標比較籠統(tǒng)，尤其是其次個目標接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課，目標應(yīng)當有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。

活動打算上：幼兒曾在漫步和活動時視察過園內(nèi)及旁邊的夏季景色，視察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等；《夏天到了》ppt。在這些打算中，如第一個活動打算，夏季開放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有用到，不能體現(xiàn)這個打算的價值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒視察，內(nèi)容少，涉及面窄，適合孩子語言表達實力的提升，但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當。

活動設(shè)計上：一節(jié)課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽、講，話題單一，沒有探究的過程?？茖W(xué)課要求幼兒要在探究的過程中，比較、分析，推斷，然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互共享的閱歷都是已有閱歷，沒有同伴互學(xué)的一個過程。

因此，我對本次活動進行了新的構(gòu)思，從以上幾個方面進行調(diào)整，主要為：

活動目標：

1．運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

2．了解多種夏天的降溫方法。

3．主動思索并嘗試解決遇到的問題。

這樣的目標定位是從中班幼兒的相識特點動身的。孩子須要在探究中發(fā)覺、比較。雖然每個孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步相識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統(tǒng)的，沒有證明過的，甚至僅僅是同伴共享的。那么，只有通過多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中，思索并嘗試解決遇到的問題，這個過程才是孩子們學(xué)習(xí)的過程。

活動打算：

1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內(nèi)各處。

2．各種玩水物品、玩具、材料。

3．每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。

4．電腦、電視機等。

從教學(xué)打算看，利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點，提高幼兒的對夏天的認知。還打算了一些實物供幼兒實際操作，體現(xiàn)了肯定的操作度。

活動過程設(shè)計：

1．帶幼兒在陽光下活動，感受夏每天氣的燥熱。

2．引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動器械表面，提問：夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同？

3．再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比，活動前后有什么不同的感覺？

4．說說夏每天氣很熱時，自己怎樣才能降溫？

5．引導(dǎo)幼兒分組探討，由一位幼兒執(zhí)筆將小組探討的內(nèi)容用簡筆畫的方法記錄下來，老師巡回參加幼兒的探討。

6．每組派一名幼兒講解并描述本組探討的結(jié)果。

7．嬉戲：“歡樂尋寶”。

開展找夏季圖片的嬉戲，介紹自己找到的圖片內(nèi)容，比一比哪組找得又快又多，然后相互溝通，講解并描述自己寵愛夏天的哪些方面、哪些活動。

8．觀賞網(wǎng)絡(luò)圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。

第一環(huán)節(jié)，通過實際感受，給孩子一個比較顯明的對比，室外溫度很高，夏每天氣燥熱。通過摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組探討，同伴互助的方式讓孩子在說說，記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法，通過網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒獲得了大量關(guān)于夏天的學(xué)問。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標：

1．在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。

2．大膽地探究讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3．樂于主動探究，細致視察比較。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動過程：

一、視察油和水，運用各種感官初步感知其特點。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法辨別油和水。

1．你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么？

2．杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？

3．小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。

二、試驗：視察油水分別現(xiàn)象。

1．猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢？

2．幼兒試驗、視察。

把油倒進水里，你發(fā)覺了什么隱私？（留意事項：倒的時候當心點別倒到外面，如灑了剛好用抹布擦掉。）

3．小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分別，油總是在上面，水總是在下面。

三、探究感知不同材料能否讓油水相融。

1．你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2．出示三種材料進行集體揣測

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（老師進行記錄）

3．幼兒試驗、視察，并把試驗結(jié)果記錄在紙上。（提示幼兒操作一個記錄一個以免遺忘試驗結(jié)果）

4．溝通試驗結(jié)果

小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實際

1．除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒依據(jù)已有閱歷回答）

2．觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3．小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！

科學(xué)活動教案篇3

【設(shè)計意圖】

科學(xué)現(xiàn)象在幼兒的身邊時有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了，他們對這些現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的新奇心:為什么碰倒第一輛車,后面全部的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發(fā)表自己的想法?？吹胶⒆觽兂湟缧缕妫旨庇谥来鸢傅钠惹行那?，我設(shè)計了這次活動。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導(dǎo)幼兒視察力的傳遞現(xiàn)象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的現(xiàn)象來感知理解，從而讓孩子們懂得用科學(xué)的學(xué)問去說明四周的現(xiàn)象，滿意幼兒探究的欲望。

【活動目標】

一、細致視察、初步了解力的傳遞現(xiàn)象，主動探究木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。

