識字教案錦集6篇

第頁識字教案錦集6篇識字教案篇1

教學目的：

1、接著鞏固生字，并學習剩余的生字。

2、正確、流暢地朗讀詞語和兒歌。

教具打算：

生字卡片、課件

教學過程：

一、復習

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認讀詞語。

二、指導看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的美麗和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行愛護益蟲的教化。

3、邊背邊進行表演。

四、教學生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找摯友。

4、指導學生視察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學后記：

1．學會本課生字，相識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的愛好。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

識字教案篇2

【教學目標】

１、學問目標：

⑴識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。

⑵確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

⑶留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟識的事物。

２、實力目標：

⑴通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

⑵能用自己喜愛的方法識記生字，有主動識字的愿望和愛好。

⑶在小組溝通中，體驗合作的樂趣，增加競爭意識。

３、情感目標：

⑴讀中想像，培育對祖國大好河山的酷愛之情。

⑵讀中感悟少先隊員華蜜、歡樂的生活。

【教學打算】

課件、詞語卡片、生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

今日這節(jié)語文課，老師和同學們一起來完成識字6的學習，行嗎？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學借助拼音自讀課文，標出不相識的生字，多讀幾遍。

２、指名讀文。

３、學生自己評價。

三、自我發(fā)覺，深化探究

１、通過讀文，你們有什么發(fā)覺？

２、指名說發(fā)覺了哪里的漂亮景色。

（板書）

３、創(chuàng)設情境，教學全文：

⑴大海邊：

①什么聲音？

②想像一下，在這寬闊的大海上，都有些什么？

③看圖說話，借助拼音讀詞語。

④到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤朗讀指導。

⑵郊外：

①指名讀。

②你怎么知道這是郊外呢？

③讀一讀，找出數(shù)量詞。

④嬉戲：數(shù)量詞找摯友。

⑤看圖相識秧苗和稻田。

⑶公園：

①看看公園的景色怎么樣？

②以小組為單位，選擇自己喜愛的方式讀文：

Ａ、自由讀。

Ｂ、小組朗讀。

Ｃ、評一評各小組讀的怎么樣。

③圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

④用自己的話把公園的景色介紹各大家。

⑷校內(nèi)：（課件）

①聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

②朗讀這一節(jié)。

③讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

④你們在哪里見到過歡樂的紅領巾？

⑤小結：我們這些少先隊員正在這漂亮的景色、華蜜的生活中，歡樂的成長著呢！讀出我們的歡樂吧！

⑥總結板書。

四、激趣識字

１、認讀詞語

（出示詞語卡片）

２、看課件認讀生字

３、讀了這些字，你有什么發(fā)覺？

４、認讀自己制作的生字卡片。

５、找尋合作學習伙伴認讀生字。

五、寫字練習

１、視察海。

２、老師范寫。

３、學生練寫。

六、總結

這節(jié)課，我們一起觀賞了漂亮的景色并且在巡游的過程中結交了很多新的生字詞摯友，可真了不得。

〖板書設計

識字６

海邊郊外公園校內(nèi)

風景漂亮生活歡樂

其次課時

一、出示生字卡片，認讀生字

二、連線搭配詞語

一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡樂

一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊旗

一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號

一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領巾

三、數(shù)量詞找摯友（互對詞語）

１、師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上精確的詞語。

２、生生互對。

四、指導寫字

１、認讀，組詞。

２、回憶海字的書寫規(guī)則

３、視察字形。（學生獨立視察田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵的筆畫。）

４、老師范寫，邊寫邊提示。

５、學生書空，記憶生字。

６、學生臨寫。

７、對比視察、品字。

要求學生寫完后細致端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品嘗字的筆畫美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？

９、找伙伴溝通評價。

識字教案篇3

【學習目標】

１．相識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

２．能正確、流暢地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３．初步具有主動積累對子的愿望。

【教學重點、難點】

１．相識9個生字，能正確、流暢地朗讀課文。

２．理解句子中的反義詞。

【學習打算】

課文中5對反義詞的詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、干脆引入，揭示課題

今日我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”？誰能背給大家聽？

今日我們走進識字七，了解識字7的對子歌。（點擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

二、初讀課文，相識生字

１．學生借助拼音自由讀課文，要求把字音讀精確、把課文讀通、讀順。

２．反饋。

（1）勾出文中的生字，用自己喜愛的方法識字。

（2）同桌溝通識字方法，說說自己是怎樣相識的。

（3）出示生字，學生認讀生字，留意訂正平翹舌音。

（4）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（5）出示課文最終一句（誠懇贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

３．再讀課文：自由讀?舉薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。溝通記住生字的方法。在全班溝通。

４．畫找反義詞。

（１）讀著讀著你能發(fā)覺這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌溝通一下。

（２）反饋：老師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—傲慢、熱忱—冷淡、誠懇—虛偽）請學生齊讀。

（３）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設情境，理解詞義

１．結合情境，理解“是—非”。

（１）指名讀。

（２）理解詞義。

（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

老師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今日上課，我們小摯友用心聽講，發(fā)言主動，這種做法──是（老師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小摯友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

