2023年01月南京大學蘇州校區(qū)管理委員會2023年招聘1名工作人員W202301006（蘇州校區(qū)管理委員會技術管理）筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2023年01月南京大學蘇州校區(qū)管理委員會2023年招聘1名工作人員W202301006（蘇州校區(qū)管理委員會技術管理）筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國特色社會主義進入新時代做好“三農”工作的總抓手（）。

A.實施健康中國戰(zhàn)略

B.實施社會主義新農村建設

C.實施社會主義市場經濟

D.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析2.教育基本法律是由（）制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務委員會

C.國務院

D.國務院教育行政部門

答案：A

本題解析：

教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。

3.關于教育法律規(guī)范與教育法律法規(guī)條文的關系，正確的是（）。

A.有的教育法律法規(guī)條文不包含著教育法律規(guī)范

B.有的教育法律條文包含著若干個教育法律規(guī)范

C.有的教育法律法規(guī)條文僅包含著一個教育法律法規(guī)的片段

D.以上三個都對

答案：D

本題解析：

暫無解析4.大學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）。

A.王某對其頭部所受傷害負主要責任

B.劉某將王某趕出教室不應實施體罰

C.學校可依法給予劉某相應行政處罰

D.劉某侵犯了王某的受教育權和人身權

答案：D

本題解析：

教師劉某將學生趕出教室，侵犯了學生受教育權，并且體罰學生受傷，侵犯學生人身權，當地教育局可對該教師實施行政處罰。

5.按照我國《教師資格條例》的規(guī)定，被撤銷教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是（）。

A.3年以后

B.終身不可以

C.5年以后

D.1年以后

答案：C

本題解析：

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格。

6.山東真題：根據我國教育法規(guī)體系的橫向結構，下列選項中屬于基礎教育法的是（）。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和固職業(yè)教育法》

答案：A

本題解析：

已頒布施行的《中華人民共和國義務教育法》為基礎教育法的一個組成部分。

7.人民法院對教育行政案件審理后，應根據不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析8.我國高等教育行政管理的基本體制是（）。

A.中央統(tǒng)一領導

B.地方各自領導

C.分工負責、分級管理

D.分級負責、分工管理

答案：C

本題解析：

暫無解析9.教師提出申訴，應當以（）形式提出。

A.口頭

B.書面或口頭

C.自己認為合適的

D.書面

答案：D

本題解析：

暫無解析10.教育法制化是我國21世紀教育發(fā)展的必然趨勢，就目前，我國實現依法治教的關鍵是（）。

A.教育行政部門、政府有關部門依法行政

B.促進學校法人制度的建立與完善，并逐步建立、健全對學校的監(jiān)督與評估機制

C.切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利

D.建立、健全處理教師申訴、學生申訴的程序與機制及運用司法手段處理教育糾紛的機制

答案：A

本題解析：

暫無解析11.《義務教育法》規(guī)定：“招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學?！边@一規(guī)定，屬于教育法律規(guī)范的類別是（）。

A.義務性規(guī)范

B.授權性規(guī)范

C.制裁性規(guī)范

D.獎勵性規(guī)范

答案：B

本題解析：

暫無解析12.我國教育民事法律責任的基本歸責原則是（）。

A.無過錯責任

B.過錯責任

C.公平原則

D.推定責任

答案：B

本題解析：

暫無解析13.構成教育法律法規(guī)體系的最基本要素的是（）。

A.教育法律條文

B.教育法律關系

C.教育法律規(guī)范

D.教育法律責任

答案：C

本題解析：

暫無解析14.下列（）不是我國教育行政訴訟管轄形式的一種。

A.選擇管轄

B.級別管轄

C.移送管轄

D.指定管轄

答案：A

本題解析：

教育行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

15.十九大首次提出了（），與五位一體總體布局形成相互響應的五大文明體系。

A.物質文明

B.政治文明

C.社會文明

D.生態(tài)文明

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.期望理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當斯

