語文年度工作計劃模板九篇

第頁語文年度工作計劃模板九篇語文年度工作安排篇1

一、指導思想：

勝利在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學問點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20X至20X年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20X年的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實。要在培育學生的思維實力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3、以實力培育為目標，切實加強高三復習的安排性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學問結(jié)構(gòu)，培育學生清楚審題實力、感悟歸納實力、學問遷移實力、方法運用實力、創(chuàng)新思維實力、清楚規(guī)范的語言表述實力。老師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學目標：

1、從“學問和實力”“過程和方法”“情感看法和價值觀”三個維度培育學生語文學科的學問和實力體系，鞏固學生的語文基礎(chǔ)學問，提高綜合應用實力。

2、不遺漏任何一個學問點，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育學生的應考實力。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作實力。

三、學情分析

1、對過去已學的學問駕馭不堅固，遺忘率高；缺少完善的學問儲備。

2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4、語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達實力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。

5、寫作素材缺乏，部分學生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。

四、整改措施

2、提倡運用“探究式復習模式”，培育學生思維實力?；灸Ｊ剑豪}引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

感悟探究：老師設(shè)計問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思索的？說說你的思路。學生通過思索、探討，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后老師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預料?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。

鞏固訓練：協(xié)作備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培育學生運用方法解決問題的實力。鞏固”是對思路、方法的驗證與應用，進行有效的訓練從而達到實力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，實力要求要到位，要多動手。

五、上好每節(jié)復習課，勝利在于課堂。

1、緊抓五“點”：學問點、實力點、重點、難點、缺漏點。

2、堅持三“主”：學生主體，老師主導，訓練主線。強化訓練，培育考試的實力；精講精練，舉一反三。

3、授予解題方法，提高解題實力；練前指導，剛好反饋，有效評價。

4、加強檢測，分考點進行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導，考后講評，落實復習目標。

5、讓學生每節(jié)課均有所得，主要訓練均在課堂完成。

進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文學問不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習的針對性、典型性、有效性上面，因此，老師要仔細探討《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，全面地探討高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題，提高復習效率。老師應當在學生做題的基礎(chǔ)上，注意有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。防止學生被沉沒在題海訓練中，要重點培育學生解答出題目后對同類學問的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的實力，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學生“以不變應萬變”的實力。

習題的選用應以以下三點為標準：

一是學問的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的學問點。

二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。

學科組要組織老師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動大家的主動性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。給學生訓練的題目，老師必需先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

六、仔細落實教學策略，進行質(zhì)量分析，對缺差狀況實行補救措施

在教學中切實落實“培優(yōu)強中抓基礎(chǔ)”“低起點，小坡度，小步走，勤反饋，剛好補，滾動遞進”的教學策略，既關(guān)注教材，更關(guān)注學生；注意因班制宜，因材施教，力爭使不同層次的學生在語文學習方面均有所提升，尤其對臨界生的語文學習要多關(guān)切幫助。

老師每次模擬考試之后要仔細采集數(shù)據(jù)，最好建立“學生語文成果檔案庫”，對學生個體和班級集體狀況進行質(zhì)量分析，把每一個學生的每一次測驗成果都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是須要大面積的補救還是須要個別輔導。

全面清晰地了解每個小題的答題狀況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)覺問題，剛好實行補救措施。老師要做醒悟的老師，學生要做明白的學生。只要大家專心學習，仔細復習，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己志向的成果。

語文年度工作安排篇2

一、指導思想

本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教育處的工作支配，以《語文課程標準》為詳細指導，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅持與時俱進，注意以人為本，全面提升語文老師隊伍的整體素養(yǎng)；接著深化開展各項教研活動，全面實施語文學科素養(yǎng)教化，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教化教學新局面。

二、詳細工作和要求

1、提高廣闊語文老師的語文素養(yǎng)。

語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文老師還要學會寫教化筆記，作好教化反思。教化家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西賜予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培育和教化好，他就不能發(fā)展、培育和教化別人?！?/p>

讓書香與老師一路同行。要成為探討型老師，首先要成為愛讀書的老師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應激勵老師到圖書室借閱圖書，多讀一些教化理論專著、教化雜志，讓書香伴隨老師一路同行。

激勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能常常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是特別有好處的。加強教研論文撰寫工作。寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時仔細撰寫教學反思。

