小學英語- Unit 2 Lesson1 This is Wang Hong.教學設計學情分析教材分析課后反思

科技出版社三年級上冊第二單元第一課《ThisisWangHong.》教學設計教材分析本課內(nèi)容選自科學技術出版社出版的五·四學制教材，本單元教學功能為互相問候，介紹他人，詢問對方姓名，承接第一單元的問好道別和簡單的自我介紹內(nèi)容，為本冊第三單元介紹家庭成員，第五單元介紹人的物品，第二冊介紹自己的學校，第三冊介紹學校課程做鋪墊。

二、學情分析三年級是小學生英語學習的起始階段,大部分學生只有學習第一單元的英語基礎知識，但絕大部分學生對學習滿懷熱情，這對英語教師開展教育教學工作十分有利。本課內(nèi)容對大部分學生來說比較容易，要靈活自如地運用句型，還需要大量的操練。三、教學策略始終堅持學生為主體的教學原則，根據(jù)實際情況因材施教，兼顧學生差異，采用靈活多樣的教學方法，如歌曲、游戲、表演，觀看讓學生感興趣的視頻動畫，吸引學生注意力。教學中注重小組合作，開展貼近學生生活的活動，讓每位學生有話可說，培養(yǎng)學生敢于開口用英語表達的能力。讓學生在交流合作中運用語言，使整個學習過程更為交際化和自主化。

四、課堂教學目標（一）知識目標1.能聽懂、會說、認讀單詞：Mr,this,is。2.能聽懂、會說并認讀下列句子：“ThisisWangHong.”。（二）能力目標學生能夠運用所學句型“Thisis...”介紹他人。（三）情感目標通過本課的學習，進一步激發(fā)學生英語學習的興趣和信心，養(yǎng)成人際交往方面文明禮貌的好習慣。五、教學要點分析（一）教學重點能聽懂、會說并認讀下列句子：“Thisis...”,會用所學句型介紹他人。（二）教學難點單詞“this”中“th”的發(fā)音。六、教學準備多媒體課件、單詞卡片、表演唐僧師徒四人的道具七、教學過程設計Step1WarmingupSingasong“Howareyou?”.（讓學生加上動作，表情。）【設計意圖】通過演唱英文歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習狀態(tài)，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為下面的學習做鋪墊。Step2PresentationLeadingin.幻燈片呈現(xiàn)LiMing的圖片，教師問學生“Who’she?”，學生自然回答“LiMing”，之后教師說“ThisisLiMing.”幻燈片接著呈現(xiàn)Jenny,Danny的圖片，教師在學生回答的基礎上說“ThisisJenny.”“ThisisDanny.”引出“this”“is”，緊接著教師教授兩個單詞，利用單詞卡領讀，大小聲讀，練習單詞的讀音，通過單獨提問，男生答，女生答，全班一起回答的方式檢測學生的掌握情況。情境導入：一天，LiMing在校園里遇見了他的一位老師。【設計意圖】通過對第一單元學到的人物的復習引出重點句型“Thisis...”為新課的學習做鋪墊，通過教授新單詞，為本課的學習掃除障礙。利用情景導入本課，讓學生在情境中學習課文，2、Watchandanswerthequestion.呈現(xiàn)課文第一幅圖片，圈出“MrWood”，教師問“Who’she?”,讓學生看動畫回答問題。引出“MrWood”,借助單詞卡教授單詞“Mr”，通過個別提問，一組答，二組答，三組答，集體答的方式檢測學生的掌握情況。課件展示姚明、鄧超、王寶強的圖片，教師向?qū)W生介紹“MrYao”，引導學生說出“MrDeng”“MrWang”。之后教師告訴男生，長大之后人們就會稱呼他們?yōu)椤癕r…”。教師讓全班學生用“Mr”將全班男生介紹一下，如陳奕潼，“MrChen”。【設計意圖】通過看動畫回答問題的方法，讓學生在理解課文大意的同時，找到問題答案。