2021部編版三年級語文上冊第五單元交流平臺與初試身手教學設計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！部編版小學語文2021年部編版三年級語文上冊交流平臺與初試身手【課前解析】關注留心觀察的重要意義：留心觀察非常重要，它可以使我們在日常生活中獲得書本之外的知識，并增加我們生活的樂趣。細致觀察可以使我們對事物有更深入的了解?！敖涣髌脚_”在引導學生回顧學習重點的基礎上，幫助學生總結(jié)了留心觀察的好處，說明了留心觀察的重要意義，為“初試身手”奠定基礎。關注觀察的方法：觀察要講究方法?！俺踉嚿硎帧弊鳛椤敖涣髌脚_”的拓展和延伸，用兩個例子分別從不同的方面啟發(fā)學生去感受觀察的方法。第一個例子告訴學生，再平常的事物，只要留心觀察就會有所發(fā)現(xiàn)。第二個例子告訴學生，觀察的時候不僅可以看一看，還可以摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等?！窘虒W目標】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。。2.初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得?！窘虒W重點】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。。2.初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察?！窘虒W難點】能嘗試寫一寫自己的觀察所得?！窘虒W策略】“交流平臺”的教學，應著眼于單元全局，加強各方面的聯(lián)系。要聯(lián)系精讀課文，總結(jié)梳理做了哪些細致的觀察。進行“初試身手”練習時，可以拿其中的例子與精讀課文中相互聯(lián)系，互為補充，又要把它們和觀察實踐相聯(lián)系，為習作打基礎?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】三年級上冊一、回顧所學，導入新課教師導入新課：這節(jié)課我們將在這兩篇文章的基礎上，交流一下的觀察所得，再次二、組織學生交流，進行梳理總結(jié)，完成“交流平臺”1.回顧課文內(nèi)容，交流學習感受。課件出示2-3：教師提出問題：誰還記得這兩篇課文的主要內(nèi)容呢？預設1：《搭船的鳥》寫了我和母親乘船去外祖父家時，我在船頭發(fā)現(xiàn)了一只翠鳥。預設2：《金色的草地》寫了我在鄉(xiāng)下時，窗前那一片草地在不同的時間會呈現(xiàn)不同的顏色。教師引導交流：這兩篇課文中有哪些讓你感到新奇、有趣、好玩兒的事物和場景呢？預設1：《搭船的鳥》中，翠鳥捕魚的過程讓我覺得很新奇。預設2：《金色的草地》中，蒲公英像人的手掌一樣，讓我覺得很有趣。文中的“我”和弟弟在草地上玩兒，讓我覺得很好玩兒。三年級上冊教師小結(jié)：同學們說得都很好，不管是認識了“搭順風船”的鳥，還是發(fā)現(xiàn)了草地的奇妙變化，都源于的留心觀察，留心觀察就會有新的發(fā)現(xiàn)，而細致觀察才能對事物有更多（設計意圖：聯(lián)系精讀課文，回顧文中的細致觀察，才能幫助學生仔細體會留心觀察、教師引導學生思考：雨聲，是通過哪一種感官觀察出來的？翠鳥的外貌和動作又是通過哪種感官觀察出來的？三年級上冊教師引導思考：讀了例文一大家有怎樣的啟發(fā)？例文二中，調(diào)動了哪些感官對芒果預設2：芒果的皮是黃色的，這是看出來的；很光滑是摸出來的；淡淡的香味是聞出來教師引導學生交流后進行小結(jié)：同學們說得很好，在生活中我們要做有心人，只要留心，處處都有新發(fā)現(xiàn)。觀察時，我們不但可以定向觀察，還可以跟蹤觀察和隨機觀察。當我們?nèi)ビ^察一個事物的時候，除了看一看，還可以摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。這樣我們就可以對事三年級上冊部編版小學語文五、組織學生交流，進行點評指導1.組織交流點評。教師組織交流：哪位同學愿意把自己的小練筆讀一讀啊？預設1：我養(yǎng)了幾條小魚，每當我靠近魚缸的時候，他們就會向我游過來。我把魚食扔到水里的時候，他們很快就吃掉了。教師點評：這位同學觀察了自己養(yǎng)的小魚，可是呢，觀察的不夠細致，比如：小魚是怎樣游過來的，可以寫寫他們的動作；小魚是怎樣吃食的，也可以具體寫一寫。請這位同學根據(jù)老師的建議對自己的小練筆進行修改。預設2：清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時，趙主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒辦法了，最終他“全軍覆沒”了。教師點評：這位同學寫得很好，我們不但可以觀察一種事物，也可以像他這樣觀察一處場景。預設仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它是由三個小“芝麻”組成的。頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像是一粒癟了的芝麻。螞蟻的身體大約有0.5厘米長，它的身體像上了一層漆一樣亮亮的。螞蟻腦袋上有兩根觸角，經(jīng)常輕輕地搖動。螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。螞蟻的腿細細長長的，一共有六條，它的腿和身子一樣也是經(jīng)褐色的，因為很長，所以跑起來十分快。教師點評：這位同學觀察了螞蟻的外形，觀察的很仔細。我們觀察事物時，不但可以觀察它現(xiàn)在的樣子，還可以觀察它在不同時間或不同情況下的變化。比如，觀察螞蟻時，可以觀察它迷路了如何回家，還可以觀察它如何搬運食物等等。2.課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學們，細致的觀察就要通過細致的描寫來展現(xiàn)自己的觀察所得；觀察時，（設計意圖：在交流中進行有針對性的講評，指導學生接下來的觀察實踐，為提高單元習作的質(zhì)量做準備講評后，提醒學生繼續(xù)留心觀察，是為了進一步豐富觀察記錄單的內(nèi)容，為單元習作積累更多的素材。）三年級上冊部編版小學語文六、課堂作業(yè)根據(jù)老師的點評，修改自己的習作?！景鍟O計】留心觀察細致觀察摸聞看嘗【課后反思】三年級上冊第五單元“交流平臺與初試身手”，在落實“體會是怎樣留心觀察周圍事物”這一語文要素時，重點體現(xiàn)了學以致用。尤其是“初試身手”，是為完成本單元的習作做鋪墊的。在教學中，我主要做到了：通過回顧精讀課文，進一步引導學生體會留心觀察和細致觀察的好處；通過分析課文重點段