2、規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

(1)備課：有老師要仔細鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法敏捷多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的愛好，讓學生在輕松開心的環(huán)境中獲得學問。備課環(huán)節(jié)要符合新課標要求，三維目標明確，過程規(guī)范簡潔，力爭本學期每位老師都能設(shè)計出幾份高質(zhì)量的教案，反比照抄照搬。

(2)上課：要求老師要適應教化新形式的要求，努力提高教學藝術(shù)，關(guān)切學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，激勵運用課件協(xié)助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

(3)作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰(zhàn)，加重學生學習負擔；作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯及狀況反饋。

(4)輔導：因材施教，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

(5)剛好反思、總結(jié)、反饋，主動參與中心學校組織的各種語文教學活動，促進老師與課改共同成長。激勵老師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結(jié)反思自己在課改實踐中的閱歷、體會、困惑及難題。

3、促進老師專業(yè)發(fā)展。

(1)加強老師的培訓。教研組將在教育處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變老師觀念，進一步推動課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

(2)加強青年老師的培育青年老師是學校的主力軍，是學校的希望。本學期，我們將接著做好新老師培訓工作，將師徒結(jié)對工作落到實處，多供應外出學習機會，幫助新老師盡快成長起來。

(3)協(xié)作教育處，協(xié)調(diào)支配好老師的推門課、展示課等教學探討活動，為廣闊年輕老師供應展示、學習的機會，促使全組老師業(yè)務實力協(xié)調(diào)發(fā)展。落實聽課、上課、評課及各種溝通活動，要求每位老師每學年聽課不少于20節(jié)，聽課要有記載，有點評，教研教研組將協(xié)作教育處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教學等狀況進行檢查，并剛好通報。

三、本學期主要工作支配

九月：

1、協(xié)作學校做好學期初語文教學工作的檢查。

2、各老師制定教學安排，支配好教學進度,撰寫教學教研安排。

3、推門聽課。

十月：

1、理論學習。

2、老師上展示課及評課。

3、檢查老師備課，學生作業(yè)的批改狀況。

4、結(jié)對老師相互聽課活動。

十一月：

1、期中測試。

2、老師上展示課及評課。

3、結(jié)對老師相互聽課活動。

4、檢查老師備課，學生作業(yè)的批改狀況。

十二月：

1、老師上展示課及評課。

2、結(jié)對老師相互聽課活動。

3、檢查老師備課，學生作業(yè)的批改狀況。

一月：

1、各老師寫好教學總結(jié)、論文、案例。

2、期末考試。

3、教研組工作總結(jié)。

我們語文組將協(xié)作教育處開展好學校的教研工作，竭力提高我們的教研水平。

語文年度工作安排篇3

一、學校教研狀況分析

兩年來，經(jīng)過對《語文新課程標準》多種形式的培訓學習，絕大數(shù)老師已經(jīng)完成了新課程基本理念體系的框架式構(gòu)建，并能自覺用于對教學實踐的指導和評價，老師的學科教學理念和教學行為均有了突破性轉(zhuǎn)變。尤其是在轉(zhuǎn)變老師角色、改革學習方式、營造寬松、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達成共識，整體進步明顯。但也應當看到，在這些可喜改變的背后，仍舊存在著諸多不足，而且成為了現(xiàn)階段將新課程的探究和實踐推向深化的新的阻力。

主要表現(xiàn)為：

1、理論學習不夠深化，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學目標的區(qū)分，經(jīng)常把理解的課程目標機械地貼在課常教學的設(shè)計中，以致很多課堂教學目標欠詳細，內(nèi)容重點和難點不清晰；二是人為地肢解課程三維目標，把教學過程割裂為實施學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的若干階段。

2、在教學方式、方法運用上，在重視學生主動、主動參加，形成解決問題實力的同時，忽視了傳統(tǒng)教學一些行之有效的教學方式的運用；在對待學生學習方式的變更上，由于忽視了教學內(nèi)容、教學任務和學生須要，出現(xiàn)了形式主義傾向，表面喧鬧卻形成不了學生有效學習。同時過分地強調(diào)學生的自主學習，弱化了老師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學的質(zhì)量與效率。

3、在對教學資源的處理上，一方面把教科書和教學參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的實力和信念，以至學生所關(guān)注的教學內(nèi)容比較匱乏；另一方面過分強調(diào)非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用，導致了教學過程的不穩(wěn)定性和不確定性，以至于教學隨意性太大。