引出本課的另一人物“MrWood”，通過教授單詞“Mr”，為接下來的學習排除障礙，并通過學生比較熟悉的籃球明星姚明，當前學生感興趣的電視節(jié)目《奔跑吧兄弟》中的鄧超、王寶強讓學生明白了“Mr”的用法。3、Watchagainandanswerthequestion.教師呈現(xiàn)課文第一幅圖，圈出“WangHong”，問學生“Who’sshe?”,教師播放視頻讓學生觀看之后回答問題“Thisis_____.”教師在學生回答問題的過程中板書課題“ThisisWangHong.”，邊板書邊領讀?！驹O計意圖】讓學生帶著任務看動畫，進一步了解課文內(nèi)容。4、Listenandimitate.【設計意圖】三年級學生模仿性較強，讓學生跟讀模仿，培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)。Step3Practice1、Roleplay.教師首先安排學生三人一小組分角色表演課文，之后，選取三組上臺戴上頭飾，帶著表情動作進行展示。【設計意圖】三年級學生模仿性較強，樂于與他人合作交流，并愿意表現(xiàn)。簡單的對話表演，極大提高了學生學習的興趣和表演欲望，培養(yǎng)了學生的小組合作意識。2、Sharpeyes.教師選取學生熟悉的動畫片《貓和老鼠》《熊出沒》里的人物，首先在課件上呈現(xiàn)他們的輪廓圖，借助動畫片的音樂，提示學生,讓學生用“Thisis_____”猜測動畫人物,讓學生在猜一猜的過程中練習句型?！驹O計意圖】引用學生感興趣的動畫人物能極大地提高學生的學習積極性，讓學生在愉快的環(huán)境中練習句型避免了句型操練的枯燥乏味。

Step4Consolidation1、Showtime.

課件呈現(xiàn)《西游記》里的師徒四人，配上《西游記》片頭曲的剪輯音樂，讓四名學生借助道具表演四個人物，同時讓學生介紹，讓學生們與他們對話。（在學生表演XuanZang時，一組同學給其他兩組同學介紹；在學生表演SunWukong時，二組同學給其他兩組同學介紹SunWukong；在學生表演ZhuBajie時,三組同學給其他兩組同學介紹ZhuBajie;最后找在座的同學給其他在座的學生介紹ShaWujing。）如：-ThisisSunWukong.-Hello,SunWukong.-Hello.Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.【設計意圖】讓學生表演并介紹《西游記》中的人物，激發(fā)了學生的表演欲望，同時練習了對話，鼓勵學生大膽展示，培養(yǎng)了學生的學習興趣。2、Groupwork.讓學生四人一小組，將身邊的同學介紹給組內(nèi)其他同學，之后找學生展示。-Thisis...-Hello/Hi,….-Hello/Hi.Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.3、Singasong.讓學生跟著動畫學唱歌曲“ThisisJenny”,學生熟練曲調(diào)后，讓學生改編歌曲，教師選男女學生各一名上臺，將“Jenny”“Danny”換成臺上學生的姓名，讓學生集體演唱?！驹O計意圖】歌曲是孩子們的最愛，通過歌曲把課文的重點句型讓學生唱了出來，復習鞏固了所學句型，將歌曲中人名換成班級學生，貼近生活，學生的興趣進一步提高，活躍了課堂氣氛，學生在學習后得到少許的放松。Step5Summary讓學生對本節(jié)課所學習的內(nèi)容進行總結(jié)、歸納，教師對學生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。同時進行情感教育，教育學生要講文明，禮貌待人。Step6Homework1、Listenandreadthedialoguethreetimes.2、Introduceyourfriendsorclassmatestoyourparents.

