情感和社會(huì)性

情感和社會(huì)性第一頁，共五十七頁，2022年，8月28日一、良好情緒情感和社會(huì)性行為的發(fā)展特點(diǎn)1、嬰幼兒情緒情感特點(diǎn)及其表現(xiàn)第一、嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)：第二頁，共五十七頁，2022年，8月28日1）情緒的概念：情緒是嬰幼兒的需要能得到滿足的一種心理和生理反映。（情緒情感的定義：人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。）嬰幼兒先天就具有情緒反應(yīng)能力，其基本情緒大約為8-10種。（如快樂，痛苦，興趣，恐懼，憤怒，懼怕，悲傷，厭惡，驚奇等）其中，快樂和興趣是最基本的積極情緒，痛苦和懼怕是最基本的消極情緒，每一種情緒都有不同的內(nèi)部體驗(yàn)和外部表現(xiàn)。第三頁，共五十七頁，2022年，8月28日補(bǔ)充：情緒的運(yùn)動(dòng)模式（情緒的外部表現(xiàn)）三種——面部表情，聲調(diào)和身體姿勢(shì)。A什么是積極情緒：那些能帶來幸福相守的感覺，使主題與他人建立良好關(guān)系的情緒狀態(tài)是積極的情緒；保持積極的情緒對(duì)嬰幼兒有重要的意義。B什么是消極情緒：相反那些不能使人感到幸福，使人與人之間的關(guān)系趨于緊張的情緒狀態(tài)是消極的情緒。比如，哭喊、叫嚷、耍賴、坐地下打滾、不合作發(fā)脾氣等。第四頁，共五十七頁，2022年，8月28日C對(duì)嬰幼兒發(fā)脾氣的處理：嬰幼兒大發(fā)脾氣時(shí)，育嬰師應(yīng)認(rèn)識(shí)到與嬰幼兒也需要適當(dāng)?shù)那榫w宣泄。因此采用三種處理方法：一是保持中立，不表示態(tài)度，也不批評(píng)；二是給嬰幼兒換一個(gè)環(huán)境，轉(zhuǎn)移他們的情緒；三是育嬰師暫時(shí)回避，不正面沖突等。第五頁，共五十七頁，2022年，8月28日2）嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)是：嬰幼兒的臉是“六月的天”形容嬰幼兒的情緒變化來得快去得快。概括為：易變化：指哭笑無常，極易變化；易感性:指情緒極易受周圍人的感染；易沖動(dòng):指外露，不掩飾，不控制。第六頁，共五十七頁，2022年，8月28日第二、嬰幼兒的基本情緒及其表現(xiàn)：1）快樂：笑是表示快樂的基本方式。

快樂的笑容是最有效最普遍的社會(huì)刺激，是人際交往的紐帶。嬰幼兒經(jīng)常體會(huì)到快樂，處于快樂的情緒，有助于其身心健康和樂觀個(gè)性的形成。第七頁，共五十七頁，2022年，8月28日笑有一個(gè)發(fā)展過程：0-5周：自發(fā)的笑，即沒有任何刺激發(fā)生笑。5周-3.5個(gè)月：無選擇的社會(huì)性微笑。即無論誰的聲音，面孔，特容易引起他的微笑。3.5個(gè)月以后：有選擇的社會(huì)性微笑，即對(duì)不同人不同的笑?！攀钦嬲饬x的社會(huì)性笑。第八頁，共五十七頁，2022年，8月28日2）痛苦：哭是痛苦的基本表達(dá)方式

——是持續(xù)的超水平的刺激的結(jié)果引起痛苦的原因：疼痛，寒冷，饑餓，身體不適，與親人分離，噪聲等?？薜陌l(fā)展過程：●一出生就會(huì)哭，新生兒的哭是：反應(yīng)飲食、睡覺等生理要求?！?/p>

1-2個(gè)月時(shí)，哭常因大人離開或拿走玩具。痛苦是消極的情緒，但是有適應(yīng)價(jià)值。嬰幼兒哭的適應(yīng)價(jià)值：當(dāng)其哭鬧時(shí)，則表示：他處于不良的狀態(tài)，引起別人的同情和幫助。

第九頁，共五十七頁，2022年，8月28日哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動(dòng)。比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)因?yàn)榧拍男那?，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。

不管在什么情況下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。第十頁，共五十七頁，2022年，8月28日高招：

