小學美術(shù)-動漫亮相教學設計學情分析教材分析課后反思

《動漫亮相》教學設計一、教材分析：動漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個學習內(nèi)容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。二、教學目標：1、了解、認識動漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術(shù)生命。2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術(shù)生命，發(fā)揮小組想象能力。3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學重點：1、認識動漫形象的藝術(shù)特點，了解動漫形象設計的基本手法。2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動漫形象。四、教學難點：動手設計動漫形象。五、教學準備：課件六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境激情導入播放動畫片《迪斯尼動漫串燒》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》（二）動漫欣賞掌握特點（1）喜羊羊圖片。請欣賞后。分組想想并說說：這部動畫片是哪部動畫片的內(nèi)容？（2）教師課件出示喜羊羊的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論，即：動漫形象在羊的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。小結(jié)：許多動漫形象有夸張頭部的特點，這是畫好動畫角色的法寶之一。（3）出示課件《三個和尚》的動漫形象，學生觀摩感受變形方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結(jié)。高和尚，高高瘦瘦頭扁長胖和尚，肥肥瘦瘦臉寬短小和尚，不胖不瘦頭方圓三個和尚外形和我們有很大的不同，他改變了我們原有的形狀以達到對比的強烈。變形手法也是我們畫動漫的方法之一。（4）擬人化的處理是動漫造型中一個重要手法讓動物像人一樣直立行走，有人的神情和穿戴人的服飾。物品主要添加人的五官、四肢，穿戴人的服裝。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。（三）表情師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？這里就有一些小竅門表情很重要，抓住表情就成功一半符號化的表情，使動漫形象更具幽默化和趣味性。一條直線的眼睛或一條弧線的嘴，簡單而生動?。?）眼睛是心靈的窗口邀請學生上臺畫眼睛，教師點評。課件出示眼睛圖片（2）嘴巴很重要課件出示嘴巴圖片，并講解（3）鼻子和耳朵可簡化出示圖片（四）學生作業(yè)，教師巡視指導師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興??？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。（五）動漫亮相欣賞作品。欣賞課件作品，播放音樂并巡視指導（六）作品展示共同分享學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。根據(jù)自己小組創(chuàng)作的漫畫形象評出最佳設計獎。七、教學拓展動漫形象在我們生活中運用很廣泛，深受學生的喜愛欣賞課件，水杯、書籍等八、教學反思這節(jié)課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發(fā)引導學生進行欣賞創(chuàng)作學習。本課的教學是以創(chuàng)作為主，著重培養(yǎng)學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設計特征，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作動漫形象的想象力，啟發(fā)他們敢想，更敢做。激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。學情分析二年級的學生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。但缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術(shù)學習目標。美術(shù)課對二年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，在繪畫上、工藝制作上二年級學生有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性。對待這么小的學生，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。效果分析在《動漫亮相》學習過程中，以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎。構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展，教學本課，我擬定了以下三個教學目標：1、初步了解動漫的夸張、擬人等特點，加強對動漫的認識和喜愛。2、初步學習運用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設計成動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3、豐富生活情趣，樹立動漫意識，感受動漫形象和它們帶來的樂趣。為實現(xiàn)以上三個目標，我利用學生熟悉的動漫形象帶領(lǐng)學生去學習，了解動漫的創(chuàng)作方法，在教學中，注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶自己的情操，提高審美能力。現(xiàn)對本節(jié)課的教學效果總結(jié)分析如下：一、情景導入環(huán)節(jié)。美術(shù)課標說：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。故開課我設計了學生喜愛的動漫視頻激發(fā)學習興趣，并用提問來導入課題，讓學生在充滿期望和想象中認識動漫形象，學生的想象力得到培養(yǎng)?！澳阕钕矚g哪一個動漫形象，為什么？”這一問題的提出，激發(fā)學生對動漫的喜愛，進而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。二、從學習興趣和常規(guī)抓起：二年級孩子學習中易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術(shù)的學習興趣就非常的重要。整節(jié)課的教學過程中我先從所有學生的興趣、學習常規(guī)開始培養(yǎng)。所以在《動漫亮相》的導入環(huán)節(jié)我采用了對比的方法。