小學(xué)英語(yǔ)-Did he live in New York教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

DidheliveinNewYork?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)理解和掌握本模塊的單詞和短語(yǔ)：welcomepostcardcousin,onholiday,travel,came,pop,concert,earth.2.Did??句型以及相應(yīng)的回答。能力目標(biāo)：1.能夠在實(shí)踐中熟練運(yùn)用本模塊的新單詞和句型。2.能熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型的問(wèn)答。情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤于總結(jié)勤于對(duì)比的習(xí)慣。2.增進(jìn)學(xué)生之間的交流，形成團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，共同提高的課堂氣氛。3.培養(yǎng)學(xué)生熱情好客。積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)某人過(guò)去是否做了某事：Did主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？及對(duì)應(yīng)的回答Yes,主語(yǔ)+did.No,主語(yǔ)+didn’t.難點(diǎn)：SanFrancisco,WashingtonDC等地名的發(fā)音三、教學(xué)準(zhǔn)備：課本CD-ROM四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)步驟：一、Warmer:1.Greetings.師：Goodmorning,boysandgirls.Welcometoourclass!歡迎來(lái)到我們的課堂！利用單詞卡片領(lǐng)讀Welcome，男女生讀，分排讀等各種形式學(xué)習(xí)此單詞。如果外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)，我們?cè)鯓託g迎他們呢？生：WelcometoChina!師：Yes,WelcometoChina!出示課件。Todaywearegoingtolearnanewchant,它講述的就是一個(gè)中國(guó)小朋友迎接一個(gè)外國(guó)小朋友的場(chǎng)景。Let’shavealook.播放Activity1的CD.然后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀。二、Taskpresentation師：Daming有個(gè)表哥，大家知道他是誰(shuí)么？學(xué)習(xí)了今天的課文，我們就能了解他的信息和旅行經(jīng)歷了。（課件出示Dalong的圖片，并利用單詞卡片學(xué)習(xí)cousin）三、Textlearning1.播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生找出問(wèn)題的答案：WheredoesDalonglive?課件演示：Dalonglives_______.讓學(xué)生回答。2.讓生跟讀前三幅圖畫(huà)的錄音，然后回答問(wèn)題：DoesDalongliveinNewYork?DidheliveinNewYorklastyear?3.繼續(xù)跟讀后幾幅圖畫(huà)，借助課件填空，回答問(wèn)題：WhatdoesDalongdoinNewYork?Heis_________________inNewYork?Didhetravelbyplane?______________WhatdidDalongdolastweek?Hewentto_________________and___________________.4.整體跟讀課文錄音，然后自己讀兩遍。5.完成課后閱讀表格，為開(kāi)展講故事比賽儲(chǔ)備語(yǔ)言材料。Wheredoesdalonglivenow?Helivesinnow.Wherediddalonglivelastyear?Hein。WhatdoesdalongdoinNewYork?HeisinNewYork.DidDalongtravelbyplane? .WhatdidDalongdolastweek？Hetoa________andalastweek.四、Practise活動(dòng)四問(wèn)答練習(xí)Didhe……？Yes,hedid./No,hedidn’t.五、Taskcompletion小組內(nèi)開(kāi)展講述Dalong的信息及經(jīng)歷。六、Homework1.模仿課文錄音讀熟課文。2.向家長(zhǎng)講述Dalong的旅行。

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)be動(dòng)詞的過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其肯定回答和否定回答，還學(xué)過(guò)用“主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他’的句型來(lái)描述自己及他人過(guò)去做了某事。因此他們已經(jīng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用”Did+he/she+…”句型來(lái)詢(xún)問(wèn)某人過(guò)去是否做了某事，及對(duì)應(yīng)的回答Yes,主語(yǔ)+did.No,主語(yǔ)+didn’t.效果分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)外研社版三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)Module9Unit1DidheliveinNewYork?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)內(nèi)容，充分體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取得了較好的效果。本節(jié)課充分考慮到課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣著眼開(kāi)發(fā)課程資源，利用多媒體課件、單詞卡片、音頻、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了靈活多樣、有梯度性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)使用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生分組合作，交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供語(yǔ)言運(yùn)用的平臺(tái)，使學(xué)生在合作中增進(jìn)了解，提升合作精神、動(dòng)手能力，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于教材文本的學(xué)習(xí)，采用了看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等形式加以細(xì)化處理。為了讓學(xué)生有目的的獲取信息，我在學(xué)生聽(tīng)錄音前給出了問(wèn)題。讓學(xué)生分角色朗讀，使朗讀表演過(guò)程增強(qiáng)了趣味性，提升了學(xué)生參與的積極性。本節(jié)課教學(xué)還有一些尚待改進(jìn)的地方。比如，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣；學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)欠佳；教師的面部表情和肢體語(yǔ)言應(yīng)該再豐富一些，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言在過(guò)渡時(shí)還應(yīng)更自然、流暢一些。教材分析：本模塊是在之前學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本模塊以句型Did…?以及相應(yīng)的回答為主要語(yǔ)法要點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)這一語(yǔ)法要點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)和能力。第一單元第一部分韻句學(xué)習(xí)通過(guò)一個(gè)中國(guó)小朋友迎接一個(gè)外國(guó)小朋友的場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)welcometo……句型，以及初步感知一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)句形式，第二部分以一張postcard出發(fā)，用Sam的倆個(gè)“Didhe…”的提問(wèn)和Daming根據(jù)postcard的信息來(lái)回答問(wèn)題的形式向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)了Dalong在美國(guó)生活的近況。滲透了要樂(lè)于分享朋友的喜悅和關(guān)注朋友的生活的思想情感。第三部分繼續(xù)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)didhe……句型，第四部分通過(guò)六幅圖畫(huà)繼續(xù)練習(xí)didhe….句型。評(píng)測(cè)練習(xí)用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：1.Dalong____（live）intheUSnow.2.He_____(live)inWashingtonDClastyear.3.Didhe______(go)toaconcert?—Yes,he_____.(do)4.I_____(travel)bybuslastsunday.5.Sam______(come)hereyeaterday.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)外研社版三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)Module9Unit1DidheliveinNewYork?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)內(nèi)容，充分體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取得了較好的效果。對(duì)于這節(jié)課，我感到有以下成功之處：1.基于學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課充分考慮到課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣著眼開(kāi)發(fā)課程資源，利用多媒體課件、單詞卡片、音頻、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了靈活多樣、有梯度性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)使用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生分組合作，交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供語(yǔ)言運(yùn)用的平臺(tái)，使學(xué)生在合作中增進(jìn)了解，提升合作精神、動(dòng)手能力，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、語(yǔ)言訓(xùn)練扎實(shí)、到位在本節(jié)課教學(xué)中，我始終以“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”為核心教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行詞匯、句型、篇章的綜合訓(xùn)練。對(duì)于教材文本的學(xué)習(xí)，采用了看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等形式加以細(xì)化處理。為了讓學(xué)生有目的的獲取信息，我在學(xué)生聽(tīng)錄音前給出了問(wèn)題。讓學(xué)生分角色朗讀，使朗讀表演過(guò)程增強(qiáng)了趣味性，提升了學(xué)生參與的積極性。本節(jié)課教學(xué)還有一些尚待改進(jìn)的地方。比如，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，