4、受學生成果和教學定勢等因素影響，多數(shù)老師在日常教學中的著眼點仍舊是學生應考分數(shù)的提高，拘泥于教材，過分偏重學問教學的狀況依舊存在，改革步伐不大，課改探究的熱忱漸漸被應試教化的“甜頭”所沉沒；也有些老師矯枉過正，出現(xiàn)了過多以學生活動取代學問學習，把教學內(nèi)容的重點過多地偏向與學生愛好和閱歷相聯(lián)系的生活內(nèi)容，而忽視了學科內(nèi)在的規(guī)律，把強調(diào)課程面對生活、教學聯(lián)系現(xiàn)實與重視學科內(nèi)容的基礎(chǔ)性對立起來。

基于這些相識，本期和以后一段時間的教研努力方向為：

1、正確地把握新課程目標親密相關(guān)的三個方面，并融合成有機整體，使獲得基礎(chǔ)學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、指導學生主動參加教學活動，形成主動主動、樂于探究、勤于動手的學習看法和習慣。

3、變更學生學習方式，將教學內(nèi)容與學生的閱歷、生活與社會的變革等內(nèi)容緊密結(jié)合起來。構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，讓學生參加評價、學會評價，引導學生多角度、多元化地思索問題，激勵學生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚特性，同時規(guī)范學生的學習和思索習慣。

二、指導思想

以課程改革為核心，以新課程理念為指導，接著深化開展主題化系列教研活動，著力于老師業(yè)務小平的提高，探究“生本教化”的課堂教學模式，探求“如何轉(zhuǎn)變學習方式，提高教學效益”的策略，營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

三、工作目標

1、接著學習課程改革有關(guān)文件，進一步純正教學理念，提高理論素養(yǎng)，并滲透進平常的教學中去。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學，搞好課堂教學有效性策略的探討，形成有效教學的基本框架和教學策略。

3、加強教科研意識，促使教研組的研風建設(shè)有實質(zhì)性進展。

4、加強青年老師的培育，促進語文老師隊伍素養(yǎng)的全面提高。

四、工作措施

1、學習理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。

各人應依據(jù)自己的實際須要，明確學習內(nèi)容，制定學習安排，突出學習重點。今期可圍繞“特性發(fā)展”、“創(chuàng)新教化”、“探討性學習”、“綜合實踐活動”等熱點問題進行學習，常常學習各類業(yè)務刊物，勤做筆記，并留意理論學習與教學實踐相結(jié)合，學習實踐與閱歷總結(jié)相結(jié)合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。同時還應充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合，主動引進各種勝利的優(yōu)秀教研成果，提高教學效率。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學。

教學常規(guī)是學科教學的法規(guī)，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的生命線。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心，以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為動身點，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素養(yǎng)為宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣為立足點，真正把改革課堂教學模式，提高課堂教學效益落到實處。尤其應留意的是要大力抓好學生學習品質(zhì)的培育，扎扎實實地進行基礎(chǔ)教學，實實在在地培育學生的多種學習實力，有始有終地抓好學生學習習慣的培育。老師要做好做實學生日常學習活動的指導和管理工作，要讓學生懂得在什么時間做什么事，懂得做事的標準和要求。在落實基礎(chǔ)的前提下，還要努力變更傳統(tǒng)的作業(yè)布置，力求創(chuàng)新、開放、敏捷、多樣，加大對中長期作業(yè)、分層作業(yè)的探究力度，讓作業(yè)的結(jié)構(gòu)更加多樣化，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。落實大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強成語、歇后語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動的指導。

3、抓好集體備課的過程管理。

集體備課的目的是為老師創(chuàng)建自主發(fā)展的條件，也是為老師供應同伴互助的平臺。集體備課過程中老師之間可以共享備課資料和課程教學技巧，可以共同分析教學狀況，共同磋商教學改進策略，以加強對自我教學的關(guān)注和改進，同時也可以學習同伴的教學閱歷。集體備課不是簡潔的備課分工和相互抄寫教案，它應當是建立在個體探討的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每位老師的力氣，彼此在互動合作中成長，在互補共生中進步。集體備課應當是有目的選擇一個有探討價值的課題，多人同備，分別提出個人設(shè)計方案，在深度會談的過程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、才智展示出來、表達出來。也可以圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的看法和看法，集思廣益，集體攻關(guān)，探究一條適合本校發(fā)展的勝利之路。這個過程是最具有生成性和建設(shè)性的，它會冒出和形成許多有價值的新見解。因此，每位老師都應建設(shè)性地參加集體備課全過程，做合作型老師。

