識字教案范文七篇

第頁識字教案范文七篇識字教案篇1

教學目標：

1、通過認讀，了解幾種漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生識字愛好；

2、相識“塵、灰、眾”等9個字，學會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

3、指導學生正確，美觀的書寫，提高寫字實力。

教學流程：

一、復習鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認讀生字

二、激趣導入新課

三、初讀課文，感知字詞

（1）學生自由讀文，要求：不相識的字看拼音多讀幾遍

（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀

（3）再讀文，圈出本課要學的生字，發(fā)覺識字規(guī)律

（4）龍龍和文文在讀的時候，發(fā)覺了一個新的識字方法，你發(fā)覺了嗎？

（5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？

四、識字、寫字

1、交代學習目標：

2、識字：

（1）看拼音讀；

（2）拼音、漢字比照讀；

（3）只讀字；

（4）看卡片讀。

、指導書寫：視察要會寫的字都是什么結構，你還發(fā)覺了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個

五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞

2、文字接龍。

3、摘蘋果嬉戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師嘉獎一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

六、拓展成果：同學們，今日我們又學習了一種新的識字方法，請同學們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？

識字教案篇2

教學目標

1、相識11個生字，會寫10個漢字。

2、相識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母依次。

3、學習運用音節(jié)表和音序查字法查字，培育學生獨立識字的實力。

教學重點

1、識字十一個，會寫十個漢字。

2、能從同音字中找出自己須要的字。

教學打算

1、《新華字典》。

2、生字卡片。

3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。

第一課時

一、導入

出示一組詞語，讓學生猜猜應選哪個字。

水、甬、詠、泳、勇、誦

（）遠歌（）（）敢游（）

你是怎樣猜到呢？

二、新課

（一）自學

1、讀一讀課文中的字和詞，假如有不相識和不理解的地方可以查字典。

2、供助字典你知道每個字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組溝通。

3、同桌相互查生字的讀音。

（二）識字

1、溝通。你相識了哪些生字？學生匯報一個老師貼一個，全班齊讀。

2、組詞，提示學生《新華字典》中，LIN有16個，YANG有11個字。依據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因為是魚字旁。

3、分析字形。運用自己喜愛的方法分析字形。

學習“甬”字，讓學生先相識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關，學生易理解，這樣學生去掉偏旁就是甬道的甬。

（三）寫字

1、視察。視察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。

2、書寫，學生溝通。老師范寫，學生仿寫。

3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個，還有哪個是須要改進的。

（四）練習

請你仔細想詞語的意思，依據(jù)學過的部首幫助理解字義，假如你選擇對了機智狗會來恭賀你的。

Tao花葡tao淘萄桃啕

fang問fang織仿訪舫訪

其次課時

一、導入

播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母依次，你們有信念學會它嗎！

二、流程設計

（一）學習《拼音歌》

1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學生一邊看一邊聽一到二次。

2、學生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。

3、學生試著獨立唱《拼音歌》。

4、學生試背字母表。

5、齊唱一次《拼音歌》。

（二）認一認大寫字母。

通過唱《拼音歌》我們記住了字母依次，每個字母對應的大寫字母你相識嗎？

1、請看大寫，小寫字母比照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)分，請你挑出來。

2、同桌拿出字母卡相互考一考。

讓學生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。

（三）在鍵盤上認一認大寫字母。

利用計算機室，讓學生都能接觸鍵盤，先復習大寫字母，在鍵盤上敲敲。

1、老師讀字母，學生在鍵盤上敲所讀的字母。

2、試著輸入一些漢字練習，并探討健盤的特別問題。

讓學生輸入“曲、需、句”字，會發(fā)覺U上不加點的地方干脆敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上須要加點的地方敲擊V健。

第三課時

一、導入

冬冬學習小組在熱情探討“音節(jié)表”中的有關問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。

二、流程設計

（一）相識“音節(jié)表”。

1、比照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個字母。

讓學生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)覺根據(jù)大寫字母分成二十三組，每個大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。

2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？

因為I和U不作聲母。干脆作音節(jié)時前要加Y和W，漢語一般話里沒的R這個音，讓學生舉例理解。如衣、魚、污。

3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。

讓學生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)許多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，根據(jù)字母依次插在ENG作韻母的音節(jié)后面。

祟一組字讓學生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。

4、理解音節(jié)中的`音節(jié)按四聲依次排列。

讓學生通過查字典視察總結音節(jié)中的音節(jié)按四聲的依次排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調，要到正文里再查找一次）。

5、“頁碼”

讓學生比照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲依次查找。

6、U的位置。

（1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。

（2）在LN兩組中，U上加點，排在U后面。

（3）在JQX三組中，U上不加點，一目了然。

（二）學習音序查字法。

a）閑聊的聊字怎么寫？

i.分解聊的音節(jié)。

ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）

iii.確認閑聊的聊讓學生探討從13個聊字中選出閑聊的聊，看字義的說明及部首。

b）練習查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。

c）請同學閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。

i.獨立閱讀，查一查，填一填。

小組溝通，全班匯報。

識字教案篇3

教學內容：

11個生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

教學目標：

1、學會11個生字。

2、初步了解課文內容。

教學重點：

學會11個生字。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

二、新課

1、聽錄音感受課文，并畫誕生字。

2、出示掛圖了解課文。

三、出示生字卡片識字。

1、借助拼音認字。

2、全班認讀生字。

四、板書生字。

1、齊讀。

2、寫形近字。

3、組詞。

五、寫字。

1、小組探討難寫的字。

2、重點字指導書寫。

3、自由書空。

六、寫字競賽。

七、練習。

八、小結。

識字教案篇4

一．揭示課題

從今日起先我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到許多學問，大家高不興奮啊？這節(jié)課我們學習一首古詩，請一位小摯友讀課題．（在齊讀）

