小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1一、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期我任教四班級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人?？傮w來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好也較深厚，上課時活潑，發(fā)言主動，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)比較主動主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的力氣較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方式，有的方式還相當(dāng)?shù)暮喗?。還有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方式死板，只能接受老師教給的方式，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是處理問題的力氣很差，另外還有一部分后進生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強，這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2.掌握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。3.熟識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4.初步掌握確定物體位置的方式，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5.熟識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。7.初步了解植樹問題的思想方式，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。四、教學(xué)的重、難點：1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點：掌握混合運算的運算挨次和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方式，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方式進行檢驗，會看簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方式。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題的解答方式，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗應(yīng)用題的方式，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方式。2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的`方式求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。3.小數(shù)的乘、除法。重點：掌握計數(shù)方式，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方式進行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。4.三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1.強化思想訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，重視嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3.重視抓課堂教學(xué)改革，接受多種方式調(diào)動學(xué)生主動性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時反饋。4.做好后進生的指導(dǎo)工作，施行“課內(nèi)補課”的方式，組織互幫互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合力氣，抽象、概括力氣，遷移類推力氣，以及思維的靈敏性。6.認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。7.多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)懷學(xué)生處理在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。8.賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡快。學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2過完了寒假生活，驅(qū)走了寒意，迎來了一個新的學(xué)期。我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)校四班級班主任工作，為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)習(xí)，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)訓(xùn)練。因此，我做了學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教研組工作方案：第一、常規(guī)訓(xùn)練方面1、為了使學(xué)生們的日常生活水平不斷提升，我充分利用班隊會及晨會的時間對學(xué)生進行思想訓(xùn)練以及行為訓(xùn)練，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立班干部監(jiān)督崗，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點時間進行一日工作總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，準(zhǔn)時進行點撥、指導(dǎo)，強化訓(xùn)練。2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，強化學(xué)生的德育訓(xùn)練。這學(xué)期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動日和兒童節(jié)等重大活動進行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動學(xué)校會合作，學(xué)會生活。第二、班級紀(jì)律方面我深知，一個班級，要想有較好的班風(fēng)，務(wù)必?要有較好的紀(jì)律才行。因而，我做了兩方面的工作方案：1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲方式。這樣學(xué)生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的理念是；努力做的最好。2、課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時間，較好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是處理課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，接受師生共同加入的方式，開展“看雜志、做玩耍、排球”等活動，使學(xué)生既健體又受訓(xùn)練，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示學(xué)生要留意的危險活動和場地，寓教于樂。第三、衛(wèi)生方面教會學(xué)生講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。1、個人衛(wèi)生工作方案：要求衣著潔凈，做好；三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。2、班級衛(wèi)生工作方案：每日早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、準(zhǔn)時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行嘉獎。同時利用花草美化環(huán)境，并進行疼惜環(huán)境和花草的訓(xùn)練。第四、班干部培養(yǎng)方面班干部培養(yǎng)工作方案，班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的.小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪番制（包括班長和組長），使班級管理工作再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。第五、其他綜合方面各項競賽也是我這學(xué)期班主任工作方案的重點，我們努力做的最好，每日努力，盡力每星期都爭取小紅旗，并對學(xué)生訓(xùn)練，班級的好壞，從各項競賽中取得的成果可以看出來，班級要有分散力，團結(jié)心，每位學(xué)生都要有為班級爭光的責(zé)任感。新的學(xué)期的開始代表著一個新挑戰(zhàn)的開始。這學(xué)期我還將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去溝通，用欣賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點。我堅信，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步預(yù)備，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批判、指正。感謝！學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3在這新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作方案，依據(jù)訓(xùn)練處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力氣的探究貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生綜合力氣。為此，特擬訂以下方案：一、學(xué)生基本狀況分析本班學(xué)生有73人，經(jīng)過三年多系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、主動動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維力氣有了一定的提升，基礎(chǔ)學(xué)問掌握比較結(jié)實，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能在老師的指導(dǎo)下加入學(xué)習(xí)過程，具有初步的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作等力氣。有個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。本學(xué)期教學(xué)中，在做到面對全體學(xué)生的同時，重點做好培優(yōu)補差工作，尤其抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，關(guān)懷他們樹立學(xué)習(xí)信念，力求全面提升他們的基礎(chǔ)學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力氣。二、三維目標(biāo)學(xué)問與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)受從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方式和必要的計算技能，理解和掌握運算挨次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問熟識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合處理實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方式，并能依據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)受從具體問題的需要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。過程與方式：（1）在聯(lián)系已有學(xué)問探究計算方式的過程中，充分開展猜想、爭辯、解釋、溝通等活動，發(fā)展推理力氣。（2）在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括力氣和初步的演繹推理力氣。