4、以“三課”活動為載體，開展課題型校本教研。

課題型校本教研即從學校教化教學實踐中的問題動身，依據(jù)課題選擇典型課例，通過整合老師自主探討、小組同伴互助、集體有序突破等多種探討活動的資源優(yōu)勢，從而達到發(fā)展老師素養(yǎng)，提升老師專業(yè)化水平的目的。課題型教研是以課題為中心，探討學校教學中的詳細問題；以課堂為基地，探討課堂教學中的疑難；以老師為主體，探討教學實踐中的真實問題。其教研過程分為四個步驟，

一是個體設(shè)計，執(zhí)教老師依據(jù)課題選擇課例，確立教學目標，完成教學設(shè)計；

二是試教評課，備課組每位老師都要對試教課提出看法，

三是再教復評，通過反思和吸取，執(zhí)教老師對試教課進行修改并再次執(zhí)教，教研組復評；

四是個體探討，在復評的基礎(chǔ)上，執(zhí)教者進行反思總結(jié)，撰寫案例分析材料。

依據(jù)學校實際，本學期擬以下課題供參考選擇：

1>關(guān)于培育良好語文學習習慣的探討。

2>關(guān)于語文教學“活”與“實”的探討。

3>關(guān)于閱讀教學深層對話的探討。

4>關(guān)于提高自主學習和合作學習效益的探討。

5>關(guān)于初中語文綜合實踐活動的探討。

6>關(guān)于提高文言文教學效能的探討。

7>關(guān)于培育文學名著鑒賞實力的探討

8>關(guān)于初中語文綜合性學習的探討。在課題下選擇課例開展“三課”活動是為了推動問題式教研，加強教研活動的主題化管理，每次活動立足解決一個問題或問題的一個方面，提升教研活動的質(zhì)量和效益。

5、加強青年老師的培育，促進整體素養(yǎng)的全面提高。

充分發(fā)揮骨干老師和學科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課，作理論講座，促使更多的老師以他們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱慕虒W業(yè)務水平，從而提高本組老師的整體教學和探討水平。青年老師要主動與閱歷豐富的老師結(jié)對子，要先聽后上，并定期上匯報課。教研組也將有安排地組織部分骨干老師不定時地聽青年老師的常規(guī)課，在評課中賜予針對性的指導。

6、以自我反思為突破口，提升探討意識和探討實力。

自我反思被認為是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，因為無論采納怎樣的教研方式，我們都不能強迫老師接受別人的各種思想和閱歷，而只能設(shè)法營造適應老師心靈需求和教化特點的各類情境，促進其內(nèi)在的教化信念得以合理的釋放，并內(nèi)化和汲取外來的影響。

自我反思是對自己教化教學活動中的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行諦視和分析的過程，是反省、思索、探究最終解決問題的過程。老師在教學中，要把自己作為探討的對象，探討自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行為以及教學效果，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解，使自己真正成為教學和教學探討的主子。同時自學反思別人的教學行為和教學理念，反思優(yōu)秀課例和教學理論，通過反思和探討，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。反思內(nèi)容包括教學反思、教研反思和教化敘事。按教學的進程，自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。

教學前的反思是憑借以往的教學閱歷，對教學活動進行批判性分析，并作為調(diào)整性的預料；教學中的反思是對發(fā)生在教學過程中的問題剛好發(fā)覺、自動反思、快速調(diào)控；教學后的反思是在某一教學活動告一段落后，在肯定的理念指導下，去發(fā)覺和探討過程中的問題，或者對有效的閱歷進行理性的總結(jié)和提升。我們意在通過教學反思使語文老師課堂操作實力的提高，通過教研反思，促進教學理論水平的提高，通過教化敘事實現(xiàn)校本教研的生活化，語文老師生活的教化化。

讓反思成為一種需求，讓溝通成為一種習慣，讓寫作成為一種愛好。在我們語文學科范圍內(nèi)，營造一種和諧、勤鉆、善思、深研的教研氛圍，引領(lǐng)全縣語文課改。

語文年度工作安排篇4

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀和以師德為魂、以人為本的教化理念，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，在合作中共進、在互助中成長，大膽探究，勇于創(chuàng)新，努力培育一支師德高尚，業(yè)務精良，創(chuàng)新實力強的學習型、探討型美術(shù)骨干老師隊伍，為xx市美術(shù)教化事業(yè)作出貢獻。