２．展示榜樣，理解“長—短”。

（１）請學生找出兩樣長短不同的東西。老師出示物品，學生說長短。

（２）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），老師介紹他們的特長。

（３）老師小結：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的特長，我們要學習他們的特長，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）

（可以請學生說說自己覺得可以取誰之長，補誰之短）

四、記字積累，指導書寫

課文學得這么就好，生字確定也難不倒大家，看書第115頁，細致視察，你發(fā)覺了什么規(guī)律？

（１）視察發(fā)覺（預設：結構、關鍵筆畫）。

（２）老師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生選擇一個老師板書）。“冷”的最終一點別遺忘。

（３）學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。

（４）展評（重在字形結構）。

五、課外積累

課后我們也去收集、發(fā)覺各種好玩的對子吧。

板書設計

識字7

是非

長短

虛心傲慢

熱忱冷淡

誠懇虛偽

其次課時

一、檢查詞語

老師導語：我把課文中的生字搬到這里了，你還相識嗎？

１．（出示）三字韻文。

學做人，要誠懇。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不傲慢。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。

2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

3.展示誦讀課后搜集到的對子。

隨機把搜集比較好的對子歌，領著全班齊讀。

二、溫故知新

1.出示課文，學生自由朗讀。

2.指名學生朗讀。男女生讀，個別學生競賽讀，齊讀等等。

3.通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

4．評價人物，理解“虛心—傲慢”。

(1)小摯友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成果很好，小明學習不仔細。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成果已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成果進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”

(2)你能用這里的`詞評評他們嗎？

多個學生回答，假如沒按課文中的回答，可以逐步引導。

(3)你想對小明說什么？（指名說）

聽了大家的話，小明想了許多，你聽──（錄音：感謝小摯友們，你們說得太好了，我肯定立刻改掉傲慢的毛病，虛心學習，爭取進步，信任我吧。）

(4)（出示：虛心使人進步，傲慢使人落后）請學生讀一讀。

5.聯(lián)系生活，理解“熱忱—冷淡”、“誠懇—虛偽”。

(1)了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小摯友的故事。平常，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱忱”與“冷淡”。

(2)同學們都不錯，那假如做錯事，你會怎么做？請學生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結的？小組溝通──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠懇”）“誠懇”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

５．老師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

三、記字積累，指導書寫

又到了寫字時間，這節(jié)課我們一起來學習“淡、熱、情”

(1)視察發(fā)覺（預設：結構、關鍵筆畫）。

(2)老師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生選擇一個老師板書）。“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁。

(3)學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。

(4)展評（重在字形結構）。

四、拓展積累

今日我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)覺很多好玩的對子。（出示）請學生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

人無信不立，天有日方明。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

課后我們接著去收集、發(fā)覺各種好玩的對子，并試著寫一寫對子歌吧。

板書設計：識字

是非

長短

虛心傲慢

熱忱冷淡

誠懇虛偽

識字教案篇4

活動目標

1.主動參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。

2.引導幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細遵守嬉戲規(guī)則。

嬉戲目的：

復習學過的字，培育幼兒的識字愛好。

嬉戲打算：

字卡、椅子、小獎品

嬉戲玩法：

老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇;不怕風浪大，不怕海水寒;跳進大海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：

嬉戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

嬉戲規(guī)則：

必需念完兒歌，才能往

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就須要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。下跳。

識字教案篇5

目的：

1.復習有關漢字;

2.熬煉幼兒的彈跳力。

打算：將要復習的漢字字卡若干。

玩法：

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡四周。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便用勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助訂正,幼兒接著玩。

提示：

1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要留意幼兒的平安。

識字教案篇6

敬重的評委，各位老師：大家好！

今日，我說課的內(nèi)容是：義務教化課程標準試驗教材二年級上冊第四組的第一課——《識字四》。

一、說教材，明確地位

本組課文是教材八個專題中之一，圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選取了能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。開篇第一課《識字四》就精選了三組共十個成語，這既是對從《識字一》起先的成語系統(tǒng)積累的進一步持續(xù)，又對本組課文起提綱挈領的作用。

本課按“學會取長補短”，“看事物不能以偏概全”，“做事請不能急于求成”有聯(lián)系地排列，給學生供應了科學地相識事物的好方法。從涉及的思想內(nèi)容看，《識字四》在全組課文中具有統(tǒng)領作用；從呈現(xiàn)方式看，是幫助學生集中識字的好范本。

二、說學情，預設難點

學生到了二年級，已經(jīng)基本具備了自主收集和積累詞語的實力，同時也有積累成語和閱讀成語故事的愛好和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長”等成語故事早已是學生耳熟能詳?shù)牧?，但是，成語的引伸義大部分孩子并不清晰，有的甚至聞所未聞。為了保持學生學習愛好，也結合低段學生以形象思維為主的心理特征，我的教學既要避開枯燥的成語說教，又要讓學生明白和感知成語以小見大的語言魅力和背后所蘊涵的道理。為了突破這個難點，達到教學預期，我將采納開放式教學，課前引導學生多方式、多渠道收集本課成語資料，對這些成語有初步相識.。課中以誦讀為主，放手讓學生展示收集的成果，在學生溝通的基礎上，從成語本義動身，結合自身生活實際感知引伸義。