當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。

然后，對(duì)孩子的悲傷心情或氣憤心情，即對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情，表示同情、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子，也就是說把孩子的感情反饋過去。

切記莫用大道理去批評(píng)，而無視孩子的感情。第十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日3）興趣：是一種先天性情緒嬰幼兒感興趣時(shí)的表現(xiàn)：揚(yáng)起眉頭，睜大眼睛或瞇起眼睛，嘴巴微張，注意力集中的看或傾聽。

——是嬰幼兒好奇心，求知欲的內(nèi)在動(dòng)力來源。推動(dòng)智力的發(fā)展。第十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日興趣在嬰幼兒時(shí)期的發(fā)展階段：1-3個(gè)月：先天反射性反應(yīng)階段：表現(xiàn)：嬰幼兒接觸外界后，由視、聽、觸、運(yùn)動(dòng)刺激吸引持續(xù)的反應(yīng)性。比如：給個(gè)搖鈴，嬰幼兒會(huì)應(yīng)想響聲或色彩而興趣朝向搖鈴。4-9個(gè)月相似性再認(rèn)知覺階段：表現(xiàn)：視、聽的適宜刺激重復(fù)出現(xiàn)，能引起嬰幼兒感興趣，并有意做出活動(dòng)，使有趣的情景得以保持，伴有快樂感?！汉⒆訒r(shí)的一切方式都是引起孩子興趣。9個(gè)月后新異性探索階段。開始對(duì)新異事物感興趣。第十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日恐懼：

是一種壓抑作用的情緒（即害怕）。

可引起逃避、退縮、肌肉緊張而僵化不動(dòng)等現(xiàn)象面部表情：額眉平直，額頭有平行皺紋，眼睛張大，眼臉肌緊張，口微張，唇緊張后拉。第十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日嬰幼兒恐懼的發(fā)展階段：A本能恐懼：出生就有的本能的反射性反應(yīng)。B與知覺和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的恐懼，大約從4個(gè)月開始以往曾經(jīng)的不愉快經(jīng)歷的刺激都能引起恐懼情緒例如：打過針，則看得穿白色大褂的人就恐懼。C怕生6-8個(gè)月起，當(dāng)陌生人接近時(shí)，會(huì)特別警覺，并表示拒絕。D預(yù)測(cè)性恐懼。1.5歲-2歲，會(huì)因想象，預(yù)測(cè)，推理能力的發(fā)展，開始對(duì)黑暗，動(dòng)物等故事中的暇想的人物害怕。比如害怕聽到“大灰狼來了”第十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日2、嬰幼兒社會(huì)性行為發(fā)展的主要表現(xiàn)：出現(xiàn)：自我意識(shí)萌芽和第一反抗期開始社會(huì)

性交往：母嬰、父嬰、同伴

可以簡(jiǎn)單的生活自理第十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日第一嬰幼兒的自我意識(shí)萌芽和第一反抗期自我意識(shí)概念——自我認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)是人社會(huì)性發(fā)展的重要因素。對(duì)嬰幼兒來說，影響著他社會(huì)性其他方面的形成和發(fā)展。第十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷以下階段：嬰幼兒出生的第一年——沒有自我意識(shí)。第一年末——開始把自己跟周圍客體區(qū)分開來，認(rèn)識(shí)了自己與客體的關(guān)系，也認(rèn)識(shí)到了自己的力量。這種區(qū)別自己與周圍、的現(xiàn)象：則是自我意識(shí)的萌芽出現(xiàn)。第二年——開始認(rèn)識(shí)自己的身體，意識(shí)到自己的身體感覺。比如：會(huì)對(duì)著鏡子去觸摸鼻子上的“紅點(diǎn)子”；會(huì)觀看自己的身體。第十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日2-3歲——開始把自己當(dāng)作主體來認(rèn)識(shí)，稱呼“我”，為自我意識(shí)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。歲——出生第一反抗期。表現(xiàn)：希望自己得到認(rèn)同；希望自己的探索活動(dòng)不受限制或干擾?！?/p>