二、工作目標

立足于市局文件精神和學校實際，堅持以服務中小學美術(shù)新課程改革為先導的方針，堅持自主學習與工作室活動相結(jié)合的原則，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑，開展教化教學探討活動，通過廣泛讀書、課堂錘煉、教學研討、教化科研、撰寫隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，打造名優(yōu)群體，爭創(chuàng)學習型、服務型和創(chuàng)新性工作室，為xx市美術(shù)老師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

三、工作重點

主動申報省市教研課題，爭取立項，同時進行課題探討。在課題引領(lǐng)下，深化理解探討現(xiàn)代教化理論，廣泛收集整理有效教學方法，諦視xx市中小學美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，切實解決當前美術(shù)教化教學中存在的問題，反思教學行為，理清思路，科學借鑒他人的有效教學的策略，在實踐比較的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，形成適應xx市城鄉(xiāng)中學教學實際、促進學生和諧發(fā)展的有效教學策略體系。

四、工作舉措

1.爭創(chuàng)學習型團隊

①將集中學習與個人自學相結(jié)合，實現(xiàn)成員學習每天不少于半小時，每人每學期至少有一篇讀書體會、一幅原創(chuàng)美術(shù)作品與大家溝通。

②成員自覺找差距，進行教學反思，并把訂正后的喜悅階段性共享給大家。成員每月至少向工作室供應2篇高質(zhì)量的教學反思記錄。

③通過互幫互學、導師帶徒等學習形式，確保80%以上的成員養(yǎng)成通過學習解決問題的習慣，使成員學習實力不斷提高。

2.爭創(chuàng)服務型團隊

①在xx美術(shù)教化和工作室建設(shè)、發(fā)展和管理等方面主動獻言獻策，并主動參加，主動為網(wǎng)站供應稿件，讓本區(qū)域美術(shù)教化各項充溢活力。

②在自身的美術(shù)教學中，因材施教，多觀賞，多激勵，讓每個學生都能體會到在美術(shù)學習中的樂趣。

③主動關(guān)切和培育青年老師，在教化教學活動中起到示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用。

3.爭創(chuàng)創(chuàng)新性團隊

①通過專家指導、名師引領(lǐng)、團隊互助、研修實踐，努力探究和構(gòu)建符合廣陵實際狀況、促進人才成長，逐級輻射的學科骨干老師成長新模式，為今后xx市持續(xù)開展此項工作積累出有價值的閱歷和做法。

②在課題申報與探討中，找出xx市中小學美術(shù)教學中的薄弱之處，依托新課程的教化觀，科學、合理地探究出有效的解決方法，初步形成xx市小學美術(shù)有效教學策略體系。

③在活動的開展過程中，邊學習提高，邊實踐摸索，邊總結(jié)反思，力爭每一位成員在名師工作室里都能得到成長，在業(yè)務上至少有一個亮點，使自己成為同行中的佼佼者，并逐步形成自己的教學風格與特色。

語文年度工作安排篇5

峰回路轉(zhuǎn),學校新來了一名英語老師，因此我所帶的一個班級的英語天經(jīng)地義被“拿”下了。突然間，我這一學年的教學任務簡潔多了。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術(shù)課。否極泰來？閑談少說，談談我這學年的語文教學設(shè)想。

前不久相識到，一個優(yōu)秀的老師不僅僅是把課上好，更要盡自己的所能對孩子的將來產(chǎn)生肯定的影響。我的最大目標就是讓班上的幾個、或者十幾個，更有可能二十幾個孩子對語言文字產(chǎn)生感情，愛上祖國的語言文字。詳細的體現(xiàn)就是喜愛讀書，各種各樣的書都愛讀，其次就是愛寫，寫自己的生活，寫自己的心情。他們不是為了完成任務而讀而寫，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的須要，就和癡迷他們熱忠的嬉戲一樣，產(chǎn)生深度喜愛。

說實話，教學這么多年，我始終沒做過這方面的嘗試，以前只是為教材而教，為考試而教，沒有從學生的終身發(fā)展去考慮如何設(shè)計自己的教學。假如還這樣一如既往下去，我不會寬恕自己的。

我準備這幾個方面去設(shè)計自己的語文教學：

一、仔細備課，提高課時效率，利用好每個40分鐘。

教材里的課文文質(zhì)兼美，是專家選擇出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學習語言，陶冶情操。教學的過程中多注意孩子們自學實力的培育和良好學習習慣的培育。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此，在課前我要比以前細心設(shè)計教學。我確定在教學中大膽取舍教學內(nèi)容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽擱了課堂教學時間，不要為了《老師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的，教孩子們愛學的。