答案：C

本題解析：

暫無解析2.羅夏墨跡測驗屬于（）。

A.投射測驗

B.自陳測驗

C.能力測驗

D.智力測驗

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測驗有羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。

3.班級、小組、少先隊屬于（）。

A.一般群體

B.正式群體

C.非正式群體

D.特殊群體

答案：B

本題解析：

正式群體是由相關部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定，班級、小組、少先隊符合上述的特征，都屬于正式群體的范疇。因此，答案為B。

4.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視得適當時

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

呈現能提高反應概率的刺激的過程即正強化，所呈現的刺激即正強化物，如兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚。將看電視作為按時完成家庭作業(yè)的強化物，只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視，能夠使兒童更加積極完成作業(yè)。

5.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。

A.理解

B.操作

C.形成表征

D.學習的遷移

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教育心理學作為一門獨立學科的初創(chuàng)時間是（）。

A.1879年

B.1950年

C.1978年

D.1903年

答案：D

本題解析：

教育心理學作為一門獨立學科的標志通常認為是美國心理學家桑代克于1903年出版《教育心理學》一書。

7.教師在講授新知識之前，先給學生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導性材料，用學生能理解的語言和方式來表述，以便給學生在學習新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯系起來，這種預先提供的起組織作用的引導性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認知結構

C.復習

D.固定點

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯。

8.以下哪位心理學家1967年出版的《認知心理學》一書標志著認知心理學的誕生（）

A.皮亞杰

B.奈塞爾

C.布魯納

D.奧蘇泊爾

答案：B

本題解析：

1967年，美國心理學家奈塞爾出版《認知心理學》一書，標志著認知心理學的誕生。

9.（）被稱為“教育心理學之父”。

A.賈德

B.卡普捷列夫

C.烏申斯基

D.桑代克

答案：D

本題解析：

桑代克被稱為“教育心理學之父”。桑代克認為教育心理學因教育需要而產生，其研究是以了解人性及改變人性從而實現教育目的為取向的。

10.1963年出版了潘菽主編的《教育心理學》，這一事件處于新中國教育心理學發(fā)展的哪一個歷史時期（）。

A.新生期

B.破壞期

C.繁榮期

D.改造期

答案：C

本題解析：

暫無解析11.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關注發(fā)展階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生存階段

答案：D

本題解析：

處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎？”“同事們如何看我？”“領導是否覺得我干得不錯？”等等。因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，有些新教師則可能想方設法地控制學生。因為，教師都想成為一個良好的課堂管理者。

12.心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術是（）。

A.共情技術

B.立即性技術

C.具體化

D.內容反應

答案：B

本題解析：

暫無解析13.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C.倫理的道德情感

D.形象的道德情感

答案：C

本題解析：

倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。因此，答案選C。

14.有一種動機理論認為，動機激勵力量的大小取決于目標的價值與實現目標的可能性兩個因素的乘積，這種動機理論被稱為（）。

A.自我實現理論

B.歸因理論

C.期望理論

D.成就動機理論

答案：C

本題解析：

期望理論又稱作“效價一手段一期望理論”，是管理心理學與行為科學的一種理論。這個理論可以公式表示為：激動力量=期望值×效價。是由北美著名心理學家和行為科學家維克托·弗魯姆于1964年在《工作與激勵》中提出來的激勵理論。

15.根據遷移內容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應遷移與同組遷移

答案：A

本題解析：

根據遷移內容的不同抽象與概括水平進行劃分，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。概括遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分，遷移可以分為正遷移和負遷移。根據遷移內容不同進行劃分，遷移可以分為一般遷移與具體遷移。根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同進行劃分，遷移可以分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。因此本題的正確答案為A。