為反抗期，是自我意識(shí)的標(biāo)志。第十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日這個(gè)時(shí)期是嬰幼兒心理健康發(fā)展的重要時(shí)期，也是塑造健康人格的敏感期。因此：只有采用正確的方法進(jìn)行調(diào)整嬰幼兒的“反抗”，才能取得較好的效果。第二十頁，共五十七頁，2022年，8月28日第二嬰幼兒周圍的社會(huì)性交往包括：母嬰、父嬰、同伴等的交往。1）母嬰交往的特點(diǎn)和作用：嬰幼兒在早期社會(huì)交往中，與母親的交往占最重要的地位：第二十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日因?yàn)椋篈母親是其生活的主要照料者。B母親對(duì)嬰幼兒的認(rèn)知、情感、社會(huì)性等心理全面發(fā)展，起積極的，不可替代的作用。C在嬰幼兒語言發(fā)展過程中，母嬰交流最多，最豐富，最有力地指導(dǎo)和促進(jìn)嬰幼兒語言的發(fā)展。D母嬰關(guān)系影響著嬰幼兒以后諸多的社會(huì)關(guān)系。在母親的要求指導(dǎo)下，嬰幼兒習(xí)慣了大量的社會(huì)行為規(guī)范，許多良好的社會(huì)行為。習(xí)得了最初的社交技能，積累了初步的交往經(jīng)驗(yàn)。第二十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日比如：a分享、謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛地相處，關(guān)心他人、幫助他人，與同伴輪流、合作、協(xié)商，尊敬長(zhǎng)輩、講禮貌等社會(huì)化行為規(guī)范。b學(xué)會(huì)了參與交往，主動(dòng)發(fā)起，邀請(qǐng)交往，并學(xué)習(xí)如何維持交往，解決交往中的矛盾、沖突，使交往順利進(jìn)行。所以老百姓有句話：嫁女或娶媳婦要先看其母親的人品。第二十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日2）父嬰交往的特點(diǎn)和作用：父嬰交往的特點(diǎn)：父親會(huì)更經(jīng)常的帶著嬰幼兒進(jìn)行帶有刺激性的身體游戲。比如：我們家雪地里照相片，爸爸就是把孩子往雪地里一推，就說“開始照”。我就在邊上責(zé)怪心疼孩子。而不像母親更多的是言語，教導(dǎo)性或帶有玩具的游戲。所以：父嬰交往直接影響著兒童的性別角色的發(fā)展。第二十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日3）同伴交往的作用：早期同伴交往有助于促進(jìn)嬰幼兒社交技能及策略的獲得。社交技能：又稱社會(huì)性交往技能或人際交往能力。包括：理解與交流的能力向他人學(xué)習(xí)的能力合作的能力第二十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日嬰幼兒在與同伴交往過程中，逐步學(xué)習(xí)社交能力，不斷調(diào)整自己社交行為，豐富社交策略。而同伴的交往，促進(jìn)了嬰幼兒作出更積極的、友好的社會(huì)行為，減少和降低了其消極的、不良的、不友好的行為。比如：洋洋與鄰居同齡小雨的玩耍，就是一會(huì)好，一會(huì)不離不玩了，一會(huì)又會(huì)好，就是在調(diào)整交往策第二十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日3）嬰幼兒社會(huì)交往的發(fā)展過程歸納：6個(gè)月前為早期單純性社會(huì)化反應(yīng)階段；1-2歲為社會(huì)性感情聯(lián)結(jié)建立階段；2-3歲為伙伴關(guān)系發(fā)展階段。A出生-6個(gè)月——早期單純性社會(huì)化反應(yīng)階段表現(xiàn)：用哭、笑發(fā)出信息，激起育嬰師的撫慰和親近；B1-2歲——社會(huì)性感情聯(lián)結(jié)建立階段表現(xiàn)：嬰幼兒已經(jīng)能從整體上整合母親的個(gè)別特征，在各種場(chǎng)合下區(qū)分母親與他人，產(chǎn)生依戀行為。第二十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日關(guān)于依戀——依戀是人的社會(huì)性最基本的表現(xiàn)形式和最早的表現(xiàn)。依戀的關(guān)鍵期及其意義：a一歲前的嬰幼兒會(huì)與母親或主要照料者建立依戀關(guān)系，這個(gè)關(guān)系能否穩(wěn)定健康的發(fā)展，在1-3歲是關(guān)鍵期。b早期的母嬰依戀的質(zhì)量對(duì)日后嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性適應(yīng)都有重要的意義。這種情感影響著嬰幼兒整個(gè)心理發(fā)展，包括：社會(huì)性，交往，情緒情感，行為，心理健康，認(rèn)知，智力等方面。所以嬰幼兒的依戀情緒是嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要因素。第二十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日c依戀分類：安全型、回避型、反抗型。其中安全型是良好的依戀；回避和反抗型是消極的依戀。穩(wěn)定的安全依戀指：嬰幼兒與教養(yǎng)者樂于親近和信賴，又對(duì)客觀事物表示出極大的關(guān)注和探索欲望。這種安全型依戀一旦建立，嬰幼兒就會(huì)更加自由自在的去探索周圍的新鮮事物，愿意嘗試與別人交流，廣泛的適應(yīng)社會(huì)。第二十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日d依戀的形成階段，有五個(gè)相互聯(lián)系的階段：0-3個(gè)月：無區(qū)別無顧慮的依戀階段；