教學的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不行為了教材而教，為考試而教。

二、設(shè)計活動，激發(fā)學習愛好，挖掘出孩子的潛力。

1、誦讀經(jīng)典活動

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導孩子誦讀。有安排，有指導性地指導孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的實力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于全部孩子們的充分發(fā)展。

這學年，我準備分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。

腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學生有些許的改變。假如能這樣，我亦滿意。

2、創(chuàng)辦習作小報

孩子的習作愛好如何激發(fā)？最重要的是孩子們在習作后有成就感，華蜜感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱忱，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，終歸太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感好像不能長久。

因此我確定讓孩子們分小組辦習作小報。并根據(jù)Q農(nóng)場的種菜形式，給孩子們升級。這樣孩子們才能長久地投入到辦習作小報的活動中。

詳細的方案我會召集幾個小組長共同制定。

3、讀書評比活動

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。

我確定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們舉薦適合他們朗讀的書籍，在班級辦個圖書角。每個周支配孩子們兩個課時特地課外閱讀，并做好讀書筆記。更要激勵孩子們在課余時間自由閱讀。

每個月里，進行讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。

4、開通個人博客

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會成天在電腦上玩嬉戲。同時通過閱讀他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教化。

好好努力吧，老師不但是學問的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧這句話。

語文年度工作安排篇6

一、課堂教學工作安排

總體思路：深化貫徹“先做后學，先學后教，少教多學，以學定教”的生本教化思想，把核心性學習的權(quán)利教給學生。

1、仔細落實備課、上課、反思等工作。

假期我已經(jīng)寫好了四個單元的教案，為日常工作省了一些功夫和時間。所以課前備課把大功夫放在課件精細化、設(shè)想學生狀況和同組老師溝通上。努力把全部問題提前預知，并想最有效的方法化解難題。上課的過程中，克服老師滔滔不絕的毛病，奇妙設(shè)計問題，用主問題牽引孩子主動學習，主動思索，最終把“寫”落實到紙上。課后的反思也特別關(guān)鍵。大家都說三年級是一個不大不小的分水嶺，親密關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn)，針對出現(xiàn)的不同問題反思緣由并出謀劃策，盡快解決。

總之，本學期努力騰出時間做到：課前思索正確，課上視察到位，課后剛好反思。

2、活動常規(guī)化。課前三分鐘、每周兩詩、每日一句等等活動在本學期努力抓質(zhì)量。本學期是想分主題讓學生積累一些詞語、諺語、名言、名俗等等，重點把講故事、背古詩、詞句積累落實到每一個學生，背誦內(nèi)容全員過關(guān)，詞句積累能用在寫作中，講故事實力能有一點點的'提高吧。本學期我們還有一項活動就是課本劇表演。安排平常在課堂中由簡到繁，由易到難漸漸的訓練吧。比如最近學的《灰雀》《小攝影師》中人物對話較多，已經(jīng)起先嘗試演一演。

3、師徒結(jié)對相互幫。和張海霞結(jié)對，相互學習，努力擠時間常常性的一起溝通，針對自身的和學生的問題主動應對。

4、利用遺忘規(guī)律，剛好鞏固復習。特殊重視學困生的輔導工作，不讓一個孩子掉隊。

二、課外閱讀安排

首先，依舊把讀書的目標定位為1、培育學生的閱讀愛好和習慣；2、幫助學生精神地成長；3、提高寫作實力。并且努力做到老師親自讀，和學生一起讀。

其次，做如下安排：

1、師生貢獻自己寵愛書本組建圖書角，運用班級制定的借閱制度開展讀書活動。

2、和同年級其他班級資源共享，讓書漂起來，互換書目進行整本書共讀安排。

3、閱讀時間為每日下午第八節(jié)課后20分鐘和新聞課（住校生新聞課閱讀，跑校生回家閱讀）。

特殊制定出“整本書共讀”安排。

我們始終也知道讀書的重要性，可是僅僅停留在學生自由閱讀的層面上，學生讀成什么樣放任自流。其實有些時候也不是老師懶散，更多的是師生共同閱讀嘗試之后的挫敗感讓人不愿再做新的體驗。

“堅持就是順當”，教給學生這樣的做事原則，我卻不能凝神靜氣地思索，持之以恒的執(zhí)行。此時制定“整本書共同閱讀”安排，長此堅持下去，邊實踐邊修改。本學期我們班一起閱讀《我和小姐姐克拉拉》和《愛的教化》。

