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文檔簡介
第頁識(shí)字教案范文七篇識(shí)字教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過認(rèn)讀,了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好;
2、相識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字,學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”,鞏固以上到下,從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確,美觀的書寫,提高寫字實(shí)力。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演:連一連,把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字
二、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文,感知字詞
(1)學(xué)生自由讀文,要求:不相識(shí)的字看拼音多讀幾遍
(2)師指名讀,挑戰(zhàn)讀
(3)再讀文,圈出本課要學(xué)的生字,發(fā)覺識(shí)字規(guī)律
(4)龍龍和文文在讀的時(shí)候,發(fā)覺了一個(gè)新的識(shí)字方法,你發(fā)覺了嗎?
(5)龍龍和文文的識(shí)字方法可真好,同學(xué)們,你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識(shí)記的?
四、識(shí)字、寫字
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、識(shí)字:
(1)看拼音讀;
(2)拼音、漢字比照讀;
(3)只讀字;
(4)看卡片讀。
、指導(dǎo)書寫:視察要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu),你還發(fā)覺了什么?說出每個(gè)字由幾筆組成。書空,說出筆順名稱,交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更,描紅后在本上寫2~4個(gè)
五、合作拓展、鞏固成果
1、把下面的字去掉一筆,變成一個(gè)新字,再組詞
2、文字接龍。
3、摘蘋果嬉戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字,摘對(duì)的,師嘉獎(jiǎng)一個(gè)“蘋果”,用蘋果換兩個(gè)小紅花。
六、拓展成果:同學(xué)們,今日我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字,看誰找的多,好不好?
識(shí)字教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、相識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。
2、相識(shí)大寫,小寫字母,通過唱拼音歌,幫助記憶字母依次。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用音節(jié)表和音序查字法查字,培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字十一個(gè),會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己須要的字。
教學(xué)打算
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示一組詞語,讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
()遠(yuǎn)歌()()敢游()
你是怎樣猜到呢?
二、新課
(一)自學(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞,假如有不相識(shí)和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎,能給它組詞嗎,小組溝通。
3、同桌相互查生字的讀音。
(二)識(shí)字
1、溝通。你相識(shí)了哪些生字?學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè),全班齊讀。
2、組詞,提示學(xué)生《新華字典》中,LIN有16個(gè),YANG有11個(gè)字。依據(jù)部首表示的意思,確定想要組詞中你想選擇的字,如:淋是淋浴的淋,魚鱗是鱗,因?yàn)槭囚~字旁。
3、分析字形。運(yùn)用自己喜愛的方法分析字形。
學(xué)習(xí)“甬”字,讓學(xué)生先相識(shí)“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān),學(xué)生易理解,這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
(三)寫字
1、視察。視察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫,學(xué)生溝通。老師范寫,學(xué)生仿寫。
3、評(píng)價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè),還有哪個(gè)是須要改進(jìn)的。
(四)練習(xí)
請(qǐng)你仔細(xì)想詞語的意思,依據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義,假如你選擇對(duì)了機(jī)智狗會(huì)來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
其次課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母依次,你們有信念學(xué)會(huì)它嗎!
二、流程設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式,學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
(二)認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母依次,每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你相識(shí)嗎?
1、請(qǐng)看大寫,小寫字母比照表,看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)分,請(qǐng)你挑出來。
2、同桌拿出字母卡相互考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣,你出大寫的我對(duì)小寫的,看誰找的多。
(三)在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
利用計(jì)算機(jī)室,讓學(xué)生都能接觸鍵盤,先復(fù)習(xí)大寫字母,在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母,學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習(xí),并探討健盤的特別問題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字,會(huì)發(fā)覺U上不加點(diǎn)的地方干脆敲擊U健,輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上須要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
冬冬學(xué)習(xí)小組在熱情探討“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢,都是什么問題呢,讓我們也走到他們中間。
二、流程設(shè)計(jì)
(一)相識(shí)“音節(jié)表”。
1、比照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)覺根據(jù)大寫字母分成二十三組,每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多,哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U?
因?yàn)镮和U不作聲母。干脆作音節(jié)時(shí)前要加Y和W,漢語一般話里沒的R這個(gè)音,讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表,找一找它們的位置,zHCHSH的作聲母音節(jié)許多,它們分別插在大寫字母ZCS三組中,根據(jù)字母依次插在ENG作韻母的音節(jié)后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置,如:舟、駛、馳、爭(zhēng)、襯等。
4、理解音節(jié)中的`音節(jié)按四聲依次排列。
讓學(xué)生通過查字典視察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的依次排列。如:發(fā)、乏、法、琺(字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào),要到正文里再查找一次)。
5、“頁碼”
讓學(xué)生比照字典來理解,頁嗎前的例字,只作音節(jié)的提示,通常是第一聲,不是第一聲按四聲依次查找。
6、U的位置。
(1)U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
(2)在LN兩組中,U上加點(diǎn),排在U后面。
(3)在JQX三組中,U上不加點(diǎn),一目了然。
(二)學(xué)習(xí)音序查字法。
a)閑聊的聊字怎么寫?