三.高等教育學(共10題)1.高校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)人才

B.科學研究

C.服務社會

D.傳承文化

答案：A

本題解析：

高校的基本職能是培養(yǎng)人才。

2.在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。

A.學術權利與行政權利

B.教師權利與學生權利

C.政黨權利與學術權利

D.教授權利與學生權利

答案：A

本題解析：

高等學校管理包括學術管理和行政管理。

3.教育技術的領域包括學習者、（）、教育開發(fā)職能和教育管理職能。

A.學習資源

B.學習平臺

C.學習軟件

D.學習環(huán)境

答案：A

本題解析：

暫無解析4.（）是歐美各國普遍采取的大學管理模式。

A.教授治校

B.委員會制

C.大學董事會制度

D.校長負責制

答案：B

本題解析：

由于現代大學使命重大，影響大學事務的內外因素越來越復雜，單靠個人或數人的知識、能力和精力難以應付，實行委員會制能夠保證科學決策并使之落實。在歐美，這是一種最為常見的大學管理模式，因此，答案為B。

5.課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、（）和課后總結三個部分。

A.上課

B.預習教材

C.回顧知識

D.組織內容

答案：A

本題解析：

課堂教學由一系列的過程組成，課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課后總結三個部分，三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，正確答案選A。

6.高校培養(yǎng)目標的定向作用是指（）。

A.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調節(jié)和控制作用

B.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準

D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質量的價值標準

答案：B

本題解析：

暫無解析7.教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。

A.提升專業(yè)知識

B.教研結合和創(chuàng)新實踐

C.終身學習

D.反思經驗

答案：B

本題解析：

暫無解析8.確立我國高等教育目標的理論基礎是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.馬克思主義關于人的發(fā)展說

D.形勢教育論

答案：C

本題解析：

高等教育目的是高等教育工作遵循的總方向，我國高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門人才，確立這一教育目的的基礎是馬克思主義關于人的發(fā)展學說。因此，答案為C。

9.以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）

A.能級結構

B.學科專業(yè)結構

C.教材結構

D.隊伍結構

答案：A

本題解析：

暫無解析10.現代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的（）。

A.文學博士學位

B.醫(yī)學博士學位

C.理學博士學位

D.哲學博士學位

答案：D

本題解析：

德國哲學博士學位的設立，豐富了學位的內涵，體現了學位的學術價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著現代學位制度的建立。因此，答案為D。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。

A.師德教育

B.師德規(guī)范

C.師德品質

D.師德原則

答案：A

本題解析：

暫無解析2.提出“一個教師不掌握教育學知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯

答案：C

本題解析：

暫無解析3.確立教師職業(yè)道德教育引導性原則的依據是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實踐性

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德教育的引導性原則是從師德教育的他律性特點出發(fā)的。

4.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。

A.教師應當從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者

B.教師不僅僅是知識的傳播者，更是學習的引導者

C.教師應當學會認識、學會生活、學會做事、學會發(fā)展

D.師生關系中應當堅持教師的主導性

答案：D

本題解析：

暫無解析5.西方第一個提出對教師的道德要求的人是（）。

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.德謨克里特

答案：D

本題解析：

暫無解析6.人的需要和目的被消融到追求經濟增長的技術目標中，人反而成了實現目標的工具。這體現的是（）。

A.技術工具化

B.技術手段的目的化

C.技術社會的自由喪失

D.技術異化的顯現

答案：B

本題解析：

暫無解析7.指出“大學者，非謂有大樓之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

答案：C

本題解析：

梅貽琦擔任清華大學校長期間，提出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

8.美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應了高校勞動具有的特征是（）。

A.高校教師勞動的專業(yè)性

B.高校教師角色身份多重性

C.高校教師勞動具有實踐性

D.高校教師勞動具有探索性

答案：C

本題解析：

教育與生產勞動相結合是馬克思主義理論體系的重要內容。美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。近年來我國高等教育有關加強實踐教學理論和教法研究的呼聲很高，正成為高等教育研究中的重點。從古至今，高等教育始終有“實踐性”三個字印記。