1、激趣?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！碑敽⒆觽兡玫揭槐緯?，想方法讓他們有愛好去閱讀，后面的工作才好做。老師繪聲繪色地講一個好玩的故事，精彩之處戛然而止，預知后事如何，請自己閱讀書籍。

2、在每日閱讀任務中，預設(shè)一個問題，學生閱讀之后自然知道答案。同時自己設(shè)置一個問題，課前考一考其他同學。

3、每天和學生一起閱讀。講一講其中精彩的故事，考一考大家讀的怎么樣，說一說你的收獲或感想。老師做好引導工作，引導講故事的方法，評一評提出問題的質(zhì)量，最主要的是探討書中的主題思想。

4、在讀完這本書之后，緊鑼密鼓的開展師生共讀的成果展示。以探討故事主旨為中心，回顧書中的故事，有所指向的積累詞語，續(xù)編改寫故事，最終完成一篇高質(zhì)量的讀后感。

三、誦讀。（培育深厚的誦讀愛好，養(yǎng)成誦讀的習慣。）

誦讀時間主要以每日早晨20分鐘為主，課間及放學之后則利用學生的無意識記憶或者是依據(jù)學習任務的合理搭配完成“一日一句”（名言、警句、成語、諺語、歇后語等等）“一周兩詩”；誦讀內(nèi)容以課外三位老師制作的誦讀課程為主，兼顧做好課內(nèi)一周1—2次的鞏固檢測工作。爭取每日可以收獲一首兒童詩的誦讀，一周誦讀兩首古詩，4個詞語或者4句名言警句。額外要做好《千字文》的復習鞏固和中華經(jīng)典文學學問積累，例如成語故事、神話故事、諺語、歇后語等等。

另外，我要特別努力引導學生在生活與習作中主動運用積累的語言材料；作學生誦讀的榜樣，以激發(fā)學生誦讀的愛好。

本學期誦讀內(nèi)容：《千字文》，15首古詩：《四時田園雜興》（兩首）、《題臨安邸》、《出塞》、《漁歌子》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《書湖陰先生壁》、《塞下曲》、《題西林壁》、《涼州詞》、《竹石》、《己亥雜詩》、《石灰吟》、《鄉(xiāng)村四月》，課內(nèi)背誦篇目：第1課2、3段；第9課《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》；第11課2段、第13課1段、第19課3段、第21課《望天門山》《飲湖上初晴后雨》、第22課2、3段、第23課2段，誦讀課程摘選：《眼睛和鏡子》《金魚》《月之家鄉(xiāng)》《我和小鳥和鈴鐺》《少年中國說》《露珠》《秋詞》《秋思》《小雪花》《積雪》

四、寫作

語文學習最終的效果都體現(xiàn)在“習作”這一塊中，可始終以來這一塊也是我的老大難問題。步入三年級的學生們更是培育習作的關(guān)鍵點，必需靜下心來，思索如何進行習作訓練！

1、留意培育學生的愛好，養(yǎng)成日日寫的習慣。就一天的學習、閱讀、誦讀內(nèi)容為材料，引導學生想說、會說、說得精彩。初步先從“練筆”起先，少寫一些，精確一些，以培育“寫”的愛好與激情為主。本學期努力完成讀書筆記18次，日記36次，教材作文8次，隨文練筆16次，共計78次，12000字左右。

2、和課堂教學緊密連接，落實課堂練筆的機會與時間。注意實效的指導學生練筆，一步一個腳印扎實推動，積累點滴的閱歷和思索。

3、仔細對待每個單元的習作。初期多指導，梳理一些寫作的思路和方法，課下可以補充完整；后期逐步放手，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作。時間與質(zhì)量一齊抓。

在工作中落實好各項工作，爭取學生可以快速的完成200字的日記成品，其中錯別字較少、用詞比較精確，語句流暢明白，逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號運用正確，整篇表述清楚，主題明白。

五、自我提高安排：

1、和學生同誦同寫。寫下水作文，寫教學反思，寫課題探討發(fā)覺及思索。

2、主動綻開常態(tài)性課題探討“探討激勵藝術(shù)，喚醒學生學習自覺”，讓理論和實踐有機的組合幫助我的教學工作。

行動，就有收獲；堅持，才有奇跡。安排是前提，可實際的操作更為關(guān)鍵，并長期堅持下來才會看到秋日的碩果。新學年，新學期，必需要和學生一起努力，改掉工作中拖拉、半途而廢的壞毛病，和學生共同成長，共同提高。最終讓語文素養(yǎng)（識字、寫字、背誦、習作）檢測來考驗我這一學期的工作成果。

