對數與對數運算說課

對數與對數運算說課第一頁，共十七頁，2022年，8月28日2學生的學情分析5教學反思4教學過程的設計教學內容的分析13教學方法的策略1第二頁，共十七頁，2022年，8月28日教材的作用和地位對數與對數運算指數函數對數函數第三頁，共十七頁，2022年，8月28日學情分析認知能力情感123第四頁，共十七頁，2022年，8月28日學情分析認知1能力情感23已經學習了指數，具備學習對數的基礎知識。第五頁，共十七頁，2022年，8月28日學情分析能力2認知1情感3初步具備運用所學知識解決問題的能力，缺乏類比遷移的能力第六頁，共十七頁，2022年，8月28日學情分析能力2認知1情感3多數學生有積極的學習態(tài)度，能主動參與研究，但是部分學生還需要老師加以引導。第七頁，共十七頁，2022年，8月28日教學目標

知識與技能理解對數與指數的關系，能進行指對數互化并可利用對數的簡單性質求值。

過程與方法通過探究對數和指數之間的互化，培養(yǎng)發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀通過對問題轉化過程的引導培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于開拓的創(chuàng)新精神。第八頁，共十七頁，2022年，8月28日對數的定義指數式與對數式的互化對數的運算法則及其推導和應用對數概念的理解對數法則的探究與證明教學重難點教學重點教學難點第九頁，共十七頁，2022年，8月28日教學方法的策略教師創(chuàng)設問題情境啟發(fā)式地講授講練結合，引導學生思考鼓勵學生自主探究學習探究式教學法探究式教學法第十頁，共十七頁，2022年，8月28日

???????導入新課對數定義及基本性質例題演練課堂小結作業(yè)布置教學過程莊子的問題：

一尺之棰，日取其半，萬世不竭。（1）取4次，還有多長？（2）取多少次，還有0.125尺？設計意圖：

引用莊子的例子，既復習了指數，

又類比、遷移到對數。第十一頁，共十七頁，2022年，8月28日

???????導入新課對數定義及基本性質例題演練課堂小結作業(yè)布置教學過程

對數的定義對數、真數、底數的定義，并給出指對

數互換式：設計意圖：PPT顯示概念，由指數和指數函數類比、遷移得到對數的定義，就一目了然了

，給出的指對數互換式，按照一定的動畫順序顯示等式中的各個部分，強調指對數的關系。

設計意圖：

采用了列表的形式，把指數式與對數

式的關系與區(qū)別一目了然地展示在學

生的面前，使學生對對數的定義更加清

晰、更加深刻。

課堂思考在指數式和對數式

中，，

，

各自的地位有什么不同？

運算性質

設計意圖：

通過引導，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，

學以致用。第十二頁，共十七頁，2022年，8月28日

???????導入新課對數定義及基本性質例題演練課堂小結作業(yè)布置教學過程

課堂例題

1、對數式與指數式的互化

如：設計意圖：

強調指數與對數的關系。

設計意圖：

運用定義求未知數，并熟悉兩種特殊的對數。

課堂例題

2、求各式中的值設計意圖：

通過課堂練習，鞏固所學。

課堂例題

試用，，表示下式：第十三頁，共十七頁，2022年，8月28日

???????導入新課對數定義及基本性質例題演練課堂小結作業(yè)布置教學過程1°通過這堂課你學到了什么？2°給你留下印象最深的是什么？3°你還有一些什么想法？

第十四頁，共十七頁，2022年，8月28日

???????導入新課對數定義及基本性質例題演練課堂小結作業(yè)布置教學過程P75

習題2.2B組：1、4、5課外探究題：第十五頁，共十七頁，2022年，8月28日板書設計第十六頁，共十七頁，2022年，8月28日教學反思多媒體