9.關于教師倫理學的說法錯誤的是（）。

A.它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題

B.它是應用倫理學的分支

C.它以教師的道德現象為研究對象

D.它指導著教師生活中的方方面面

答案：D

本題解析：

暫無解析10.對教師個體能力素質的論述錯誤的是（）。

A.教師個體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤

B.個體能力體現在教師對教育知識的掌握

C.個體能力體現在教師對教育規(guī)律的靈活運用上

D.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異

答案：A

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

我國《教師法》第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。”

2.按照法律規(guī)范表現的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和（）。

A.制裁性規(guī)范

B.獎勵性規(guī)范

C.任意性規(guī)范

D.義務性規(guī)范

答案：C

本題解析：

按照法律規(guī)范表現的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范。

3.堅持全民共治、源頭防治，持續(xù)實施大氣污染防止行動，打贏（）保衛(wèi)戰(zhàn)。

A.綠水

B.藍天

C.食品

D.青山

答案：B

本題解析：

暫無解析4.下列選項中，哪一個不是義務教育的基本特征？（）

A.強制性

B.義務性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務教育具有以下四個基本特征：（1）強制性；（2）全面性；（3）權利性；（4）公共性。

5.動態(tài)意義的教育法制，其核心在于（）。

A.教育立法

B.教育執(zhí)法

C.教育普法

D.依法治教

答案：D

本題解析：

暫無解析6.中國特色社會主義最本質的特征、中國特色社會主義制度最大的優(yōu)勢（）。

A.中國共產黨的領導

B.人民當家作主

C.人民代表大會制度

D.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

答案：A

本題解析：

暫無解析7.以該監(jiān)督方式是否存在直接國家強制力來分，教育法制監(jiān)督有國家機關的法制監(jiān)督和（）兩大系統(tǒng)。

A.社會團體的法制監(jiān)督

B.行政機關的法制監(jiān)督

C.司法機關的法制監(jiān)督

D.社會力量的法制監(jiān)督

答案：D

本題解析：

暫無解析8.擁有撤銷地方性法規(guī)權限的機關是（）。

A.國務院

B.全國人大

C.全國人大常委會

D.全國政協

答案：C

本題解析：

暫無解析9.班主任張老師按照期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室最后一排。張老師的做法（）。

A.是激發(fā)學生的重要手段

B.侵犯了學生的人格尊嚴

C.是管理班級的有效手段

D.侵犯了學生的受教育權

答案：B

本題解析：

按成績排座位，傷害了學生的自尊，侵犯了學生的人格尊嚴。

10.根據十九大報告，我國基本實現現代化的時間節(jié)點是（）。

A.2000年

B.2020年

C.2035年

D.本世紀中葉

答案：C

本題解析：

暫無解析11.高校學生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進學生成長成才的組織活動。

A.學生的健康成長、全面成才

B.學校教育教學秩序

C.學校教育教學活動的組織實施

D.學生管理計劃

答案：A

本題解析：

暫無解析12.根據我國《義務教育法》的規(guī)定，關于我國義務教育的性質較為恰當的表述應該是（）。

A.強制國家教育

B.強制基礎教育

C.強制義務教育

D.強制國民教育

答案：D

本題解析：

義務教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。我國的義務教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。

13.《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布的時間是（）。

A.1971年

B.1972年

C.1985年

D.1993年

答案：D

本題解析：

暫無解析14.下列選項中，關于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國際國內形勢和我國發(fā)展條件基礎上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題

C.它深刻體現了中國共產黨的“四個自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

答案：D

本題解析：

暫無解析15.根據十九大報告，到本世紀中葉，（）基本實現。

A.基本公共服務

B.國家治理體系和治理能力現代化

C.美麗中國目標

D.全體人民共同富裕

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.根據埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和（）。