語文年度工作安排篇7

新的學期，新的起先，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，特制定本人本學期教學工作安排如下：

一、指導思想：

在新學期里，我擔當四年級語文兼班主任職務，同時還帶全校學生書法藝術(shù)指導課，在此本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀遵守法律，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ǎぷ骶ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔劢袒?、酷愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教化：

我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關(guān)切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

三、教研工作：

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關(guān)切集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素養(yǎng)教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力幫助后進生，實行各種措施使他們得到進步。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清實力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個教化教學中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，達到既給學生傳授學問，又開發(fā)學生思維實力，促進學生全面發(fā)展。在詳細的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習學問的同時，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開闊他們的視野，拓展他們的學問面，培育實事求是和刻苦學習的科學看法。

四、出勤：

新學期起先我將帶著熱忱和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結(jié)同志，尊老愛幼，做到相互關(guān)切，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作肅穆仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務。

五、教學常規(guī)：

我將主動從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將主動學習，翻閱有關(guān)資料，對教化理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再相識，提高用理論來指導實踐的實力。主動實行目標教學，依據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從學問實力兩方面細心設(shè)計教案，并主動地運用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言精確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合實力得到提高。

六、班級工作安排

為了能把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培育成有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級工作安排：

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1、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的志向和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝合力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的主動性，使實現(xiàn)目標的過程成為教化與自我教化的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、在學生中培育競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

①通過各種方式，端正學生的學習動機和看法，指導他們駕馭科學的學習方法和良好的學習習慣。

②指導本班學生的課外閱讀，組織和實行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。

③常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解學情，做好協(xié)調(diào)工作。

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成果的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在教化好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特殊是雙差生工作顯得異樣重要；

5、激勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，主動參與學?；顒?，對在文娛方面表現(xiàn)突出的學生，激勵他們在學好專業(yè)課的同時，多參與校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

6、發(fā)掘?qū)W生特長，培育多方面的人才，熬煉學生動手、動口實力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面打算在這學期多開展主題班會，如演講競賽書法競賽等。

7、培育學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要敬重老師，主動打招呼；在參與公眾場合留意班級面貌，保持寧靜，遵守紀律。

8、成果、表現(xiàn)好的學生要常常激勵，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。

9、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高相識，不斷上進。

10、主動參與學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教化。

11、健全班委會，明確分工，提高學生的管理實力。

七、預期目標：

作為我校年輕老師，本學期我要仔細貫徹學校新學期工作安排與教學安排，以課改為中心，以科研為導向，注意課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老老師學習，請教以提高個人的各方面素養(yǎng)。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的老師。同時以培育學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)建適合學生發(fā)展的空間，張揚學生特性，全面提升學生的科學素養(yǎng)為工作中心。加強語文教學常規(guī)管理和教學探討，開拓教學改革新領(lǐng)域，進一步讓語文教學成為實施素養(yǎng)教化的重要陣地。

語文年度工作安排篇8

新學期起先，為更好地完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作支配如下：

一、教學指導思想

本學期將接著以語文新課標為指導，以學校工作安排為參考，切實提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素養(yǎng)和教化教學實力，落實常規(guī)工作。幫助學生夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富其學問面，激發(fā)學生學習語文的愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說觀賞》。

小說的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié)，注意文學作品鑒賞實力的訓練提高;古代散文教學重點是品嘗祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，培育文言文閱讀實力。

三、教學基本原則

1.立足教材

教學中我們要做到立足于教材，既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考綱考點，進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創(chuàng)新

接著推動“自主、探究、合作”的學習方式。

有安排地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的相識與結(jié)論；要突出探討性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止；組織合作學習小組，激勵學生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高。

四、詳細做法

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮科組成員的主觀能動性，實行資料資源共享，根據(jù)學校要求，每次教研活動都要有中心發(fā)言人，具體解說階段性的教學重點、難點以及考點、疑點，提出教材處理看法。備課組全體成員細心探討，達成共識。形成導學案定稿，每個人修訂的部分安排到人。

備課，做到四個落實：課件、教學設(shè)計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng))、相關(guān)資料(有形的材料)，肯定要注意可操作性。

集體備課，大家仔細溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學上的一些感悟，一點觸動都可以說出來。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，除了聽取學校教研室支配老老師上的示范課外，備課組各成員之間還要常常相互