（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和處理實際問題的過程中，充分開展觀看、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有勸告力的說明與解釋。情感態(tài)度與價值觀：（1）能主動加入各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）經(jīng)受探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方式的價值。（3）在老師和同學(xué)的關(guān)懷下，努力g服學(xué)習(xí)中遇到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。三、教材分析數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都照舊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共支配7個單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。為了讓學(xué)生深刻體會小數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)”，將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進行教學(xué)。并且留意從處理問題的角度來介紹單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化，使學(xué)生體會到單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化是處理實際問題的需要。（4）轉(zhuǎn)變了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法。針對長期以來始終存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定，教材進行了嘗試性的轉(zhuǎn)變。在“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中，將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一?！?、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。教材四、教學(xué)措施1、端正訓(xùn)練思想，面對全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。言傳身教，保持正面訓(xùn)練，啟發(fā)誘導(dǎo)，留意調(diào)動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。2、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。四則混合運算，是在三步計算的基礎(chǔ)上擴展到四步,先消逝不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題。理解并掌握小數(shù)的”概念、性質(zhì)、法則和定律，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，務(wù)必?特別重視。3、強化應(yīng)用題教學(xué)。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。有較為復(fù)雜的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題，幾倍求和或差的一般應(yīng)用題，有發(fā)展的歸一、歸總應(yīng)用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差別，敬重學(xué)生的制造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。5、保持不懈地抓好學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的力氣。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫認(rèn)真，提升正確率，不讓一本本子蒙混過關(guān)。6、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)懷學(xué)生處理在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡快。學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案13四（3）班學(xué)生共有54人；四（4）班學(xué)生共有55人。。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛好，大部分學(xué)生樂于加入學(xué)習(xí)活動。雖然在上學(xué)期期末測試中部分孩子的成果不太理想，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是使已經(jīng)形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功。教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、大數(shù)的熟識均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及大數(shù)的熟識。這部分乘、除法計算照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。從本冊開始引入億以內(nèi)數(shù)的熟識，內(nèi)容比較簡潔。此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)大數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)處理實際問題的范圍，提升學(xué)生處理問題的力氣；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)及四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成怎么推斷角的大小、表達與溝通平行四邊形和梯形的特征。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會平行四邊形和梯形的特征，進一步促進空間觀念的發(fā)展。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和復(fù)式統(tǒng)計圖。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)籌思想，并能應(yīng)用統(tǒng)籌的思想方式處理一些簡潔的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的”愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。教學(xué)目標(biāo)1．除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．熟識簡潔的大數(shù)，初步知道各數(shù)位上數(shù)的含義，會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步比較億以內(nèi)數(shù)的大小；會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)；在熟識億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上再熟識更大的數(shù)；了解數(shù)的產(chǎn)生及計數(shù)、計算工具。以下是我們下半年的小班舞教學(xué)方案了，讓孩子們在歡樂學(xué)校習(xí)，練習(xí)是最好的了，孩子最好的老師就是愛好。九月份目標(biāo)：吸引幼兒愛好，激發(fā)幼兒對舞蹈的愛好。內(nèi)容a.律動練習(xí)、走步練習(xí)。依據(jù)走步的方式和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及心情，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。b.碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。依據(jù)幼兒步伐來選擇相應(yīng)的歌曲來表達玩?；蚵蓜?，來激發(fā)幼兒對舞蹈的愛好。十月份內(nèi)容：小跑步、后踢步、點步目標(biāo)：依據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及玩耍中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。十一月份踮步、踏點步、小跑步目標(biāo)：通過幼兒在對這三種步伐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的形體，增加幼兒足尖、足踝的力度及預(yù)備部位的協(xié)調(diào)性。十二月份：內(nèi)容：仿照動作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的愛好和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)力氣，陶冶幼兒的愛好和品德。一月份基本功練習(xí)-勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。目標(biāo)1、訓(xùn)練幼兒手位的同時，熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣及動作韻味的培養(yǎng)。2、強化幼兒地面形態(tài)動作的練習(xí)，要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案14【班級分析】一、學(xué)生狀況分析對于剛剛升入四班級的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方式熟識事物及處理問題，已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了較好的基礎(chǔ)?？v觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的掌握和力氣的差別不大，但計算速度、加入爭辯的力氣，解答應(yīng)用題的思維力氣等還需進一步強化。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方式看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方式去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動。所以，學(xué)生較好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂爭辯和提升學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。二、學(xué)困生基本狀況分析個別的孩子由于基礎(chǔ)學(xué)問掌握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力氣弱，接受力氣差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受力氣差。所以，連續(xù)強化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點?！窘滩姆治觥拷虒W(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1。熟識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。二、過程與方式1。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。三、情感態(tài)度價值觀1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】一、教學(xué)重點大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識。二、教學(xué)難點1。億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2。使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3。使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4。讓學(xué)生熟識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。5。使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方式在處理實際問題中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)措施】一、落實基本教學(xué)具體措施1。