A.發(fā)展親密關系

B.增進友情關系

C.融洽同學關系

D.確立戀愛關系

答案：A

本題解析：

在根據埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和發(fā)展親密關系。

2.屬于大學教師職業(yè)特征的是（）

A.教師勞動的復雜性

B.教師勞動的高難度

C.教師勞動的高強度

D.教師勞動的學術性

答案：A

本題解析：

暫無解析3.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.精細加工策略

答案：B

本題解析：

暫無解析4.創(chuàng)造過程的必經階段是（）。

A.準備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗證階段

B.醞釀階段、準備階段、啟發(fā)階段、明朗階段

C.準備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗證階段

D.準備階段、醞釀階段、明朗階段、驗證階段

答案：D

本題解析：

英國心理學家瓦拉斯于1926年提出的關于創(chuàng)造性解決問題的理論，又稱“創(chuàng)造性思維四階段論”。創(chuàng)造過程的四個階段段依次為：準備期、孕育期（醞釀期）、明朗期和驗證期。

5.心理輔導員講出自己的感覺、經驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術是（）。

A.簡述語意技術

B.自我表露的技術

C.提問技術

D.澄清技術

答案：B

本題解析：

暫無解析6.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內傾往

D.溫和型

答案：D

本題解析：

師生交往系統(tǒng)指教師在教學活動中扮演的角色、所應遵循的規(guī)則及師生之間的相互關系。一般有教師中心（集中型）、學生中心（松散型）和師生互動（溫和型）三種典型方式。

7.遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。

A.均衡

B.先慢后快

C.先快后慢

D.無快慢之分

答案：C

本題解析：

遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，先多后少，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。

8.“大五”人格理論有五大因素。“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現為信任，直率，利他。”這個因素是（）。

A.外傾性

B.宜人性

C.責任心

D.開放性

答案：B

本題解析：

在“大五”人格理論有五大因素中，“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現為信任，直率，利他?！边@個因素是宜人性。

9.（）被稱為“教育心理學之父”。

A.賈德

B.卡普捷列夫

C.烏申斯基

D.桑代克

答案：D

本題解析：

桑代克被稱為“教育心理學之父”。桑代克認為教育心理學因教育需要而產生，其研究是以了解人性及改變人性從而實現教育目的為取向的。

10.在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。

A.認知主義

B.行為主義

C.人本主義

D.存在主義

答案：C

本題解析：

暫無解析11.心理學上的“水下擊靶”實驗所支持的遷移理論是（）。

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關系轉換說

答案：C

本題解析：

賈德在1908年所做的“水下擊靶”實驗，是經驗泛化說（概括說）的經典實驗。

12.以下屬于智力因素的是（）。

A.注意力

B.動機

C.情感

D.意志

答案：A

本題解析：

智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想像力等，即認識能力的總和。它是人們在對事物的認識中表現出的心理，是認識活動的操作系統(tǒng)。動機、情感和意志都屬于非智力因素。因此，答案為A。

13.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構是（）。

A.精細加工策略

B.復述策略

C.組織策略

D.計劃策略

答案：C

本題解析：

精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略；復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構；計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果，選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性的策略。因此，答案為C。

14.人格的核心是（）。

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質

答案：C

本題解析：

人格是人所具有的、相對來說較為穩(wěn)定的特質。它可由外因激發(fā)或促成，是生理沖動、社會環(huán)境及自然環(huán)境之間相互作用的產物。人格通常指的是情感―意志的特定品質、情操、態(tài)度、心理狀況、無意識機制、興趣和理想，它們能確定人的特性或特有的行為和思想。性格是其核心內容。

15.布魯納的學習過程的第三個階段是（）。

A.轉化

B.獲得

C.評價

D.同化

答案：C

本題解析：

布魯納認為，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。學習活動首先是新知識的獲得。新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背。獲得了新知識以后，還要對它進行轉化，我們可以超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務，并獲得更多的知識。評價是對知識轉化的一種檢查，通過評價可以核對我們處理知識的方法是否適合新的任務，或者運用得是否正確。因此，評價通常包含對知識的合理性進行判斷。

三.高等教育學(共10題)1.主張學習是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學習理論是（）。