4-6個(gè)月：有選擇的依戀階段；

6-12個(gè)月：明顯的母子依戀階段；

1歲左右：依戀擴(kuò)展階段；

1-3歲：依戀行為開始向社交行為轉(zhuǎn)化，包括：吸引成人注意；利用成人幫助；領(lǐng)著或跟著同伴玩第三十頁，共五十七頁，2022年，8月28日C2歲—3歲為伙伴關(guān)系發(fā)展階段表現(xiàn)：能夠忍受與依戀對(duì)象暫時(shí)的分離，逐漸習(xí)慣于與同齡伙伴和其他育嬰師之間交往。第三十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日

嬰幼兒另一個(gè)社會(huì)性行為發(fā)展是：

第三、能簡(jiǎn)單的生活自理?！?dāng)嬰幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的生活自理了，則表示他們正在到達(dá)適應(yīng)社會(huì)生活方式的基本要求。嬰幼兒生活自理包括：行走，穿衣，吃飯，梳洗等行為技巧，也反應(yīng)了智力發(fā)展水平。同時(shí)，嬰幼兒生活自理是一種社會(huì)適應(yīng)性，是駕馭生活，完善自我的能力，也是智力的組成部分和重要標(biāo)志，盡管他們很多事情做得不好，還是應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的耐心的對(duì)待嬰幼兒，并給以充分的時(shí)間嘗試，培養(yǎng)他們的自理能力，幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)。第三十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日保持良好情緒情感的具體作用：A適應(yīng)性價(jià)值：良好的情緒情感是嬰幼兒適應(yīng)社會(huì)生存的重要心理工具。即嬰幼兒利用先天就有的情緒反應(yīng)能力與母親傳遞身體信息，獲得最恰當(dāng)?shù)牟赣?。B驅(qū)動(dòng)作用：良好的情緒情感是嬰幼兒心理活動(dòng)的激發(fā)者。情緒激活嬰幼兒的心理活動(dòng)和直接驅(qū)動(dòng)他們做或不做某事。例如：良好愉快的情緒，驅(qū)使嬰幼兒做什么他都是積極主動(dòng)，樂意學(xué)習(xí)，聽話。（理解解釋：大人也是情緒好時(shí)就會(huì)做某事不好時(shí)就不想做。嬰幼兒一樣的道理）第三十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日C組織功能：良好的情緒情感組織，推動(dòng)?jì)胗變旱恼J(rèn)知加工過程。即良好的情緒情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起著推動(dòng)，促進(jìn)或抑制，延緩的作用。不同情緒下，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的作用不同。比如：與嬰幼兒愉快情緒相聯(lián)系的人和物，則嬰幼兒很快記住，還不會(huì)忘記，更不會(huì)混淆例如：晨晨記性很差，但是記一些動(dòng)畫片里的人物動(dòng)物不會(huì)忘記。第三十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日D人際交流功能：良好的情緒情感是人際交流的有力手段。通過對(duì)成人情感性應(yīng)答，與成人進(jìn)行信息交流。在嬰幼兒會(huì)語言之前——是用表情作為交流工具的。第三十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日

2）良好情緒情感培養(yǎng)的目標(biāo)：A讓嬰幼兒感受愛B在日常生活中保持愉悅的情緒狀態(tài)C通過游戲和活動(dòng)體驗(yàn)積極情感。第三十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日第二、良好社會(huì)性行為培養(yǎng)1）良好社會(huì)性行為培養(yǎng)的意義：