【設計意圖】讓學生課后鞏固所學知識，培養(yǎng)學生認真復習的好習慣，讓學生用英語向自己的父母介紹朋友或同學，將所學知識由課堂學習向課外延伸，鼓勵學生主動將所學知識進行運用。板書設計Unit2Lesson1ThisisWangHong.MrWood八、教學反思在科技出版社的B00k1Unit2Lesson1的教學中，我主要從以下兩個方面進行了突破：充分利用文本素材，注重學生參與體驗。本節(jié)課我從一首熟悉的英語歌入手，讓學生快速進入學習狀態(tài)，通過復習第一單元的幾個人物引出“thisis…”句型。接著通過情境導入直接進入文本學習，通過帶著問題看動畫，在解決問題的過程中了解課文大意。通過跟讀模仿，讓學生掌握語音語調(diào)，這樣的設計，充分的調(diào)動了學生們的主動參與意識，他們真正地融入了學習中，在不知不覺中學習了新知。此設計將文本素材得到充分的利用，同時順應了學生的認知特點，很好地凸顯了學生的主體地位，學生在真實、完整的語境下學習語言，運用語言。2、操練活動，簡單有效活動的設計既要服務目標，又要貼近生活，注重趣味性、實效性。在此課我設計了Sharpeyes環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)學生的參與熱情較高，在動畫錄音的提示下，能很快的用所學句型猜測動畫人物，效果較好。我還設計了Showtime環(huán)節(jié)，讓學生表演并介紹唐僧師徒，學生精彩的表演將整個課堂推入高潮，在愉快的氣氛中，讓學生很好地操練了句型。3、存在的不足：本節(jié)課最大的不足出現(xiàn)在操練活動環(huán)節(jié)的猜猜看游戲。此環(huán)節(jié)有熊大這個人物，我在備課時一直猶豫，不知道是否該把他引入教學。因為在查找資料時發(fā)現(xiàn)，有的地方將他的名字翻譯成特別難的英文名，可是這又是所選動畫中的重要人物，排除他，有的學生也許會有疑惑?？紤]到是國產(chǎn)動畫，翻譯形式也許多樣，最終還是將他引入。不知道這個決定是否準確。在進行唐僧師徒介紹時，學生表演很精彩，應及時鼓勵表揚學生，達到更好的教學效果。九、課后評析本教學設計能夠充分利用文本素材，進行文本學習。能夠從學生的學習興趣出發(fā)，注重學生參與體驗，活動設計真實有效，激勵評價及時到位，較好地闡釋了以學為主，因?qū)W定教的教學理念。1、本課教師讓學生在整體感知課文的基礎上回答問題，這樣設計，能夠使文本素材得到更加充分地利用。教師借助第一單元的三個人物，引出重點單詞及句型，并讓學生在課文的學習中進一步理解，學生在真實、完整的語境下學習語言，運用語言，既加深了對句型的理解，同時又促進了對課文的體驗，順應了學生的認知特點，凸顯了學生的主體地位。2、本課的兩個操練活動“sharpeyes”游戲和“Showtime”環(huán)節(jié)，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中操練句型，鞏固所學知識，培養(yǎng)了學生正確運用語言的交際能力。在有趣的操練活動中，學生興趣盎然，思維活躍，以情激思，以思促情，實現(xiàn)情思交融。3、本課的話題是介紹他人。在鞏固環(huán)節(jié)，讓學生跟著動畫學唱歌曲“ThisisJenny.”,之后讓學生改編歌曲，復習鞏固了所學句型，教師靈活的將歌曲中人名換成班級學生，貼近生活，活躍了課堂氣氛?？萍汲霭嫔缛昙壣蟽缘诙卧谝徽n《ThisisWangHong.》學情分析本課的教學對象是小學三年級學生。三年級是小學生英語學習的起始階段,大部分學生只有學習第一單元的英語基礎知識，但絕大部分學生對學習滿懷熱情，這對英語教師開展教育教學工作十分有利。三年級學生年齡在九歲左右，活潑好動，注意力維持時間較短。因此英語課堂既要生動活潑、形式多樣，又要注重良好英語學習習慣和課堂規(guī)范的養(yǎng)成。這一年齡段的孩子以直觀形象思維為主，對游戲、競賽、畫畫、兒歌特別感興趣。所以我們教師要幫學生們在玩玩、比比、猜猜、演演、說說、唱唱中學習英語?；谌昙墝W生基礎較少，活潑好動的情況，我在教學設計中選用了英文歌曲熱身，并設計了讓學生用所學句型猜測動畫人物的方式進行操練，讓學生通過表演《西游記》中的師徒四人，增加學生的學習興趣，通過介紹師徒四人，再次進行操練，通過介紹同學，讓學生將所學知識進行實踐，達到學以致用的目的。