A.行為主義學習論

B.建構主義學習理論

C.人本主義學習理論

D.認知主義學習理論

答案：A

本題解析：

主張學習是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學習理論是行為主義學習論。

2.狹義的課程評價是指（）。

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制定結果的評價

C.對課程方案實施過程的評價

D.對課程方案實施結果的評價

答案：D

本題解析：

狹義的課程評價是指對課程方案實施結果的評價。

3.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（）。

A.《論語》

B.《學記》

C.《大學》

D.《中庸》

答案：B

本題解析：

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《學記》。

4.不屬于大學生權益特征范疇的是（）

A.規(guī)則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性

答案：D

本題解析：

暫無解析5.按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和（）。

A.核心課程

B.公共課程

C.必修課程

D.經驗課程

答案：D

本題解析：

按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和經驗課程，前者把重點放在認識客體方面，而后者則注重認識主體方面。因此，正確答案選D。

6.我國高等教育類型結構的調整必須做到（）。

A.追求同質化

B.避免過度綜合化

C.提升研究生教育層次的水平

D.加大應用型學科門類的比重

答案：B

本題解析：

我國高等教育類型結構的調整必須做到避免過度綜合化。

7.制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的依據不包含（）

A.國家的教育方針

B.高等教育的總體培養(yǎng)目標

C.學位條例

D.學校教學目標

答案：D

本題解析：

專業(yè)人才的培養(yǎng)目標要與國家的教育方針、高等教育的總體培養(yǎng)目標一致，同時，學位條例也是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要依據，而學校教學目標是更為具體的目標層次，不是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的依據，它的制定也要依據上述三個因素。因此，答案為D。

8.高等學?？茖W研究最顯著的特點是（）。

A.個體研究和集體協作的結合

B.教學和科研的結合

C.科學研究和教育研究的結合

D.學術責任和學術自由的結合

答案：B

本題解析：

高等學?？茖W研究最顯著的特點是教學和科研的結合。

9.第二次工業(yè)革命后，美國高等教育出現了很多以滿足社會需要為目的，適應工農業(yè)發(fā)展和人口激增需要的大學，史稱（）。

A.社區(qū)學院

B.贈地大學

C.技術學院

D.文理學院

答案：B

本題解析：

1862年，林肯總統(tǒng)批準了《莫雷爾法》。該法規(guī)定，聯邦政府按各州在國會的議員人數，撥給每位議員三萬英畝的標準向各州撥贈土地，各州應將贈地收入開辦或資助農業(yè)和機械工藝學院。大多數州都將贈地收入用來創(chuàng)辦農工學院在原有的大學內附設農工學院，這些依靠贈地建立起來的大學被稱為贈地大學。

10.蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學校文化的（）。

A.獨特性

B.易變性

C.先導性

D.開放性

答案：C

本題解析：

學校尤其是高等學校部門本身就是文化意義上的機構，具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能，學校文化具有先導性。蔡元培說的“欲知明日之社會，先看今日之校園”即說明了學校文化的先導性。因此，答案為C。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。

A.職業(yè)道德修養(yǎng)