A是智力開發(fā)的重要內(nèi)容

B是為了適應(yīng)社會(huì)，良好社會(huì)行為是全面認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)

C良好的人際關(guān)系，可促進(jìn)身心健康發(fā)展，身心愉悅。2）良好社會(huì)性行為培養(yǎng)目標(biāo)：讓嬰幼兒感受周圍人的關(guān)愛；建立穩(wěn)定的親子依戀關(guān)系；培養(yǎng)社交意識(shí)和能力。第三十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日良好的情緒情感和社會(huì)性行為培養(yǎng)的途徑與方法1.良好情緒情感和社會(huì)性行為培養(yǎng)的原則：第一：滿足情感需要，給予母親般的關(guān)愛。（滿足情感關(guān)愛原則）觀察了解不同月齡的嬰幼兒情緒特點(diǎn)，善于關(guān)注捕捉嬰幼兒在情緒方面的新行為，尊重和滿足嬰幼兒愛撫、親近、摟抱等感情需求。做到：動(dòng)作輕柔；言語溫和；笑容親切；應(yīng)答及時(shí)。具體：當(dāng)嬰幼兒哭鬧時(shí)，則要了解原因：是餓？尿濕？身體不適？除此仍哭鬧，要抱起安撫，保持溫和態(tài)度，并用語言與其交流。第三十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日第二：細(xì)心體察嬰幼兒的認(rèn)知傾向啟發(fā)興趣

（體察認(rèn)知傾向，啟發(fā)興趣原則）嬰幼兒具有不同的先天稟賦，育嬰師應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒的活動(dòng)，并敏銳的感覺和精細(xì)的體察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)這些轉(zhuǎn)眼即逝的智慧火花在同樣條件下再現(xiàn)，并得到強(qiáng)化和發(fā)展。例如玥2歲的畫，（如下圖）。第三十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日另一方面，強(qiáng)迫嬰幼兒去學(xué)習(xí)或從事他不感興趣的事情，會(huì)使嬰幼兒的受到傷害。第四十頁，共五十七頁，2022年，8月28日第三、妥善處理嬰幼兒的消極情緒

（妥善處理消極情緒原則）隨著嬰幼兒的發(fā)育長(zhǎng)大，許多因素，如身體不適，恐懼，失望，陌生，憤怒，孤立無助等都會(huì)引起他們的消極情緒反應(yīng)，如：哭喊、叫嚷、耍賴、坐地下打滾、不合作發(fā)脾氣等。育嬰師此時(shí)在態(tài)度上保持鎮(zhèn)靜自若的同時(shí)，應(yīng)減少他們的哭的頻率和強(qiáng)度，有針對(duì)性的使他們的消極情緒好轉(zhuǎn)起來。第四十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容：什么是消極情緒：那些不能使人感到幸福，使人與人之間的關(guān)系趨于緊張的情緒狀態(tài)是消極的情緒。比如：哭喊、叫嚷、耍賴、坐地下打滾、不合作發(fā)脾氣等。第四十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日對(duì)嬰幼兒發(fā)脾氣的處理：嬰幼兒大發(fā)脾氣時(shí)，育嬰師應(yīng)認(rèn)識(shí)到與幼兒也需要適當(dāng)?shù)那榫w宣泄。因此采用三種處理方法：一是保持中立，不表示態(tài)度，也不批評(píng)；二是給嬰幼兒換一個(gè)環(huán)境，轉(zhuǎn)移他們的情緒；三是育嬰師暫時(shí)回避，不正面沖突等。前面三個(gè)原則都是培養(yǎng)良好情緒情感的原則，后面兩原則是培養(yǎng)良好社會(huì)性行為的原則。

第四十三頁，共五十七頁，2022年，8月28日第四、積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)嬰幼兒與人交往。（創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)交往原則）a父母在嬰幼兒成長(zhǎng)中的作用不可替代，應(yīng)鼓勵(lì)足夠的、積極的、支持性親子交往。例如：父母和嬰幼兒共同表演用“拔蘿卜”歌舞等活動(dòng)。b育嬰師利用一切機(jī)會(huì)與嬰幼兒進(jìn)行目光、肢體或語言上的交流，即使是喂哺過程中也是與嬰幼兒交流的好機(jī)會(huì)。c給嬰幼兒足夠的與他人交往的機(jī)會(huì)。幫助他們建立與周圍的親切感，信任感，對(duì)周圍環(huán)境和事情的可控制感。d積極創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)，如串門等，支持和幫助他們與同伴主動(dòng)交往。建立平等、互助、友愛的人際關(guān)系。第四十四頁，共五十七頁，2022年，8月28日第五、提出明確行為要求，