三、說目標，確定重點

在依據(jù)“新課標”的要求，結合教材特點，針對學情預設難點之后，我清晰地相識到本課的學習重點是：通過學習成語相識生字、鞏固識字方法。因此，我確立了以下教學目標：

1、相識九個生字，會寫八個生字。初步了解本課成語的意思。

2、正確流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、培育酷愛祖國的語言文字的情感，培育積累成語的愛好。

本課教學將支配兩個課時，我重點說第一課時。

四、說流程，細心操作

這個課時，我支配的教學流程是：

1、聽說結合，激趣導入

2、初讀課文，隨文識字

3、學習生字，嬉戲鞏固

4、續(xù)講故事，示范引路

5、溝通學習、合作理解

6、書寫生字，學習評議

7、積累延長，超越文本

請允許我一一道來：

1.聽說結合，激趣導入

上課伊始，我運用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長和一寸長，利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭辯，尺娃娃說：“我比你更長?！贝缤尥拚f：“在量微小的東西的時候，你的用處就不如我了，而且在遇到更長的度量單位時，你就比不上了?！比缓?，引導學生通過這個故事分析誰講的話對，對在哪里？針對學生的回答，老師出示成語“尺有所短，寸有所長”并做小結：

尺有所短，寸有所長，只有相互補充，才是對的。正如我們每個人，各有各的優(yōu)點，也各有各的缺點，沒有人是十全十美的。接下來，請學生結合生活實際，談談對這個成語的理解。同時，在詞語中提出“寸”，讓學生記住。在這里，不得不提的是有關成語結構這個學問點，以前，學生常見的是四字成語，我會讓孩子們比較“尺有所短，寸有所長”，和以前學過的成語在結構上的異同，順勢引出除了四字成語還有八字成語和六字成語，也可以在此處做一個多字成語的補充和積累。

1、初讀課文，隨文識字

誦讀是理解的基礎。新“課標”指出：要加強學生的誦讀，以利于積累、體驗、培育語感。初讀課文時，老師先范讀，讓學生從老師的朗讀中感受成語的韻律美。學生自讀課文時，老師的要求要明確，即：讀準字音，讀通課文，不好讀的地方多讀幾遍。接著，用指名讀的方式了解學生自學的狀況：讓幾位同學分別讀，其他的同學當當小評委：聽一聽，誰聲音洪亮；辨一辨，誰精確流利；說一說，你喜愛誰？為什么？一方面，為學生生字正音，另一方面引導學生學會觀賞別人的特長，留意克服自己朗讀中的問題。然后，設計多種嬉戲，如師生對口令讀，分組打擂臺讀，男女生接龍讀等，以激發(fā)學生讀的愛好。針對個別難字，如“障”和“彰”，學生簡單混淆，老師在讀課文的時候做重點指導，請“小老師”幫忙記一記，引導學生換偏旁巧記生字。以此，來分散識字，降低識字難度。

2、學習生字，嬉戲鞏固

學習是一個階段性的過程，在識字過程中，有必要為學生設置肯定的梯度，分層次、分階段地識字。在其次環(huán)節(jié)中，學生應當已經(jīng)通過隨文識字解決了大部分生字的認讀，接下來的任務主要是針對學生的個體差異，進一步集中識字。這一部分我將放手讓學生自由小組學習，老師只做巡察、指導。小組學習中，組員相互抽認生字，遇到不會認的，一起想個方法記一記。這樣，既可以為孩子們營造合作學習的氛圍，又有利于他們依據(jù)自己的駕馭狀況進行難易取舍。接下來的反饋和鞏固環(huán)節(jié)，針對低年級學生的特點，我主要實行嬉戲的方式。用開火車練讀字音，用“種子開花”練習組詞，讓學生由“會認”到“會用”。同時，在組詞中又一次鞏固生字，做到“字不離詞”，使孩子們愛好盎然的完成識字。

3、續(xù)講故事，示范引路

本課的難點在于對成語的初步理解。二年級的孩子，我們不能要求他們對每個成語井井有條的說明，而是通過自己的積累，聯(lián)系自身生活實際，自讀、自悟，進行初步感知。因此，我做了以下教學設計。首先，對第一環(huán)節(jié)的故事進行續(xù)講：“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足，他們相互學習，用別人的特長來彌補自己的短處，這就叫做“取長補短”。聯(lián)系實際，說說你今后要怎么做。老師小結：只有學會，你才能夠更加精彩，這就叫做——”學生能夠很自然的想到“取長補短，相得益彰”。最終齊讀第一組成語，作為鞏固。

4、溝通學習、合作理解

有了上一環(huán)節(jié)的學習做為鋪墊，接下來的時間，我充分賜予學生溝通和學習的空間。首先放手讓孩子們說一說課前所收集的資料：你都知道哪些成語的意思，講給全班同學聽一聽。.依據(jù)我對學情的把握，學生對大部分成語的本義能夠理解，但可能對“管中窺豹”、“一葉障目，不見泰山”、“水到渠成”三個成語不太了解，而且，對成