轉(zhuǎn)變以前老師講、學(xué)生聽的思想觀念，施行互動學(xué)習(xí)，自主探究，努力給學(xué)生營造一個寬松、合諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主合作溝通中去獲得學(xué)問；，是學(xué)生歡快的學(xué)習(xí)。2。重視生活與數(shù)學(xué)的親熱聯(lián)系教學(xué)中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題，使他們有更多的機會從生活學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，強化數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣3。面對全體、全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)（1）強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要強化口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項訓(xùn)練，以提升他們的口算力氣。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。（2）施行分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點和不同的接受力氣，采取不同的方式，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)的成功感和樂趣。（3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，單元過關(guān)段段清。依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時反饋的狀況和問題，增加教學(xué)的針對性和實效性。4。結(jié)合實際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比處理一個問題重要，由于處理問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我方案在教學(xué)中以重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的力氣指導(dǎo)，努力提升學(xué)生敢問問題，善問問題，會問問題的習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。5。嚴(yán)抓作業(yè)，力求精確?????、簡潔、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提升很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí)，重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成。課內(nèi)外作業(yè)細(xì)心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生力氣動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力氣和創(chuàng)新力氣。此外，周末作業(yè)采取“基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+親子題”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)，有針對性的強化學(xué)生與家長之間的溝通，實現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。7。三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成訓(xùn)練合力主動與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生指導(dǎo)1．強化學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是既會教學(xué)又會指導(dǎo)學(xué)生。所以作為老師應(yīng)具有廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問，能運用訓(xùn)練理論不斷改進自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中接受幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式使學(xué)生“愛”上學(xué)習(xí)。課后指導(dǎo)依據(jù)學(xué)生的反饋信息準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)方案。2．在教學(xué)要求上，“因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個學(xué)生學(xué)好課本的學(xué)問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學(xué)生接受不同的要求。3．合理支配教學(xué)進度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時打好基礎(chǔ)，重視思維力氣拓展和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。4．在教學(xué)方式上充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，接受多種教學(xué)方式、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。5．在作業(yè)支配上做到有方案、有目的的課堂巧練。力求準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時訂正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。6．重視學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性熟識，加深對學(xué)問的理解。重視關(guān)懷學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和掌握。7．重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童驚奇???好勝的特點，接受多種渠道、多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并努力培養(yǎng)其較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子生指導(dǎo)1。創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如評比“數(shù)學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。2。為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。3。鼓舞他們盡量用多種方式，多種思路處理數(shù)學(xué)問題，盡量想一想特立獨行的方式，提升發(fā)散思維力氣，促進智力發(fā)展。4。訓(xùn)練鼓舞他們多關(guān)懷需要關(guān)懷后進學(xué)生，讓他們在關(guān)懷人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)主動的人生態(tài)度。學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2一、學(xué)情分析：四（1）、四（2）這兩個班的孩子上學(xué)期末考試成果不夠均衡，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不愿準(zhǔn)時完成作業(yè)，寵愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課主要要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生擅長思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生歡快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識、公頃和平方km、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的熟識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：1、熟識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2、熟識土地面積單位公頃和平方km及它們之間的轉(zhuǎn)換；3、熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5、熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。8、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方式。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生熟識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方式在處理實際問題中的應(yīng)用。五、教學(xué)的具體措施：1、大數(shù)熟識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計算力氣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問題的強有力工具，使學(xué)生情愿并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具有了什么力氣。5、留意學(xué)生差別，因材施教，強化個別指導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈敏地處理教材。7、抓實常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。保持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴(yán)峻?、勤奮、求真、善問的較好學(xué)風(fēng)的形成。8、重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的較好習(xí)慣，強調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際力氣。六、教學(xué)課時支配：第一單元大數(shù)的熟識12課時……第1—5周第二單元公頃和平方km……2課時…第6周第三單元角的度量………4課時………………第7—8周第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…第9—11周第五單元平行四邊形和梯形…6課時……第12—13周第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法…17課時…第14—16周第七單元條形統(tǒng)計圖…………3課時…………第17—18周第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時…第19周第九單元總復(fù)習(xí)4課時第20周學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校理科教研工作、任四班級組組長、代四（7）班數(shù)學(xué)課。我一定扎扎扎扎實實實實地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能。現(xiàn)方案如下：一、學(xué)情分析本學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四（7）班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四班級學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方式熟識事物及處理問題，學(xué)生已經(jīng)具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了較好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方式，師生之間也由生疏到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，寵愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問處理生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。1。