科技出版社三年級上冊第二單元第一課《ThisisWangHong.》效果分析本課能夠充分利用文本素材，進行文本學習。能夠從學生的學習興趣出發(fā)，注重學生參與體驗，活動設計真實有效，激勵評價及時到位，較好地闡釋了以學為主，因?qū)W定教的教學理念。1、本課教師讓學生在整體感知課文的基礎上回答問題，這樣設計，能夠使文本素材得到更加充分地利用。教師借助第一單元的三個人物，引出重點單詞及句型，并讓學生在課文的學習中進一步理解，學生在真實、完整的語境下學習語言，運用語言，既加深了對句型的理解，同時又促進了對課文的體驗，順應了學生的認知特點，凸顯了學生的主體地位。2、本課的兩個操練活動“sharpeyes”游戲和“Showtime”環(huán)節(jié)，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中操練句型，鞏固所學知識，培養(yǎng)了學生正確運用語言的交際能力。在有趣的操練活動中，學生興趣盎然，思維活躍，以情激思，以思促情，實現(xiàn)情思交融。3、本課的話題是介紹他人。在鞏固環(huán)節(jié)，讓學生跟著動畫學唱歌曲“ThisisJenny”,之后讓學生改編歌曲，復習鞏固了所學句型，教師靈活的將歌曲中人名換成班級學生，貼近生活，活躍了課堂氣氛?？萍汲霭嫔缛昙壣蟽缘诙卧谝徽n《ThisisWangHong.》教材分析本課內(nèi)容選自科學技術出版社出版的五·四學制教材，教材共六冊。本教材以話題單元（Unit）的形式編寫。第一、三、五冊每冊8個單元（含一個復習單元），第二、四、六冊每冊七個單元（含一個復習單元），除復習單元外，每單元4課（Lesson）,每課一般可在一個學時內(nèi)完成。依據(jù)每單元的話題、功能句、語法和詞匯，第1至3課呈現(xiàn)和滾動練習新的教學內(nèi)容。教材內(nèi)容以中國男孩LingMing、加拿大女孩Jenny、小恐龍Danny三個卡通式人物的生活和經(jīng)歷為主線貫穿全書，從他們?nèi)讼嗷フJ識，到他們的學校、家庭、飲食、起居、購物、旅行等等，由這一切構(gòu)成各課趣味無窮的具體現(xiàn)實的情境，呈現(xiàn)英語國家現(xiàn)實生活中最常用的詞和最常見的口語，同時又自然地將數(shù)字、月份、星期、時間表達法等我國《英語課程標準（2011年版）》規(guī)定的詞匯和語法內(nèi)容包容進去?！禩hisisWangHong.》為Book1Unit2Lesson1的內(nèi)容。本單元教學功能為互相問候，介紹他人，詢問對方姓名，承接第一單元的問好道別和簡單的自我介紹內(nèi)容，并為本冊第三單元介紹家庭成員，第五單元介紹人的物品，第二冊介紹自己的學校，第三冊介紹學校課程做鋪墊。本單元教學重點是能聽懂、會說“Thisis…”“He’s/She’smyfriend.”“What’syourname?”“Myname’s…”。教學難點是學會介紹他人；he和she的用法；單詞this中“th”的發(fā)音。本單元教學目標：1.能聽懂、會說本單元關于介紹朋友的句型“Thisis…”“He’s/She’smyfriend.”2.能聽懂、會說句型“What’syourname?”“Myname’s…”。并能在實際中運用。3.能用所學知識介紹他人，養(yǎng)成人際交往方面文明禮貌的好習慣。本單元的教學情境為LiMing,WangHong,Jenny,GuoYang等在學校碰到MrWood，互相問候，介紹他人認識，詢問對方姓名。前三課為新知識呈現(xiàn)，第四課為復習課。第一課以“ThisisWangHong.”為重點，學習了如何介紹他人認識。第二課重點是學習詢問對方姓名及回答。第三課繼續(xù)學習介紹他人，重點學習he和she的用法。第四課為Again,please。本課的教學重點為能聽懂、會說并認讀句子：“ThisisWangHong.”并運用所學句型介紹他人。課型為新授課，課時為一課時。教學難點是“this”的“th”正確發(fā)音。本課第一部分為新知識呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）。