在對待學生學習、回答問題情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，逐步讓學生知道美術(shù)課里學的知識是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。三、反思教學中不足的現(xiàn)象：（1）、個別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、觀察習慣，在實踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細心。（2）、個別學生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。（3）、一部分學生上課經(jīng)常忘記攜帶學習用具，在課堂上不能及時完成作業(yè)。四、提高學生學習質(zhì)量的措施：（1）、讓學生體驗了解“美能用之于生活中每個角落”的哲理，讓學生通過學習拓印，使他們知道更多美術(shù)的知識和生活知識，知道美化環(huán)境的重要性，提高學習美術(shù)的興趣。（2）、觀察選出比較有能力的學生，對美術(shù)優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動其他學生學習的興趣。（3）、繼續(xù)加強美術(shù)課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強研究實踐，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣，形成良好的美術(shù)學習環(huán)境。教材分析湘版二年級下冊美術(shù)共22課，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學習的藝術(shù)價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。動漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個學習內(nèi)容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。測評練習一、指導思想積極貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校個性化課程實施計劃，著眼于美術(shù)教學評價的活動性和開放性，激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)學習活動，有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力?？陀^、全面地評價學生在美術(shù)學習上所取得的成績，通過評價能促進學生正確對待自己的美術(shù)學習，進一步了解自己的長處與不足，以實現(xiàn)今后在美術(shù)學習上的持續(xù)發(fā)展。同時，通過發(fā)展性的評價促進教師正確認識自己的美術(shù)教學，進一步了解教學中存在的問題，以改進教學方法，提高教學效能。二、評價內(nèi)容及方式1、學習態(tài)度教學的評價內(nèi)容分：材料準備，課堂紀律，交流表現(xiàn)等。每個學生根據(jù)這幾方面，給自己的學習態(tài)度和學習表現(xiàn)進行自評和同桌互評，再由老師進行評價，充分體現(xiàn)美術(shù)評價形式的多元化，形成一個全面、完善、重過程的評價體系。2、課堂作業(yè)根據(jù)學生完成課堂作業(yè)的情況。舉行《動漫亮相》畫展。（采用自評、互評和師評的形式，從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價）教學反思教學本課，我擬定了以下三個教學目標：1、初步了解動漫的夸張、擬人等特點，加強對動漫的認識和喜愛。2、初步學習運用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設計成動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3、豐富生活情趣，樹立動漫意識，感受動漫形象和它們帶來的樂趣。為實現(xiàn)以上三個目標，我利用學生熟悉的動漫形象帶領(lǐng)學生去學習，了解動漫的創(chuàng)作方法，在教學中，注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶自己的情操，提高審美能力。一、情景導入環(huán)節(jié)。美術(shù)課標說：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。故開課我設計了學生喜愛的動漫視頻激發(fā)學習興趣，并用提問來導入課題，讓學生在充滿期望和想象中認識動漫形象，學生的想象力得到培養(yǎng)?！澳阕钕矚g哪一個動漫形象，為什么？”這一問題的提出，激發(fā)學生對動漫的喜愛，進而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。二、技法揭示和嘗試創(chuàng)作環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中所用的技法“夸張法、擬人法”等設計方法。通過學習后，學生能夠掌握該設計方法的示范步驟安排，給學生提供了直觀的創(chuàng)作觀摩機會，是為實現(xiàn)本課重點使用的重要方法。學生在這樣的示范創(chuàng)作引導下，能積極主動的參與創(chuàng)作，并且能用選擇自己喜歡的物品用記號筆進行創(chuàng)作。在欣賞評價環(huán)節(jié)中，我采用學生自評和互評的方法進行，在評價中，讓學生選擇自己喜歡的一幅作品說說“為什么喜歡”，或是提出改進方法，現(xiàn)場幫忙補充改進，以此來培養(yǎng)學生的美術(shù)能力和加深對美術(shù)表現(xiàn)性的認識和理解，提高學生的審美能力和判斷水平。課標分析美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。美術(shù)課程分目標從“造型·表現(xiàn)”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域設定。二年級下冊《動漫亮相》屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域“綜合·探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。它分為三個層次：①融美術(shù)各學習領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”和“欣賞·評述”）為一體；②美術(shù)與其他學科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

通過“綜合·探索”領(lǐng)域的學習活動，學生應達到以下目標：

第一，了解美術(shù)學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表。

第二，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

第三，開闊視野，拓展想像的空間