（過渡）要想知道這首詩究竟寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個漂亮的小山村．

１．（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）

２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”

３．我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，歡樂飄舞的小鳥）

小結：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺，明麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥組成了一個幽靜漂亮的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？

（過渡）：要想讀好讀對就必需把音節(jié)讀準

二．復習音節(jié)

１（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們相識這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領讀．

３（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領讀．

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到驕傲．

三．讀課文

１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小摯友自己試一試．（少量時間自由讀）

２．你讀熟了嗎？那位小摯友敢來試一試？請四位小摯友一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．打算好了嗎？起――

４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳老師信任這么聰慧的你們只要仔細讀確定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副漂亮的圖畫，望見標點略微停頓，不能拖聲拖調．（領讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．學生字

１．（課文顯誕生字）從今日起先我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人確定已經相識他們了．（出示卡片）我請小摯友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小摯友領讀）

２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小摯友）

３．我們重點來學習一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

４．我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）

看電腦老師給我們寫一遍．

打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個．

５．我們再來學習“二”一起讀．

你能用“二”說句話或組詞嗎？

二有個特點，第一筆比其次筆長．請小摯友細致視察二的兩筆住在田字格的那里？

你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應當寫在橫中線上面，其次筆橫寫在橫中線的下面比較長．）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍．

在習字本上描一個寫一個．

６．請ＸＸ讀（出示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說句話嗎？

細致視察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一其次筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？

看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．

在習字本上描一個寫一個．

五．總結：

今日我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學們學得特別仔細，我希望你們能以同樣的看法上每一節(jié)課．

識字教案篇5

活動目標

學習新字蟲，培育幼兒學習漢字的愛好。

體驗嬉戲的歡樂。

材料打算

大字卡一張、小字卡若干

活動過程

1、導入

小摯友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小摯友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今日老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小摯友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡嬉戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍嬉戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、嬉戲捉蟲

小摯友們，今日咱們來做一個小雞捉蟲的嬉戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（老師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

活動延長

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識字教案篇6

設計意圖

這是一堂典型的集中識字課。新課程注意激發(fā)學生主動學習的愛好，提倡自主、合作、探究的學習方式，因此，本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀：創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。

教學目標

1．相識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網”字。引發(fā)學生識字的愛好，使學生有主動識字的愿望。

2．會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。

3．正確、流暢地朗讀兒歌。

4．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生視察、了解小動物的愛好。

教學打算

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜愛夏天嗎？能說說你為什么喜愛夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么漂亮和歡樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫。）

還有一些小精靈也特別喜愛夏天，給夏天增加了很多快樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）老師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點擊出示相關兒歌。

（點評：利用學生的新奇心，激起學生讀兒歌的愛好。）

（三）老師有感情地范讀兒歌。

二、學習字詞

（一）師：請你細致讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

1．借助拼音認讀詞語。

2．去掉拼音認讀詞語。

3．（點擊）調換詞語位置認讀。

（點評：在學生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字狀況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學習的方法幫助每個學生駕馭生字。）

（三）視察生字特點，找認字規(guī)律。

1．這些字都有一個蟲字旁。

2．這些字都是表示動物的。

3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

師：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法相識許多字呢！想不想用這種方法來相識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受勝利。）

（點評：學生自主發(fā)覺本課生字的規(guī)律，利用學生自己發(fā)覺的識字方法，進行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的愛好。）

（四）檢查識字效果。

（五）指導書寫。

找規(guī)律，說寫法，老師示范，學生書寫。（播放古箏樂曲）

（點評：配樂寫字成了一種享受。）

三、學習兒歌，感受歡樂

師：看你們寫得這么仔細，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中訂正字音）

（二）學生質疑。（隨機解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網活動圖片。）

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？

生：捕獲飛來的小蟲。

3．學習“網”字。

師：誰能從句子中找出“網”這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些“網”？（上網、網吧、漁網、球網、電網……）

（三）合作學習，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

2．學生合作學習。

3．學生匯報合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么協(xié)作比較好？

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點評：老師放手給學生供應讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識。）

四、小結

師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去視察小動物的生活。找找自己喜愛的動物圖片或資料，明天帶來一起溝通。

總評：

本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)覺識字規(guī)律，用生動、活潑的識字嬉戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果自不待言。

識字教案篇7

教學目標

1.學會8個生字，相識1個偏旁。

2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，觀賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。

3.誦讀課文，培育語感，積累詞語。

教學重點

相識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻整。

課前打算

依據(jù)課文內容及相關的錄像、網絡資料制作多媒體。課件。

教學過程

一，錄像導人，初步感知

1.導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯美，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中觀賞如畫的風景。

3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

4.揭示課題：今日我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內容呢？

二、初讀課文，識字識詞

I.學生借助拼音，細致讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。

2.指名分行讀課文，師生共同正音。

3.再讀課文，比照畫面，想想課文描寫了什么？

4.讀后說說課文寫了什么。

三、圖文比照，理解詞義

1.指導學習第一行。

（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。

（2）媒體畫面對應處相機出現(xiàn)詞語：碧波、秀峰、倒影。

（3）學生有感情朗讀