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德原則

D.職業(yè)道德評價

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。

2.大學的科學精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨立自治

D.理性批判

答案：A

本題解析：

科學精神以物為尺度，旨在求真；人文精神以人為中心，旨在崇善。

3.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是（）。

A.影響的膚淺性

B.空間的廣泛性

C.時間的短暫性

D.評價元素的多樣性

答案：B

本題解析：

教師職業(yè)道德評價的特征有：影響的深刻性、空間的廣泛性、時間的持久性。

4.以下對教師道德品質的理解正確的是（）。

A.是教師個體的生理特征

B.是教師個體的一般個性心理特征

C.具體體現一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

D.是道德行為的基礎

答案：C

本題解析：

暫無解析5.下列因素中不屬于社會主義社會教師榮譽具體構成的是（）。

A.優(yōu)越的經濟報酬

B.光榮的角色稱號

C.無私的職業(yè)特性

D.崇高的人格形象

答案：A

本題解析：

教師榮譽的內容包括光榮的角色稱號、無私的職業(yè)特性和崇高的人格形象。

6.倡導并踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨

答案：A

本題解析：

暫無解析7.相對于經濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。

A.廣泛性

B.強制性

C.非強制性

D.包容性

答案：C

本題解析：

暫無解析8.有關傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是（）。

A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心

B.是中國古代道德文明的精華

C.是中華民族精神的核心

D.是師德教育的核心

答案：D

本題解析：

暫無解析9.被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學的“新倫理”的是（）。

A.制度倫理學

B.責任倫理學

C.美德倫理學

D.個體倫理學

答案：B

本題解析：

暫無解析10.西方第一個提出對教師的道德要求的人是（）。

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.德謨克里特

答案：D

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.黨的建設新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關于黨的建設內容問題，十九大報告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設

B.思想建設

C.制度建設

D.作風建設

答案：A

本題解析：

暫無解析2.我國教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國學位條例》

答案：A

本題解析：

暫無解析3.普通高校學生貸學金實行（）。

A.低息貸款

B.貼息貸款

C.無息貸款

D.都不是

答案：C

本題解析：

暫無解析4.《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯（）的，應當負刑事責任。

A.故意傷害致人重傷或者死亡罪

B.盜竊罪

C.詐騙罪

D.故意毀壞財物罪

答案：A

本題解析：

暫無解析5.下列選項中，不屬于我國職業(yè)教育實施原則的是（）。

A.加強職業(yè)道德教育的原則

B.實行產教結合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學習體系的原則

答案：C

本題解析：

暫無解析6.高等學校年經費開支標準主要由誰制定（）

A.學校

B.教育部

C.省級教育行政部門

D.學校舉辦者

答案：C

本題解析：

暫無解析7.交付全國人民代表大會表決未獲通過的法律案，如提案人認為必須制定該法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全國人大會議議程最終由（）。

A.全國人大審議決定

B.全國人大主席團審議決定

C.全國人大常委會委員長會議審議決定

D.全國人大各代表團團長會議審議決定

答案：A

本題解析：

暫無解析8.中國特色社會主義進入新時代做好“三農”工作的總抓手（）。

A.實施健康中國戰(zhàn)略

B.實施社會主義新農村建設

C.實施社會主義市場經濟

D.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析9.課堂上學生沒寫完作業(yè)，教師罰學生站一節(jié)課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

B.正確，教師有權利對學生進行適當的懲罰

C.錯誤，教師應詳細了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學生的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權。

10.新時代黨的建設總要求強調要把（）貫穿其中。

A.思想建設

B.組織建設

C.制度建設

D.作風建設

答案：C

本題解析：

暫無解析11.中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為（）。

A.人民日益增長的經濟文化需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

B.人民對建立先進的工業(yè)國的要求和落后的農業(yè)國的現實之間的矛盾

C.人民日益增長的物質文化需要和落后的社會生產之間的矛盾

D.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：D

本題解析：

暫無解析12.按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到該專業(yè)輔修要求者，由學校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到誼專業(yè)輔修要求者，由學校友給輔修專業(yè)證書。

13.高校教學成果獎每（）年評選一次。自1989年首次頒發(fā)以來，已頒發(fā)過七屆。

A.一年

B.二年

C.三年

D.四年

答案：D

本題解析：

高等教育國家級教學成果獎是我國高等教育教學領域最高獎項，是根據國務院《教學成果獎勵條例》設立的，每4年評選一次。

14.教師把不遵守紀律的學生關黑屋，侵犯了學生的（）。

A.人身自由權

B.表達自由權

C.人格尊嚴權

D.受教育權

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學生的人身自由權。

15.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設仍面臨一些問題，關于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.人在認識客觀世界時，能在活動中有目的、有計劃地改造世界。這種自覺的能動性，是人和動物的本質區(qū)別。心理學把這種自覺地確定目的，并為實現目的而有意識地支配和調節(jié)行為的心理過程，叫做（）。