這一部分是LiMing在校園中碰到MrWood，并向其介紹WangHong這個情境呈現(xiàn)語言，幫助學生感受新的語言知識，并通過聽說練習形成初步的語言技能。第二部分為Let’stalk欄目，旨在讓學生練習用所學句型介紹他人，第三部分為Let’ssing欄目，歌曲題目為“ThisisJenny”，以兒歌的形式幫助學生理解記憶重點句型。本課內(nèi)容的學習是為本單元其他內(nèi)容學習做鋪墊，重點是讓學生掌握一個句型“Thisis...”,讓學生會用這個句型介紹他人。所以我在句型練習環(huán)節(jié)設計了“Sharpeyes”，讓學生猜測他們比較感興趣的動畫片中的人物，提高學生的學習興趣，達到操練句型的目的。之后我設計了表演的環(huán)節(jié)，引入了《西游記》中的師徒四人，讓學生表演，并通過小組介紹和個別學生介紹相結(jié)合的方式讓學生介紹師徒四人，操練句型，讓學生學會介紹他人。在上述基礎上，我讓學生以小組為單位介紹身邊的同學，之后向全班同學介紹，讓每個孩子都能練習介紹他人，達到學以致用的目的。為提高學生的興趣，在第三部分的Let’ssing環(huán)節(jié)，讓學生在會唱原歌曲的基礎上，進行改編，再次將所學知識進行升華。另外，在北師大版英語二年級上冊的Unit2Lessson1《ThisisDannydeer.》出現(xiàn)了“Thisis…”為重點句型的課文?？萍汲霭嫔缛昙壣蟽缘诙卧谝徽n《ThisisWangHong.》評測練習本節(jié)課設計了兩個活動來復習鞏固本課課文及句型，設計了三個拓展活動，將本課內(nèi)容進行運用。一、Practice1、Roleplay.教師首先安排學生三人一小組分角色表演課文，之后，選取三組上臺戴上頭飾，帶著表情動作進行展示。2、Sharpeyes.教師選取學生熟悉的動畫片《貓和老鼠》《熊出沒》里的人物，首先在課件上呈現(xiàn)他們的輪廓圖，借助動畫片的音樂，提示學生,讓學生用“Thisis_____”猜測動畫人物,讓學生在猜一猜的過程中練習句型。二、Consolidation1、Showtime.課件呈現(xiàn)《西游記》里的師徒四人，配上《西游記》片頭曲的剪輯音樂，讓四名學生借助道具表演四個人物，同時讓學生介紹，讓學生們與他們對話。（在學生表演XuanZang時，一組同學給其他兩組同學介紹；在學生表演SunWukong時，二組同學給其他兩組同學介紹SunWukong；在學生表演ZhuBajie時,三組同學給其他兩組同學介紹ZhuBajie;最后找在座的同學給其他在座的學生介紹ShaWujing。）如：-ThisisSunWukong.-Hello,SunWukong.-Hello.Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.2、Groupwork.讓學生四人一小組，將身邊的同學介紹給組內(nèi)其他同學，之后找學生展示。-Thisis...-Hello/Hi,….-Hello/Hi.Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.3、Singasong.讓學生跟著動畫學唱歌曲“ThisisJenny”,學生熟練曲調(diào)后，讓學生改編歌曲，教師選男女學生各一名上臺，將“Jenny”“Danny”換成臺上學生的姓名，讓學生集體演唱。科技出版社三年級上冊第二單元第一課《ThisisWangHong.》課后自我反思在科技出版社B00k1Unit2Lesson1的教學中，我主要從以下兩個方面進行了突破：充分利用文本素材，注重學生參與體驗。本節(jié)課我從一首熟悉的英語歌入手，讓學生快速進入學習狀態(tài)，通過復習第一單元的幾個人物引出“thisis…”句型。接著通過情境導入直接進入文本學習，通過帶著問題看動畫，讓學生在解決問題的過程中了解課文大意。通過跟讀模仿，讓學生掌握語音語調(diào)，這樣的設計，充分的調(diào)動了學生們的主動參與意識，他們真正地融入了學習中，在不知不覺中學習了新知。此設計將文本素材得到充分的利用，同時順應了學生的認知特點，很好地凸顯了學生的主體地位，學生在真實、完整的語境下學習語言，運用語言。2、操練活動，簡單有效活動的設計既要服務目