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L,查到L再查聊。(301頁)
iii.確認(rèn)閑聊的聊讓學(xué)生探討從13個(gè)聊字中選出閑聊的聊,看字義的說明及部首。
b)練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c)請(qǐng)同學(xué)閱讀課文,完成46頁查一查,填一填。
i.獨(dú)立閱讀,查一查,填一填。
小組溝通,全班匯報(bào)。
識(shí)字教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。
二、新課
1、聽錄音感受課文,并畫誕生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)字。
2、全班認(rèn)讀生字。
四、板書生字。
1、齊讀。
2、寫形近字。
3、組詞。
五、寫字。
1、小組探討難寫的字。
2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。
3、自由書空。
六、寫字競(jìng)賽。
七、練習(xí)。
八、小結(jié)。
識(shí)字教案篇4
一.揭示課題
從今日起先我們要借助漢語拼音來識(shí)字了.識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到許多學(xué)問,大家高不興奮???這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,請(qǐng)一位小摯友讀課題.(在齊讀)
(過渡)要想知道這首詩究竟寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個(gè)漂亮的小山村.
1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)
2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說一遍“亭臺(tái)”
3.我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔??(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,歡樂飄舞的小鳥)
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸漂亮的亭臺(tái),明麗芳香的桃花,歡樂飄舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?
(過渡):要想讀好讀對(duì)就必需把音節(jié)讀準(zhǔn)
二.復(fù)習(xí)音節(jié)
1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yisiwushizhi)齊讀一遍.
2(出示er)你們相識(shí)這個(gè)由特別韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)讀,讀時(shí)留意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.
3(出示tingsancun)你能辨別兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀.
過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到驕傲.
三.讀課文
1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請(qǐng)小摯友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)
2.你讀熟了嗎?那位小摯友敢來試一試?請(qǐng)四位小摯友一人讀一句.
3.他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推.打算好了嗎?起――
4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有肯定難度,但陳老師信任這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀確定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句.
5.他們讀的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
6.(出示古詩)去掉拼音你還會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副漂亮的圖畫,望見標(biāo)點(diǎn)略微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)
7.我們一起讀一遍(齊讀)
四.學(xué)生字
1.(課文顯誕生字)從今日起先我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)相識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小摯友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小摯友領(lǐng)讀)
2.我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來開火車.(請(qǐng)兩組小摯友)
3.我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個(gè)句子嗎?
4.我們來學(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個(gè).跟我一起說.(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè).
5.我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個(gè)特點(diǎn),第一筆比其次筆長.請(qǐng)小摯友細(xì)致視察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對(duì),看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫在橫中線上面,其次筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).
6.請(qǐng)XX讀(出示三)齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎?
細(xì)致視察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?(“三”由三筆橫組成,第一其次筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).
五.總結(jié):
今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì),我希望你們能以同樣的看法上每一節(jié)課.
識(shí)字教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)新字蟲,培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。
體驗(yàn)嬉戲的歡樂。
材料打算
大字卡一張、小字卡若干
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
小摯友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小摯友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今日老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小摯友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡嬉戲
請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍嬉戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。
4、嬉戲捉蟲
小摯友們,今日咱們來做一個(gè)小雞捉蟲的嬉戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(老師先示范捉蟲,然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲)
活動(dòng)延長
通過“蟲”字的學(xué)習(xí),引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
識(shí)字教案篇6
設(shè)計(jì)意圖
這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。
教學(xué)目標(biāo)
1.相識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3.正確、流暢地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生視察、了解小動(dòng)物的愛好。
教學(xué)打算
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜愛夏天嗎?能說說你為什么喜愛夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么漂亮和歡樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)
還有一些小精靈也特別喜愛夏天,給夏天增加了很多快樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)老師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的新奇心,激起學(xué)生讀兒歌的愛好。)
(三)老師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師:請(qǐng)你細(xì)致讀讀兒歌,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(點(diǎn)評(píng):在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字狀況的檢驗(yàn),用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生駕馭生字。)
(三)視察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是表示動(dòng)物的。
3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師:漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法相識(shí)許多字呢!想不想用這種方法來相識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
4.出示:蚊鯉伙伴蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受勝利。)
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生自主發(fā)覺本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)覺的識(shí)字方法,進(jìn)行課外識(shí)字,激活了原有的體驗(yàn),激發(fā)求知的愛好。)
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,老師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
(點(diǎn)評(píng):配樂寫字成了一種享受。)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受歡樂
師:看你們寫得這么仔細(xì),小動(dòng)物多快樂呀,在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨兀?/p>
(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中訂正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多好玩,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕獲飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們?cè)趺磪f(xié)作比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點(diǎn)評(píng):老師放手給學(xué)生供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂,培育合作意識(shí)。)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去視察小動(dòng)物的生活。找找自己喜愛的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來一起溝通。
總評(píng):
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)覺識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字嬉戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果自不待言。
識(shí)字教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,相識(shí)1個(gè)偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語意思,觀賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文,培育語感,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
相識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻整。
課前打算
依據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
1.導(dǎo)語:中國是一個(gè)多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯美,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中觀賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今日我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
I.學(xué)生借助拼音,細(xì)致讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,比照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文比照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語:碧波、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀
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