二、學(xué)會與同伴合作和交換玩法，共享勝利的樂趣。

【活動打算】

一、閱歷打算：幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞閱歷。

二、物質(zhì)打算：排列線路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂，投影儀、錄音機等。

【活動過程】

一、出示小木塊，請小摯友想想可以用它做什么嬉戲。

二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像，引導(dǎo)幼兒視察木塊是如何排列和倒下的。

（一）引導(dǎo)幼兒視察木塊是怎樣排列的？

提問：木塊是怎樣排列的？

（二）引導(dǎo)幼兒視察木塊是怎樣倒下去的？

提問：

1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的？

2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去？

三、幼兒自主探究如何排列木塊才會連續(xù)倒下。

（一）自由探究

1、請小摯友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續(xù)地倒下去。

2、幼兒自由操作探究，老師視察指導(dǎo)，激勵幼兒大膽嘗試，獲得勝利。

3、表達溝通。提問：勝利了嗎？怎樣做勝利的？

（二）探究“距離遠、距離適中、沒有距離”這三種狀況木塊倒下的現(xiàn)象。

1、出示視察記錄表、路途圖并介紹運用方法。

（1）引導(dǎo)幼兒留意視察路途圖：三行排列圖有什么不同？

（2）介紹記錄表的運用方法：能連續(xù)倒下的（√）不能連續(xù)倒下的(×)

2、交代嬉戲規(guī)則：每人一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，分別按圖上畫的三種排列方式，把木塊一一對應(yīng)擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的倒下，并做記錄。

3、幼兒自由探究，老師視察指導(dǎo)，激勵幼兒細致視察。

4、激勵幼兒大膽表達溝通，知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關(guān)系。

提問：

（1）你發(fā)覺了什么？

（2）哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？

四、幼兒合作嬉戲：探究木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。

（一）出示線路排列示意圖，引導(dǎo)幼兒留意視察：兩行線路圖有什么不同？

（二）交代嬉戲規(guī)則：

6個人一組，每組選一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，每三個人選一條路途，按圖上的位置，把木塊一一對應(yīng)的立在線路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時推兩組的第一塊木塊，細致視察兩條路途的最終一塊木塊，看看有什么發(fā)覺，可多試幾次。

（三）幼兒合作操作探究，老師視察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表達溝通。

提問：

1、你發(fā)覺了什么？

2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點和遠一點，哪種倒下的速度快？

【活動延長】

科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計路途，看看還有那些路途能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下，哪些路途能讓木塊到下的速度更快。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標：

1、結(jié)合詳細情景，感知、相識“上”和“下”的空間方位。

2、學(xué)習(xí)運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

活動重點：

相識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進行描述。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的，會依據(jù)詳細事物發(fā)生變更。

活動打算：

1、《樹葉的旅行》PPT課件。

2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

活動過程：

一、相識樹葉。

1、談話導(dǎo)入，剛才我們在樹上找到了誰呀?

2、PPT1，引出課題。

出示樹葉，小摯友一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

二、樹葉去旅行。

1、出示PPT2，感知、相識“上”、“下”方位。

你看到了什么?

協(xié)助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。

2、出示PPT3，進一步相識“上”、“下”方位。

樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

請你象剛才一樣用一句話說清晰，先說樹葉飄到哪里，再說跟風(fēng)車怎么玩。

3、出示PPT4，鞏固對“上”、“下”方位的相識。

樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小摯友先看圖再和旁邊的小摯友先輕輕的說一說，然后告知大家。

幼兒探討后再學(xué)習(xí)運用句式完整講解并描述，要求幼兒說清晰方位。

4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對而言的。

最終，樹葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?

師幼小結(jié)：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清晰樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小摯友一起說一說。

師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

三、嬉戲：我和樹葉去旅行。

假如你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室，激勵“樹葉”找尋合適的場景……上面……下面旅行。)

設(shè)計意圖：談話干脆導(dǎo)入活動，帶領(lǐng)幼兒進入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，也為活動的開展做好鋪墊。

讓幼兒帶著問題有目的的視察PPT。

引導(dǎo)幼兒觀看課件1，細致地閱讀畫面，開放式的提問，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步相識上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講解并描述。

引導(dǎo)幼兒自主視察，溝通探討，運用已學(xué)的學(xué)問閱歷，對小樹葉的行蹤進行描述。

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的，會依據(jù)詳細事物發(fā)生變更。

結(jié)合課件對前面部分進行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語言進行講解并描述。

增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講解并描述六幅圖的內(nèi)容。

采納嬉戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結(jié)合詳細情景，感知上下方位，并主動主動地講解并描述。

科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計意圖：

由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是通過幼兒寵愛和熟悉的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。

活動目標：

1．表達蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2．獲得物體沉浮的概念。

3．學(xué)習(xí)簡潔的記錄及統(tǒng)計。

4．在活動中，引導(dǎo)幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

自制蔬菜水果浮沉試驗前后比照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

●引出主題激發(fā)愛好。

它們是誰？說出蔬菜、水果的名稱。

●視察試驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎？

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，視察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現(xiàn)象。

●揣測蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的比照圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡潔的統(tǒng)計。

●請幼兒將蔬果放到水里做試驗，視察它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的比照圖上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡潔統(tǒng)計。

●將試驗前后結(jié)果比照，增加活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿足。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做簡潔的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且依據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的相識，使幼兒感知到：事物要通過試驗、探究來相識，一切結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探究和探討的愛好。