A.意志過程

B.行動過程

C.認知過程

D.情緒過程

答案：A

本題解析：

人的心理是一種動態(tài)的活動過程，包括認知過程、情緒過程和意志過程。它們從不同的角度能動地反映著客觀世界的事物及其關系。其中，意志過程是指人自覺地確定目的，并為實現目的而有意識地支配和調節(jié)行為的心理過程。因此，答案為A。

2.教育心理學研究的是哪種情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律（）。

A.學校教育

B.家庭教育

C.社會教育

D.廣義教育

答案：A

本題解析：

教育心理學是研究學校教育情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律的科學。

3.被稱為第三勢力的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

人本主義心理學興起于20世紀五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的第三勢力。

4.學生為了獲得教師和家長的贊許和表揚而努力學習的內驅力或動機，稱為（）。

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.勝任內驅力

答案：C

本題解析：

附屬內驅力（交往內驅力）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。

5.（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語義記憶

D.抽象記憶

答案：C

本題解析：

暫無解析6.教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。

A.人生觀

B.教師觀

C.學生觀

D.主客觀

答案：D

本題解析：

教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的主客觀因素。

7.按照皮亞杰關于思維發(fā)展階段的劃分，半數或更多的大學生思維所處的發(fā)展階段是（）。

A.前運算階段

B.具體運算階段

C.形式運算階段

D.前運算和具體運算階段之間

答案：C

本題解析：

皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同質的不同階段。他把人的發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0～2歲）；前運算階段（2～7歲）；具體運算階段（7～11歲）；形式運算階段（11歲至成人）。

8.研究表明，記憶效果最好的學習熟練程度為（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

答案：C

本題解析：

學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。

9.在實驗法的3個變量中，無須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.自變量與無關變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應變量，是實驗者預定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。

10.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。

A.保健因素與激勵因素

B.主觀因素與客觀因素

C.認知因素與情感因素

D.目標效價與期望值

答案：D

本題解析：

暫無解析11.美國心理學家斯騰伯格提出的智力理論是（）。

A.二因素理論

B.群因素理論

C.三元智力理論

D.多元智力理論

答案：C

本題解析：

美國心理學家斯騰伯格提出了智力的三元結構理論。

12.“活潑好動、行為敏捷”是下列（）的表現。

A.能力

B.氣質

C.興趣

D.性格

答案：B

本題解析：

暫無解析13.根據埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和（）。

A.發(fā)展親密關系

B.增進友情關系

C.融洽同學關系

D.確立戀愛關系

答案：A

本題解析：

在根據埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和發(fā)展親密關系。

14.協助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件的技術是指（）。

A.共情技術

B.立即性技術

C.具體化

D.內容反應

答案：C

本題解析：

暫無解析15.動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。

A.斯金納

B.波斯納

C.巴甫洛夫

D.皮亞杰

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（）。

A.美國

B.日本

C.英國

D.中國

答案：A

本題解析：

暫無解析2.（）是課程建設的核心，是進行教學工作、穩(wěn)定教學秩序和提高教學質量的重要保證。

A.教材建設

B.教學大綱的編訂

C.教學計劃的修訂

D.教學內容的選擇

答案：A

本題解析：

此題考查教材建設的重要意義。教材建設是課程建設的核心，是進行教學工作、穩(wěn)定教學秩序和提高教學質量的重要保證。因此，正確答案選A。

3.高校精品課程建設的根本保證是（）。

A.改革教學內容和課程體系

B.建設高水平的師資隊伍

C.高標準的教材建設

D.配備現代化教學方法和手段

答案：B

本題解析：

高校精品課程建設的根本保證是建設高水平的師資隊伍。

4.目前我國高校普遍采用的是（）。

A.完全學分制

B.學年制

C.學年學分制

D.美國學分制

答案：C

本題解析：

暫無解析5.高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。