《海濱仲夏夜》 設(shè)計

?海濱仲夏夜?設(shè)計

概要：家的思緒。作者以美麗的山水為背景，用動人的風(fēng)光作襯托，寫成一組“山美水美人更美〞的散文作品。?海濱仲夏夜?就是其中—篇以寫景為主的散文。本文寫的是海濱城市——威海的夏夜風(fēng)光。二、初讀課文，要求：(一)初步理解課文內(nèi)容；(二)通過查檢工具書，掃除字詞障礙。1．讀后出示小黑板或投影幻燈片，檢查字詞掌握情況。1)閃爍(shuò)：光亮動搖不定，忽明忽暗。2)緋(fēi)紅：鮮紅。緋，紅色。3)莊嚴(yán)(mǜ)：嚴(yán)肅而恭敬。4)廣漠(mò)：廣闊空曠。5)蒼穹(qióng)：天空。6)休憩(qì)：休息。7)徘(pái)徊(huái)：在一個地方來回地走。8)皎(jiǎo)潔：(月亮)亮堂潔白。9)酣(hān)暢：暢快(多指飲酒或睡眠)。2．提問：仲夏是什么時候?課文都描寫了海濱仲夏哪些景物?提示：對此問的答復(fù)，不必強(qiáng)求學(xué)生按課文描寫順序做答。三、再讀課文，要求：速讀課文后，填空。提示：此練習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文構(gòu)造。在學(xué)生完成練習(xí)的過程戶，指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語，注意隨著時間推移畫面發(fā)生的變化。練習(xí)及答案：1．第一組畫面(1—3段)描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時間內(nèi)海濱仲夏的風(fēng)光。2．第二組畫面(4—7段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。3．第三

?海濱仲夏夜?設(shè)計,

安排一課時。

這是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的風(fēng)光和勞動者的閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美妙生活的贊美之情。文章所描繪的是一幅幅流動的變化著的畫面。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮文章描繪了哪幾幅畫面，隨著時間的推移，畫面發(fā)生了怎樣的變化，又是怎樣融情于景的。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，體會貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、介紹.寫作背景。

1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家鄉(xiāng)——膠東半島上一個小小的山村。得意的家鄉(xiāng)山水，老革命根據(jù)地的榮耀歷史，牽動著作家的思緒。作者以美麗的山水為背景，用動人的風(fēng)光作襯托，寫成一組“山美水美人更美〞的散文作品。?海濱仲夏夜?就是其中—篇以寫景為主的散文。本文寫的是海濱城市——威海的夏夜風(fēng)光。

二、初讀課文，要求：(一)初步理解課文內(nèi)容；(二)通過查檢工具書，掃除字詞障礙。

1．讀后出示小黑板或投影幻燈片，檢查字詞掌握情況。

1)閃爍(shuò)：光亮動搖不定，忽明忽暗。

2)緋(fēi)紅：鮮紅。緋，紅色。

3)莊嚴(yán)(mǜ)：嚴(yán)肅而恭敬。

4)廣漠(mò)：廣闊空曠。

5)蒼穹(qióng)：天空。

6)休憩(qì)：休息。

7)徘(pái)徊(huái)：在一個地方來回地走。

8)皎(jiǎo)潔：(月亮)亮堂潔白。

9)酣(hān)暢：暢快(多指飲酒或睡眠)。

2．提問：仲夏是什么時候?課文都描寫了海濱仲夏哪些景物?

提示：對此問的答復(fù)，不必強(qiáng)求學(xué)生按課文描寫順序做答。

三、再讀課文，要求：速讀課文后，填空。

提示：此練習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文構(gòu)造。在學(xué)生完成練習(xí)的過程戶，指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語，注意隨著時間推移畫面發(fā)生的變化。

練習(xí)及答案：

1．第一組畫面(1—3段)描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時間內(nèi)海濱仲夏的風(fēng)光。

2．第二組畫面(4—7段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。

3．第三組畫面(8—12段)：進(jìn)一步描繪從月色上來至夜深這段時間里月光下海濱沙灘的美景和海濱沙灘上休憩談笑的人們。

小結(jié)：隨著時間的推移和作者觀察點的不斷挪動，所見的景物也在不斷的變化。作者按照時空的順序，為我們描繪了一幅幅幽美的畫面。景物是美妙的，在美妙的景物中人們的生活是美妙的，他們自在舒暢，這種情感是全文的線索。

四、研讀課文1——3段，重點研究作者如何使用生動形象的比喻，準(zhǔn)確再現(xiàn)景物特點。

1．提問：1——3段，對海濱夏夜風(fēng)光的描寫，作者以哪些景物為主要觀察對象?

明確：霞光、啟明星、燈光。

2．作者對這三個景物進(jìn)展描寫時，運(yùn)用了三個美妙的比喻句，請你從文中把它們找出來，并摘抄在筆記本上。

3．學(xué)生四人一組討論這三句運(yùn)用比喻修辭方法所起到的作用是什么；討論后全班交流。

提示：在全班交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點。

參考答案：

1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。

作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰〞一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳，翻騰的情狀。

2)比喻句：整個廣漠的天幕上，只有啟明星在那里放射著令人注目的光芒，就像一盞懸掛在高空的明燈。

作用：形象生動地表現(xiàn)了啟明星的大和亮的特點，霞光逐漸變淡，變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種莊嚴(yán)的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光芒〞就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。

3)比喻句：尤其是圍繞在海港周、圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠。

作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，寫美了，把波浪上的晃動著，閃爍著的燈光比做流動著的珍珠，很形象，富于動感。

4．請從4——12段再找兩個比喻句，摘抄在筆記本上，并作簡要分析。

參考答案：

1)比喻句：愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚(yáng)開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。

作用：把笑聲比作波浪，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。