第一單元“熟識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步熟識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方式，熟識近似數(shù)及其作用。2。第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟識，平行線與垂線的熟識，平角、周角的熟識，以及用量角器量角與畫角。3。第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估量，熟識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4。第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法支配律。5。第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的”主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。掌握依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提升學(xué)生的空間觀念，熟識四周的環(huán)境。6。第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。7。第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生熟識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。8。第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機大事、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)生將經(jīng)受搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；熟識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方式；熟識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。2。學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方式，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問處理一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方式進行估量；掌握計算器的運用方式，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3。學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方式，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能處理生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方式，并能運用發(fā)覺的規(guī)律處理實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。4。經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和力氣。5。學(xué)生能熟識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6。學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。7。學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8。初步感受到大事的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施1。從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2。強化直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動加入學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗。3。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)校會學(xué)習(xí)。5。重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6。重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識。7。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8。強化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、課時支配：一、熟識更大的數(shù)…………7課時二、線與角…………………7課時三、乘法……………………7課時整理與復(fù)習(xí)…………………3課時四、運算律…………………8課時五、方向與位置……………3課時六、除法……………………11課時七、生活中的負(fù)數(shù)…………2課時數(shù)學(xué)好玩……………………2課時八、可能性…………………2課時總復(fù)習(xí)………5課時學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4一、學(xué)情分析四班級的學(xué)生，經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的規(guī)律思維力氣和簡潔的抽象概括力氣，養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的方式，學(xué)會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力氣，學(xué)會探究問題，并能依據(jù)具體狀況提出合理的問題，還能正確處理問題。無論是理解的力氣還是分析、處理問題的力氣都有所提升。具體到我們班，大部分孩子基礎(chǔ)扎扎扎實實實，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)學(xué)問也比較結(jié)實，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，特別是有2個學(xué)生，不僅智力低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，不愿按時完成作業(yè)，寵愛拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要重點培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生擅長思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養(yǎng)學(xué)生歡快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅信孩子們會愉悅地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在各個方面更上一層樓。二、教材分析這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方km，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)處理問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃和平方km”是從試驗教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的熟識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的熟識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學(xué)段的不同班級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué)。大數(shù)的熟識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1．熟識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3．會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、熟識面積單位公頃和平方km。知道公頃、平方km之間的進率，會進行簡潔的單位換算。5．熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6．熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。7，熟識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、大數(shù)的熟識要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體應(yīng)當(dāng)留意下面幾點：（1）通過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。（2）強化數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計數(shù)規(guī)律。（3）協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。2、適當(dāng)改進計算教學(xué)內(nèi)容的編排，重視培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計算力氣。主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）強化筆算教學(xué)。（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計算方式。（3）強化對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。3、圖形與幾何的教學(xué)，重視對概念和圖形的本質(zhì)特征的熟識。主要突出以下幾點：（1）以學(xué)生已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，關(guān)懷學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問。（2）接受適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。（3）設(shè)計一些好玩的、活動性較強的習(xí)題，讓學(xué)生進一步感受圖形的特征。4、強化統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。（1）利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問。（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。（3）設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。5、滲透數(shù)學(xué)思想方式，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方式在處理問題中的作用。學(xué)校四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案15一、基本狀況兩班學(xué)生基礎(chǔ)較扎扎扎實實實，思想品德較好，學(xué)習(xí)力氣較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，如XX等，能在班級中發(fā)揮模范帶頭作用。但也存在不平衡性，有些同學(xué)作業(yè)拖拖拉拉，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的勝勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的力氣，發(fā)展智力。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，公頃和平方km，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。教學(xué)重點大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)分析在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方式；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方式，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方式處理一些簡潔的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的