并進(jìn)行及時(shí)客觀和正確的評(píng)價(jià)

（提出要求，及時(shí)評(píng)價(jià)）在日常生活中，游戲和活動(dòng)中育嬰師應(yīng)通過生動(dòng)的、易懂的語言不斷向嬰幼兒提出明確行為要求，自然的，隨機(jī)的培養(yǎng)嬰幼兒人際交往能力。比如：“好了，這個(gè)東西是玲玲的，要還給她了；”“不搶人家的東西，我們拿東西跟他換著玩好嗎？”第四十五頁，共五十七頁，2022年，8月28日2、良好情緒情感和社會(huì)性行為培養(yǎng)的活動(dòng)、游戲及其操作方法：p116第一類游戲:尋找快樂，克服害怕。游戲一搖啊搖適齡：3個(gè)月---1.5歲游戲目的：通過聽、觸覺感受基本節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏帶了的愉悅。方法：隨輕音樂抱著孩子翩翩起舞。優(yōu)美的，踩到節(jié)奏。第四十六頁，共五十七頁，2022年，8月28日游戲二在水里嬉戲適齡3—10個(gè)月游戲目的：注意讓嬰幼兒多接觸水、玩玩水、不怕水。方法：大木盆，各種玩具，讓嬰幼兒在水里玩耍玩具，同時(shí)往背上澆水。第四十七頁，共五十七頁，2022年，8月28日第二類游戲：培養(yǎng)興趣游戲一響筒適齡:8個(gè)月—2歲游戲目的：吸引嬰幼兒想辦法做各種游戲，如滾、搖、敲、推、進(jìn)行初步的探索嘗試。方法：將石子放在易拉罐內(nèi)，膠布封口，玩耍。第四十八頁，共五十七頁，2022年，8月28日游戲二滾珠子適齡：1歲—1.5歲游戲目的：培養(yǎng)嬰幼兒對(duì)色彩鮮艷物體的注視，發(fā)展嬰幼兒的美感和個(gè)性。方法：各種木珠，蘸著顏色，用夾子或勺子取出，放在盒子里的紙張上，晃動(dòng)木珠滾動(dòng)，在紙張上留下了彩色的軌跡。育嬰師告訴顏色的名稱。第四十九頁，共五十七頁，2022年，8月28日游戲三天然手鐲適齡：1.5—3歲游戲目的：培養(yǎng)對(duì)外界環(huán)境的興趣。方法：在嬰幼兒手腕上裹上一個(gè)單面膠布，帶嬰幼兒到戶外，讓他揀起喜歡的東西，如小草，羽毛，小石頭，小沙子等粘到膠布上，制作成手鐲。第五十頁，共五十七頁，2022年，8月28日第三類游戲：培養(yǎng)自我意識(shí)

游戲一滾枕頭適齡半歲—1歲游戲目的：刺激嬰幼兒觸覺系統(tǒng)，幫助嬰幼兒加強(qiáng)自我意識(shí)。方法：用枕頭或充氣塑料球從孩子的腳趾滾動(dòng)到頭，再從頭滾到腳，如此反復(fù)。第五十一頁，共五十七頁，2022年，8月28日游戲二鏡子游戲適齡：1歲-2歲游戲目的：有助于形成自我概念和身體意識(shí)，并學(xué)著進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。方法：育嬰師與嬰幼兒一起在鏡子面前一是：做各種表情的“鬼臉”開心的，憤怒的，等；二是：在鏡子面前認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部分。做拍手，跺腳，挺肚子屁股等動(dòng)作，同時(shí)念著兒歌“照照鏡子，點(diǎn)點(diǎn)鼻子，我是小胖子，…”第五十二頁，共五十七頁，2022年，8月28日第四類游戲：

培養(yǎng)與人交往的能力和行為習(xí)慣游戲一開飛機(jī)適齡2-3歲游戲目的：培養(yǎng)嬰幼兒大膽體驗(yàn)和成人一起游戲的快樂。方法：育嬰