科學(xué)活動教案篇6

學(xué)習(xí)目標

喜愛唱歌。

知道生病了要吃藥。

初步了解吃藥的平安守則。

活動打算

歌曲《醫(yī)生，感謝你！》（歌曲及音樂觀賞cd或磁帶）。

藥水、藥丸。

活動過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.播放歌曲《醫(yī)生，感謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：

2.與幼兒探討歌曲的內(nèi)容：

歌曲中唱了什么？

依據(jù)幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導(dǎo)幼兒思索。

肚子疼要怎么辦？（看病。）

為什么肚子會疼？（自由回答。）

生病了，要吃什么才會好？（吃藥。）

醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）

看完病，你會對醫(yī)生說什么話？（感謝。）

3.出示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時候要吃藥。

4.請幼兒共享吃藥的閱歷，并說出吃藥的正確方法，例如生病時才須要吃藥、要定時和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。

5.請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動作表達歌詞的內(nèi)容。

活動評價

能唱歌曲《醫(yī)生，感謝你！》。

知道生病時才能吃藥。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標：

1、能對糖的溶解現(xiàn)象有新奇心，產(chǎn)生深厚的視察愛好。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算：

杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

活動過程：

一、嬉戲引入主題

1、玩嬉戲“做客”。

師：今日老師帶來了一些飲料給小摯友們嘗一嘗試，后再輕輕的告知你的好摯友，你嘗到的是什么味道的?

2、引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

二、老師示范小試驗

試驗一：視察糖溶解的現(xiàn)象。

師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下，小摯友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！試驗二：視察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）

師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）

師小結(jié)：通過剛才的試驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

三、幼兒試驗

a)相識材料。

師：現(xiàn)在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？

b)幼兒動手試驗。

老師提出操作要求：

老師為你們每個人都打算了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時還要留意相互合作，不要搶。

老師這里還有一張調(diào)查表，我想請你們把做試驗的結(jié)果記錄下來，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不行以溶解的下面畫圈。提示幼兒留意在試驗中視察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么改變？

c)師小結(jié)，小摯友真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

四、老師試驗

五、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小摯友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起視察、發(fā)覺、然后再來告知我們的好摯友，好不好？

活動反思：

本次活動對引導(dǎo)幼兒新奇心、獨立思索、表達等習(xí)慣是特別有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競爭意識。

科學(xué)活動教案篇8

活動背景：

在一次偶然的.區(qū)域活動中，我發(fā)覺有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性確定了它備受幼兒的寵愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有學(xué)問的建構(gòu)。針對幼兒寵愛磁鐵的現(xiàn)象，我查看了有關(guān)磁鐵的小試驗，特地設(shè)計了大班這一教學(xué)活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。

活動目標：

1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2.主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利歡樂。

活動打算：

磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等

黃豆或大米、鐵砂、紙盒

活動過程：

一、出示教具，引發(fā)愛好

老師：“小摯友們，今日周老師給你們帶來了一件神奇的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”

老師演示小貓釣魚教具，重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。

老師：“剛才你們望見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢？”

幼兒：“我望見了，有吸鐵石?！?/p>

幼兒：“有磁鐵?！?/p>

老師：“除了磁鐵的幫助，還有一個很重要的好摯友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么？

幼兒：“針，別針。”

老師：“它有一個好聽的名字，叫回形針。假如把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下?！?/p>

老師將其中一條魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。

提問：“為什么吸不上來？”

幼兒探討

二、自由探究，感知磁鐵

老師：“剛才我們都望見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今日我還給你們打算了許多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請你們自己動手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好摯友?！?/p>

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)。激勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。

提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”

老師小結(jié)：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。

三、米中揀鐵，再次探究

老師：“既然磁鐵的本事那么大，能吸住鐵制品。今日我們就一起和磁鐵玩?zhèn)€嬉戲吧！我給你們每個人打算了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得肯定要多吸幾次哦。

老師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。

幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。

小結(jié)：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。

四、延長活動

老師：“今日我們和磁鐵玩了這么好玩的嬉戲，快樂嗎？”

幼兒：“快樂?！?/p>

老師：“其實我們的生活中還有許多東西能和磁鐵做好摯友，我們一起再去找找吧！”

老師激勵幼兒在生活中找尋鐵制品。

科學(xué)活動教案篇9

活動目標：

1、通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)覺不同形態(tài)的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗證，萌發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1、幼兒已玩過吹泡泡的嬉戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點：

通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)覺不同形態(tài)的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

2、老師吹一個泡泡。

師：小摯友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有損害的，所以吹泡泡的時候要當心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要對著小摯友吹。

師：今日我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、試驗探究，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

1、試驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想試驗結(jié)果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么？

出示記錄表。

師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小摯友覺得可以，有的小摯友說不行以，那我們就試一試。

②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！起先吧。

③師：誰來說說自己的試驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。