2018年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)

#/72018年學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析：通過幾年的跟班教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級(jí)局部家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析：這冊(cè)教材包括下面的容：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕、觀察物體〔二〕、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以與三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)容。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四那么運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握四那么運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各局部間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的根底上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了觀察物體〔二〕、三角形與圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)容，也為開展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個(gè)幾何體的組合體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步開展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念?！皵?shù)學(xué)廣角〞安排的是關(guān)于“雞兔同籠〞的容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、嘗試、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析與邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營養(yǎng)午餐〞，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運(yùn)算的意義，掌握四那么運(yùn)算中每種運(yùn)算各局部間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以與三角形的角和是180°。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、體會(huì)解決問題策略的多樣性與運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析與推理的能力。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。帶括號(hào)的四那么混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以與四那么運(yùn)算的關(guān)系。進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間與單位間的進(jìn)率。小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法那么。五、改良教學(xué)工作的措施與方法1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、注重根底知識(shí)和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練，采取與時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期計(jì)劃將要求每位學(xué)生每天要完成10個(gè)口算的練習(xí)，針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成10題筆算練習(xí)，并且要發(fā)揮優(yōu)等生的特長，要求優(yōu)等生進(jìn)展監(jiān)視或批改，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)。5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的心世界與時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并與時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。（一）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。（二）后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：誠心、愛心、耐心。2、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。3、教師的輔導(dǎo)要與時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)局部適合后進(jìn)生的問題，多給后進(jìn)生機(jī)會(huì)，適時(shí)的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，與時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)展糾正。5、多進(jìn)展家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。六、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)容備注13.5-3.9四那么運(yùn)算1.力口、減法的意義和各局部的關(guān)系；2.乘、除法的意義和各局部的關(guān)系；22.29-3.6四那么運(yùn)算3.含括號(hào)的四那么混合運(yùn)算4.括號(hào)解決問題33.7-3.13觀察物體（二）運(yùn)算定律1.加法運(yùn)算定律（3課時(shí)）43.14-3.202.乘法運(yùn)算定律（3課時(shí)）53.21-3.27第三單元整理和復(fù)習(xí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)1.小數(shù)的意義和讀寫法63.28-4.32.小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬74.4-4.10.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化.小數(shù)與單位換算84.11-4.175.小數(shù)的近似數(shù)第四單元整理和復(fù)習(xí)94.18-4.24期中考試104.25-5.1三角形1.三角形的特征;2.三角形的特性;3.三角形邊的關(guān)系115.2-5.84.三角形的分類;5.三角形的角和;第五單元整理和復(fù)習(xí)小數(shù)的加法和減法1.小數(shù)的加減法；125.9-5.152.小數(shù)加減混合運(yùn)算;3.整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù);第六單元整理和復(fù)習(xí)135.16-5.22圖形的運(yùn)動(dòng)（二）1.軸對(duì)稱;2.平移;整理和復(fù)習(xí)145.23-5.29平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖1.平均數(shù);2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.155.30-6.5營養(yǎng)午餐數(shù)學(xué)廣角—一雞兔同籠166.6-6.12總復(fù)習(xí)

176.13-6.19總復(fù)習(xí)186.20-6.26期末檢測(cè)196.27-7.3試卷分析教學(xué)容課時(shí)數(shù)時(shí)間TOC\o"1-5"\h\z一、四那么運(yùn)算62.27 3.6二、觀察物體〔二〕 23.7 3.10三、運(yùn)算定律 〔14課時(shí)〕1、加法運(yùn)算定律 63.13 3.222、乘法運(yùn)算定律 83.23 4.5四、小數(shù)的意義和性質(zhì)〔29課時(shí)〕1、小數(shù)的意義和讀寫法54.6 4.102、小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬64.11 4.173、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化6 4.18 4.244、小數(shù)與單位換算44.25 4