《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案2

?泰山日出?導(dǎo)學(xué)案2

概要：隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椋媸且粋€(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。2．關(guān)于徐志摩徐志摩現(xiàn)代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。曾赴美、英留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。他從1921年開始創(chuàng)作新詩。他的詩字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，獲得了不亞于詩歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩集?志摩的詩?，?翡冷翠的一夜?、?猛虎集?等，散文集?落葉?、?巴黎的鱗爪?等。3、自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。標(biāo)示文章的自然段。自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。飽飫無饜醒豁厚毳霧靄溟濛颯颯祈禱層累蜿蜒馳騁濤瀾四隅浮礁海句力士無垠

?泰山日出?導(dǎo)學(xué)案2,

?泰山日出?導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目的：

1．理解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。

2.精研課文，理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、活力的神秘的美的享受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、明確目的

二、課前熱身

1、創(chuàng)作背景

本文選自?巴黎的鱗爪?。作為東方文學(xué)的泰斗，泰戈?duì)柌粌H有“天竺圣人〞之譽(yù)，還是獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，“泰戈?duì)枱屺曇褋韯?shì)洶涌。徐志摩以“泰山日出〞來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椋媸且粋€(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。

2．關(guān)于徐志摩

徐志摩現(xiàn)代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。曾赴美、英留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。

他從1921年開始創(chuàng)作新詩。他的詩字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，獲得了不亞于詩歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩集?志摩的詩?，?翡冷翠的一夜?、?猛虎集?等，散文集?落葉?、?巴黎的鱗爪?等。

3、自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。

標(biāo)示文章的自然段。

自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。

飽飫無饜醒豁厚毳霧靄溟濛颯颯祈禱層累蜿蜒馳騁濤瀾四隅浮礁海句力士無垠橫亙消翳

飽飫:

無饜:

毳：

醒豁；

拓：

隅：

翳：

溟濛：

颯颯：

層累：

莽莽蒼蒼：

感情朗讀，整體感知。

課文已經(jīng)自然劃分成三局部，概括三局部的內(nèi)容。

三、課堂探究

自主學(xué)習(xí)，理解詩歌

1、日出前對(duì)云海的描寫運(yùn)用了什么樣的修辭手法？

2、文章是如何寫太陽升起的？

3、本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、沖動(dòng)、夢(mèng)想。課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？

教師點(diǎn)撥：這里的“光明〞是雙關(guān)語，既指日出的光明，也指社會(huì)的光明。光明在文中反復(fù)出現(xiàn)，特別是字里行間洋溢的熱烈情感，使人感到這一不僅僅是自然意義的光明。作者面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并不消極頹廢，而是積極地呼喚迎接光明的到來。文章中如“光明〞“復(fù)活〞“海句力士〞等等都是在表現(xiàn)“五四〞精神。作者夸張