課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計模板1

附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計方案名稱梁燕妹〈我們的泡泡畫〉課程名稱我們的泡泡畫年級小班學(xué)科美術(shù)單元章節(jié)教材分析這篇教案學(xué)習(xí)運用吹泡泡的方法作畫，感知泡泡的特征，如大小、形狀、顏色等，并能與同伴合作完成泡泡項鏈畫。學(xué)情分析教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品時，可以讓他們加以想象以促進(jìn)他們語言能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運用吹泡泡的方法作畫，感知泡泡的特征，如大小、形狀、顏色等，并能與同伴合作完成泡泡項鏈畫。2.在游戲中了解吹泡泡也可以進(jìn)行作畫，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。3.通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣，體驗活動帶來的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)運用吹泡泡的方法作畫，感知泡泡的特征，如大小、形狀、顏色等重點、難點學(xué)習(xí)運用吹泡泡的方法作畫，感知泡泡的特征，如大小、形狀、顏色等，并能與同伴合作完成泡泡項鏈畫。所用軟硬件平臺軟件硬件信息化教學(xué)資源類型演示文稿版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用?！炭呻S意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術(shù)資源的準(zhǔn)備1.多種顏色的泡泡水?dāng)?shù)份（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）。2.抹布。3.吹泡泡的工具。4.畫紙若干。1.教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。教師：這是什么?。颗菖菔鞘裁礃拥?？幼兒討論留下的方式，拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣，體驗活動帶來的快樂。通過這節(jié)課讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)了大小、形狀、顏色等，孩子們很喜歡上這節(jié)課，初步了解泡泡畫的美。課堂導(dǎo)入.教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。教師：這是什么??？泡泡是什么樣的？2.泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢3.留住泡泡痕跡？教師：“我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。出示有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。4.出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫?！そ處煟号菖菡娴牧粝聛砹耍瞄_心。你們也來留下泡泡吧！課堂講授教師：這是什么??？泡泡是什么樣的？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）教師：“我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。出示有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色?！苯處煟号菖荻际峭该鞯?，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？出示吹泡泡的工具教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。選擇自己喜歡的顏色。蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。對準(zhǔn)紙，輕輕地吹出一個泡泡。“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡。師教：泡泡真的留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！教師與幼兒一起吹泡泡。提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。出示有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？泡泡都是透明的出示吹泡泡的工具教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。選擇自己喜歡的顏色。蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。對準(zhǔn)紙，輕輕地吹出一個泡泡。“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡教師與幼兒一起吹泡泡。提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。泡泡真的留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！總結(jié)與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)運用吹泡泡的方法作畫，感知泡泡的特征，如大小、形狀、顏色等，并能與同伴合作完成泡泡項鏈畫。大小、形狀、顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）。教學(xué)評價活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